地理校本課程教學(xué)計(jì)劃

1、地理校本課程探索地理奧秘教學(xué)計(jì)劃一、課程開(kāi)發(fā)背景探索地理奧秘校本課程的開(kāi)發(fā)基于三個(gè)方面的原因：1、濃厚的興趣為課程開(kāi)發(fā)提供動(dòng)力； 2、我校優(yōu)良的教育傳統(tǒng)為課程實(shí)施創(chuàng)設(shè)環(huán)境；3、我國(guó)有豐富的自然、人文資源為課程實(shí)施提供良好的素材;4 、社會(huì)發(fā)展推動(dòng)我們開(kāi)發(fā)有特色的校本課程：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下 , 先進(jìn)的文化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ), 在這種背景下開(kāi)展探索地理奧秘這一校本課程，結(jié)合身邊的歷史、地理文化等知識(shí)了解祖國(guó)的自然和人文知識(shí)，全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。并學(xué)會(huì)以綜合的視角去觀察事物、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。二、課程目標(biāo) ：1、通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā) , 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛(ài)好

2、， 滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性的需要， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，能根據(jù)自身的需要，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、使學(xué)生在日常生活中意識(shí)到地里知識(shí)與身邊的現(xiàn)象貫穿在一起。4、培養(yǎng)學(xué)生能注意到周?chē)h(huán)境的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。三、課時(shí)內(nèi)容與安排：第一學(xué)期人文篇周次內(nèi)容課時(shí)授課教師備注第一周課程講解1 第二周地理環(huán)境與飲食1 第三周地理環(huán)境與服飾1 第四周地理環(huán)境與民居1 第五周地理環(huán)境與歌舞1 第六周追蹤風(fēng)暴1 第七周中國(guó)世界文化遺產(chǎn)之旅1 第八周成果匯報(bào)1 第二學(xué)期第一周課程講解1 第二周探索海洋1 人文篇第三周野外定向1 自然篇第四周看云識(shí)天氣1 自然篇第五周認(rèn)識(shí)

3、太陽(yáng)1 自然篇第六周探索地球自然災(zāi)害與自然奇觀（十大自然災(zāi)害和十大自然奇觀）1 自然篇第七周大氣光象探究1 自然篇第八周成果匯報(bào)1 四、課程實(shí)施 1 、適合學(xué)生：七年級(jí)學(xué)生 , 人數(shù)控制在 35 人. 2 、課時(shí)計(jì)劃 : 本課程教學(xué)內(nèi)容共需16 課時(shí)完成 , 每課時(shí) 60 分鐘. 教師可獨(dú)立授課，也可多人合作授課。 3 、設(shè)備要求：多媒體 . 4 、校本教材：自編教學(xué)講義。5、教學(xué)策略 : （1）體現(xiàn)學(xué)生的主體性：教材的編輯針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，選擇學(xué)生感興趣的素材， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中深思， 在深思的過(guò)程中探究， 在探究的過(guò)程中感悟。 課堂學(xué)習(xí)以看視頻和討論為主，通過(guò)師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)使學(xué)生學(xué)

4、會(huì)對(duì)比分析、 歸納綜合的思維方法， 引導(dǎo)他們從人地相關(guān)的角度分析人文和自然現(xiàn)象。 (2) 突出學(xué)習(xí)的探究性：探究性學(xué)習(xí)的一般步驟是：提出問(wèn)題做出假設(shè)尋求證據(jù) -解決問(wèn)題。探索地理 作為人文學(xué)科 , 沒(méi)有具體的實(shí)驗(yàn)操作和復(fù)雜的實(shí)踐驗(yàn)證，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我貫穿探究性學(xué)習(xí)的思路. 按照感受（呈現(xiàn)材料)了解（分析成因） - 感悟（理解內(nèi)涵 )的邏輯順序組織教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。五、課程評(píng)價(jià)通過(guò)教師和同伴的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄及課堂學(xué)習(xí)效果考察等方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)（以?xún)?yōu)、良、中、需努力來(lái)評(píng)價(jià)），評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果( 要求學(xué)生剪貼圖片 , 調(diào)查分析某個(gè)民族的衣、食、住、行等民俗文化特征，以此考察他們的知識(shí)運(yùn)用能力和探究能力），采用自我評(píng)價(jià)相結(jié)合， 教師要充分考慮課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，選擇對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)， 成果匯報(bào)寫(xiě)一篇文章總結(jié)課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，以此反饋學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的收獲和進(jìn)步, 綜合衡量學(xué)生的發(fā)展變化狀況, 力求做到客觀、公正。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)收獲與