淺談對“互聯(lián)網(wǎng)教育”的認識

1、淺談對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的認識"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的到來,讓中國教育正進入一場基于信息化技術(shù)的偉大變革中.一塊黑板、一本教材、一支粉筆,當我們延續(xù)了數(shù)百年的傳統(tǒng)教學模式逐漸被改革的同時,如何通過"互聯(lián)網(wǎng)+"讓教育真正"輻射"到每一名學生,成為現(xiàn)代教育人的新使命.本文,試從"互聯(lián)網(wǎng)+教育"對教師、教學模式、教學內(nèi)容、教學評價的影響進行思考.一 什么是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”？當初次接觸“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個詞組我還以為它就是：現(xiàn)在的校校通、班班通，是電子書包、電子白板，就是單純的運用多媒體實施課堂教學，再經(jīng)過學習研究后我明白原來互聯(lián)

2、網(wǎng)+教育是一個全新的互聯(lián)網(wǎng)時代，它是多媒體教學的又一場革命，它的興起在迫使我們教師不斷的學習，更新自己的知識?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”不是一個簡單的相加，加完之后一切都會發(fā)生改變。互聯(lián)網(wǎng)是刀、是斧、是鋸，將原來的一切都分解成碎片，然后再以互聯(lián)網(wǎng)為中心重新組建起來，成為新的體系、新的結(jié)構(gòu)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)就是知識的碎片與重構(gòu)！1教學手段、教學方法、教學過程到教學內(nèi)容，乃至教育觀念和教育目的都會發(fā)生全方位的深刻變革。未來，整個社會將被互聯(lián)網(wǎng)連接為一個整體，一切事物或多或少都要經(jīng)歷一個從碎片化到重構(gòu)的過程，這大概就是“互聯(lián)網(wǎng)+”的全部內(nèi)涵吧。如果你不懂得將那些碎片化的知識整合成有用的知識體系，你將會落

3、后時代一大截！ “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)果，將會使未來的教與學活動圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學生在互聯(lián)網(wǎng)上學，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動，知識在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動成為線上活動的補充與拓展。 未來的教育是線上、線下大融合，不存在互聯(lián)網(wǎng)教育和非互聯(lián)網(wǎng)教育之分，未來兩者都是高度融合的。最終目的是為教育提供最好的解決方案。尊重教育規(guī)律，堅持教育本質(zhì)，擁抱互聯(lián)時代，專注服務學生，只要做到這四點，教育的新時代一定會來臨。二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,教師需要轉(zhuǎn)變觀念正在傳統(tǒng)的教育生態(tài)中,教師、教材是知識的權(quán)盛來源,學生是知識的接受者,教師因其擁有知識量的優(yōu)勢而獲得課堂控制權(quán)但是,在"

4、;互聯(lián)網(wǎng)+"時代,學生獲取知識已變得非常快捷,師生間知識量的天平并不必然偏向教師此時,教師必須調(diào)整自身定位,充分發(fā)揮主導作用,讓自己成為學生學習的伙伴和引導者,通過移動終端,即時給予學生點撥指導,教師更多的是要注重思維的引領,而不是一味地灌輸知識。 三、 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”下，必須提高教師的教學技能。 教師熟悉了互聯(lián)網(wǎng)教育也就對信息技術(shù)的運用有的濃厚的興趣，信息技術(shù)與學科的整合就會更融洽，更完完美。才能創(chuàng)造出更新更好的教育資源在互聯(lián)網(wǎng)共享。自己的課堂才能更有生機和活力，才能立足于學?；蚪虊?。到什么時候互聯(lián)網(wǎng)教育也是課堂教學的輔助手段，再好的課程資源也是師生共同創(chuàng)造出來的，它是實際課堂教學的經(jīng)驗的結(jié)晶。所以，教師應該在實際的課堂教學中充分借用互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)揮自己的聰明才智努力創(chuàng)，隨著誰會的不斷進步，科技突飛猛進的發(fā)展，我們正處于互聯(lián)網(wǎng)時代。對教育而言信息技術(shù)與學科的整合還沒