淺談高職英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

1、    淺談高職英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)    白晶【摘要】高職英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)需要讓學(xué)生充分意識到英語學(xué)習(xí)的實用性、重要型、趣味性，要提供更為高效便捷的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，由此提高學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而達(dá)到更好的自學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】高職英語 學(xué)生自學(xué)能力 培養(yǎng)方法高職教育更強調(diào)學(xué)生的職業(yè)化水平，注重學(xué)生對市場需求的滿足與適應(yīng)，以市場需求為導(dǎo)向。要發(fā)揮高職教學(xué)的價值，除了教師專業(yè)的教學(xué)方式、內(nèi)容的保障，學(xué)生自學(xué)能力也直接影響著學(xué)習(xí)成效。在高職英語教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)需要多方面條件的配合，對教學(xué)的專業(yè)性有較高的要求，操

2、作難度也相對更大。一、高職英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性高職英語與傳統(tǒng)中學(xué)英語教學(xué)不同，缺乏對應(yīng)的升學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)專注度相對較弱，甚至教師在教學(xué)上也缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管束，更多情況下是一種依賴學(xué)生自學(xué)來優(yōu)化英語學(xué)習(xí)水平的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式相對開放，學(xué)生可以依據(jù)自身的安排做個體化的英語學(xué)習(xí)安排，不存在較重的課業(yè)壓力，一般通過期末考試或者相關(guān)較為基礎(chǔ)專業(yè)英語考核就可以完成學(xué)業(yè)。相關(guān)英語學(xué)習(xí)的考核難度相對較低，頻次也較少。正是因為較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致高職學(xué)生養(yǎng)成了較為松散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而高職學(xué)生本身是在學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度上較為缺乏，多數(shù)是由于沒有通過高考進(jìn)入本科專業(yè)就讀的學(xué)生。學(xué)生普遍

3、存在英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)缺乏嚴(yán)格的自我要求約束能力，從而導(dǎo)致教師在高職英語教學(xué)中會存在更大的壓力與難度。教師不能講述過于深度的英語知識，同時教學(xué)的知識量也相對受限。當(dāng)下高職院校以及高等院校都存在英語學(xué)習(xí)考核相對寬松的氛圍，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后傳統(tǒng)高壓自律的高中學(xué)習(xí)習(xí)慣受到破壞，更加的松散。對于這種學(xué)校中學(xué)習(xí)的大環(huán)境，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力相對困難。也正是由于高職學(xué)校對英語學(xué)習(xí)缺乏嚴(yán)格的管束，而英語學(xué)習(xí)更多的需要自身時間精力的投入，因此學(xué)生自學(xué)能力的高低就會直接影響最終學(xué)習(xí)成效。同時高職學(xué)校英語學(xué)習(xí)時間安排較少，不如高中英語學(xué)習(xí)時間那么密集，學(xué)生有大量的課外時間，課外作業(yè)壓力少，因此有更多的自學(xué)時間

4、空間，同時也更多的需要依賴自學(xué)來提升英語學(xué)習(xí)的時間積累。學(xué)生群體較多，一個英語老師負(fù)責(zé)多個班級的英語學(xué)習(xí)，教師自身無法像高中那樣相對有效的針對每個學(xué)生展開英語教學(xué)，教學(xué)更多的屬于模式化教學(xué)，無法有效的針對每個學(xué)生量身打造，甚至花費在每個學(xué)生上的時間過少。如果學(xué)生沒有自學(xué)能力，不能主動尋求教師的指導(dǎo)，教師更多情況下不會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這些因素都促使學(xué)生需要通過培養(yǎng)自學(xué)能力來達(dá)到英語學(xué)習(xí)提升的效果。二、高職英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法1.強調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生充分意識到英語學(xué)習(xí)的實用性，通過實用性去推動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動力。除了基本的需要達(dá)到專業(yè)考試的通過，獲得個人文憑資格，英語本

5、身在生活中的重要性也不斷的提升。在求職中，尤其是國家經(jīng)濟不斷開放后，全球經(jīng)濟一體化促使中外合資、外資在華的企業(yè)不斷增多。學(xué)生如果要到相關(guān)企業(yè)就業(yè)，掌握較好的英語能力對自身職業(yè)發(fā)展有較大的幫助。其次，隨著出國旅游或者出國務(wù)工的情況逐步增多，個人如果能夠掌握較好的英語能力，可以有效的擴大自身的生活半徑，甚至在身邊外籍人員的交際圈中打開自己的人際交往網(wǎng)絡(luò)。英語學(xué)習(xí)還可以讓自己獲取更為鮮活先進(jìn)的信息，對于信息的獲取或更為快速。在人際交往中，如果有相對純熟的英語水平，可以提升個人綜合素養(yǎng)，獲得社會更高的評價。此外，還可以針對不同學(xué)生情況、不同環(huán)境與不同時代特點挖掘英語學(xué)習(xí)的益處，讓學(xué)生充分意識到英語學(xué)習(xí)

6、的實用性，避免學(xué)生將英語視為無用之學(xué)的認(rèn)識。2.提供自學(xué)高效方法。高職英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生之所以不熱衷于自學(xué)，在一定程度上是由于學(xué)生沒有掌握好的方法，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)興趣弱。要充分的提供便捷趣味的英語學(xué)習(xí)方法，提供必要的英語自學(xué)資源。例如枯燥乏味的英語單詞記憶，可以運用“知米”等單詞記憶軟件，可以有效的輔助學(xué)生循序漸進(jìn)的積累詞匯量，同時有對應(yīng)的曬成績設(shè)置，讓學(xué)生群體形成一種互相競爭比拼的氛圍。該單詞軟件記憶設(shè)置本身具有科學(xué)性，比傳統(tǒng)學(xué)生拿著詞匯本記憶更為便捷。特別是智能手機與電腦的普及，讓學(xué)生通過軟件學(xué)習(xí)英語變得更為便捷。還可以讓學(xué)生多加入英語網(wǎng)絡(luò)社交平臺，通過直接與外籍人員或者英語愛好者溝通，培

7、養(yǎng)英語表達(dá)的習(xí)慣，將實體“英語角”搬到網(wǎng)上，讓溝通更為自由便利。還可以鼓勵學(xué)生多收看英語電視劇，例如美劇與英劇本身具有劇情趣味性，在趣味性享受中來學(xué)習(xí)英語表達(dá)，學(xué)習(xí)過程更為高效輕松。甚至可以學(xué)習(xí)最新、最先進(jìn)的英語表達(dá)方式，比傳統(tǒng)課堂英語表達(dá)教學(xué)有更強的實用性。要多提供英文報刊雜志的網(wǎng)站，例如紐約時報或者其他趣味性外籍英語網(wǎng)站，讓學(xué)生直接通過看新聞報道來學(xué)習(xí)專業(yè)的英語表達(dá)，彌補現(xiàn)有教學(xué)中素材滯后與不足的問題。同時，通過外文媒體網(wǎng)站的收看，可以擴展學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多全球信息，讓學(xué)生打開眼睛看世界，英語學(xué)習(xí)的過程也會因此而更加有趣。如果學(xué)生自我約束與方法不足，還以讓其尋找網(wǎng)上一對一的英語教學(xué)資源，讓專業(yè)英語教學(xué)人員做針對性的指導(dǎo)，提升教學(xué)的有效性。三、結(jié)束語高職英語教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)對教師而言是一種考驗，一方面無法約束學(xué)生，另一方面又需要提升學(xué)生自我約束