初中生化學(xué)學(xué)業(yè)不良情況分析與對(duì)策

1、    初中生化學(xué)學(xué)業(yè)不良情況分析與對(duì)策    陳大艷摘要：初中化學(xué)是一門自然學(xué)科，開設(shè)時(shí)間是學(xué)生初中生活的最后一年，是一門基礎(chǔ)性、啟蒙性的學(xué)科。學(xué)業(yè)不良問(wèn)題一直是初中化學(xué)教師和學(xué)生困擾內(nèi)心的一個(gè)結(jié)，也是教育界的一個(gè)難題。本文筆者主要就初中生化學(xué)學(xué)業(yè)不良情況進(jìn)行分析，并闡述了與之相適應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)業(yè)不良；現(xiàn)狀；情況分析；對(duì)策：g632 ：b ：1002-7661（2014）13-063-01初中化學(xué)學(xué)科是義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)得最晚的一門學(xué)科，要到九年級(jí)才開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間也很短，只有短短的一年時(shí)間，化學(xué)學(xué)科具有非常強(qiáng)的基礎(chǔ)性和啟蒙性。主

2、要目的是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。但在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，要想充分掌握化學(xué)知識(shí)和能力，還有一個(gè)過(guò)程，還需要學(xué)生付出莫大的努力。其實(shí)真正算起來(lái)，學(xué)習(xí)時(shí)間更短，雖說(shuō)是學(xué)習(xí)一年，其實(shí)每個(gè)周只有三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，可想而知，學(xué)生真正學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間有多少，由于上述種種原因，一部分學(xué)生就在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)出現(xiàn)了明顯的學(xué)業(yè)不良問(wèn)題。如何有效地解決和規(guī)避學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)不良的問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的形成和以后持久化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力問(wèn)題。目前在我國(guó)教育界關(guān)注學(xué)習(xí)不良問(wèn)題時(shí)間并不長(zhǎng)，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也只是在個(gè)人情商，人格問(wèn)題和學(xué)習(xí)策略等大的方面，對(duì)具體學(xué)科的關(guān)注較少，特別是對(duì)初中的化學(xué)學(xué)科。

3、一、學(xué)業(yè)不良的的概念雷靂(1997)認(rèn)為學(xué)業(yè)不良是指學(xué)生的智力正常，但在聽、說(shuō)、讀、推理、數(shù)學(xué)能力或社會(huì)技能等方面有明顯的困難，與其他智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生之間有明顯的差距。國(guó)內(nèi)也有其他一些學(xué)者對(duì)俞國(guó)良與雷靂的定義進(jìn)行了進(jìn)一步的界定，但總的來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)業(yè)不良還沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。從已有的文獻(xiàn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)學(xué)業(yè)不良的界定主要包括二個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn):（1）智力標(biāo)準(zhǔn):智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)一般限定在80一90分之間;（2）學(xué)習(xí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn):把成績(jī)限定在全班或全年級(jí)倒數(shù)的10%至8%之間;（3）生理健康標(biāo)準(zhǔn):沒(méi)有軀體疾病和精神疾病或腦器質(zhì)性疾病。本文對(duì)化學(xué)的學(xué)業(yè)不良界定，結(jié)合雷靂和國(guó)內(nèi)相關(guān)專家的定義，表述為：學(xué)生的智力正

4、常，沒(méi)有明顯的軀體疾病或精神疾病，但在化學(xué)課中聽、說(shuō)、讀、推理、數(shù)學(xué)能力或表達(dá)能力等方面有明顯的困難，與其他智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生之間有明顯的差距。在化學(xué)綜合測(cè)試中（如初中畢業(yè)考試）成績(jī)?cè)?0分以下;班主任對(duì)其學(xué)業(yè)狀況的綜合評(píng)價(jià)為“學(xué)業(yè)不良”、“差生”或“厭學(xué)”。二、初中生化學(xué)學(xué)業(yè)不良的原因分析1、其它學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的干擾學(xué)生就讀九年級(jí)時(shí)，他們?cè)趯W(xué)校的生活不加上幼兒園時(shí)間，至少都有8年（特殊人才除外），在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形成了固有的模式。在進(jìn)入九年級(jí)，開始學(xué)習(xí)化學(xué)后，化學(xué)對(duì)他們而言，是一門全校的學(xué)科，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以使用，自然而然就會(huì)運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的認(rèn)知遷

5、移法。好的積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自然能推動(dòng)化學(xué)的學(xué)習(xí)，可是一些學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)同樣影響學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)，而這種影響極有可能是終生的。2、對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科主要研究對(duì)象是分子原子、是物質(zhì)質(zhì)的變化，很多時(shí)候是看不見，摸不著的，是需要從微觀世界的角度來(lái)分析研究的。學(xué)生往往會(huì)受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的影響，習(xí)慣于數(shù)理推理，總覺得強(qiáng)化練習(xí)是王道，其實(shí)不然，多多參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)才是根本，才能真正理解化學(xué)的精髓。不能很好地理順宏觀與微觀的關(guān)系，掌握不清化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良。3、缺乏興趣引導(dǎo)和正面激勵(lì)教學(xué)中，興趣是最好的老師，由于學(xué)習(xí)化學(xué)是在九年級(jí)，受到中考的影響，一些化學(xué)教師為了趕學(xué)習(xí)

6、進(jìn)度，抓考試成績(jī)，把化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變成了填鴨式的題海戰(zhàn)術(shù)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏正面引導(dǎo)和激勵(lì)，沒(méi)有把握好教學(xué)的興趣點(diǎn)。導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的魅力，步其它學(xué)科的后塵對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)喪失信心，最后出現(xiàn)學(xué)業(yè)不良。三、初中生化學(xué)學(xué)業(yè)不良的對(duì)策研究1、重視學(xué)科興趣培養(yǎng)教師在教學(xué)中，不能僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，還需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)師生間的情感，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在剛開始進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)， 由于是一門新接觸的學(xué)科，學(xué)生會(huì)特別認(rèn)真參與聽講，教師要利用學(xué)生這個(gè)心理和特點(diǎn)，從第一堂課開始就要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到化學(xué)的趣味性，實(shí)用性，真正喜歡上化學(xué)，對(duì)

7、化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。2、開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的直接興趣開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，是有效解決化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的有效方法。因?yàn)閷W(xué)生只有全身心地投入?yún)⑴c，在學(xué)習(xí)中加入了自己的喜怒哀樂(lè)，才有最真實(shí)的體驗(yàn)。本人工作的學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持使用化學(xué)用語(yǔ)撲克牌教學(xué)。這是本人和學(xué)?；瘜W(xué)科組的同事共同結(jié)合學(xué)校實(shí)際開發(fā)的化學(xué)學(xué)習(xí)撲克牌。通過(guò)日常司通見慣的撲克游戲把它遷移到化學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)接龍，離子組成化合的游戲等，發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助非常大。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科是一門以研究自然界存在的物質(zhì)為內(nèi)容的自然科學(xué)，有別于其它自然學(xué)科。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候即要遵循一般學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，但更重要的是要掌握化學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)，采取合理有效的學(xué)習(xí)方法，避免照葫蘆畫瓢，最后導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)業(yè)不良的問(wèn)題。化學(xué)是在分子和原子的基礎(chǔ)上建立相關(guān)的概念，所以培養(yǎng)學(xué)生用微觀視角去學(xué)習(xí)和