淺談高職院校政治輔導員在公寓管理中的角色定位與現(xiàn)狀

1、    淺談高職院校政治輔導員在公寓管理中的角色定位與現(xiàn)狀    王志摘要：學生公寓是課堂之外大學生學習、生活的重要場所，是對學生進行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地。輔導員要進駐學生公寓，在管理實踐過程中適應高校院系兩級管理模式，了解和掌握居住學生的思想動態(tài)，當好學生的教育引導者。關鍵詞：輔導員；學生公寓；角色定位；思想政治教育管理一、學生公寓是高校思想教育的重要載體教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引

2、路人?！睂W生公寓是課堂之外大學生學習、生活的重要場所，是輔導員對學生進行思想政治教育和素質(zhì)教育不可或缺的重要陣地。在學生公寓中開展學生思想政治工作就是指要做好學生的日常思想品德、行為規(guī)范、生活習慣的教育和引導。將思想政治工作的管理與教育有機的結(jié)合起來也符合教書育人、管理育人、服務育人的高校辦學宗旨。學生公寓具備學生學習生活時間占比多，行為具有真實性、差異性的特征，所以在高校中開展大學生思想政治教育，真正做到管理育人、服務育人和環(huán)境育人就需要輔導員把學生公寓作為高校思想教育的重要載體1。二、高職院校政治輔導員在學生公寓管理中的角色定位（一）輔導員是規(guī)范入住學生行為習慣的教育引導者學生公寓作為課堂

3、之外學生最主要的學習、生活場所，是學生行為習慣養(yǎng)成的重要陣地。現(xiàn)代大學院校被譽為“小社會”，這就要求當代大學生能在“小社會”的生活圈建立自己的交際圈，處理各種復雜的人際關系。同時高校學生地域、生活習慣不盡相同，學生公寓是矛盾最易產(chǎn)生和激化的地方。學生行為習慣的規(guī)范引導，人際關系的磨合，集體意識的提升等工作也基本上發(fā)生于學生公寓及其生活區(qū)。學生公寓作為思想政治教育的重要載體其教育功能也日益彰顯，為此教育部及各地方教育部門不斷以文件形式來強調(diào)輔導員在高校公寓管理中的角色定位。教育部關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見提出高校政治輔導員要與學生同住，負責學生的日常思想品德、行為規(guī)范等教育。這

4、就要求輔導員進駐學生公寓，深入了解和掌握在校學生的思想動態(tài)，當好學生的教育引導者，規(guī)范入住學生的行為習慣和衛(wèi)生習慣及時解決學生之間的矛盾和沖突，幫助大學生適應大學的“小社會”生活圈。（二）高職院校輔導員在學生公寓管理過程中需符合高校院系兩級管理的規(guī)律隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國內(nèi)一大批教學設施完善、辦學規(guī)模大、教學質(zhì)量高的中等職業(yè)學校先后升格為高等職業(yè)專科學院，中職教育升格為高職已成為我國高等職業(yè)教育的重要來源。升格后的高職院校隨著生源規(guī)模擴大，超過萬人的規(guī)模的學校數(shù)量也不在少數(shù)。過去的校級部門垂直管理體制在管理效果上已不適應，高等院校院系兩級學生管理的運行機制更加符合教育管理發(fā)展規(guī)律。

5、在校級部門和教學系部的關系上，應堅持分工協(xié)作的原則。校級部門，行使宏觀管理權(quán)；教學系部，行使微觀管理權(quán)，主要負責具體的過程管理。兩級管理的過程實際上就是一個從集權(quán)、集責管理模式向分權(quán)、分責管理模式轉(zhuǎn)變的過程，而權(quán)力下移是高職院校實施院系兩級管理最為關鍵的一步。與之相應的學生思想政治教育管理也應由過去的校學生管理部門垂直管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵合祪杉壒芾砟Ｊ?。輔導員在學生公寓思想政治教育管理過程中也需符合、適應院系兩級管理的運行機制，受所在系及校學生工作部門的雙重管理。（三）高職院校的輔導員在學生公寓管理中角色定位更為細致隨著我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高職院校的校數(shù)、在校生生數(shù)不斷增加。2014年中國

6、統(tǒng)計年鑒一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：共有普通本?？圃盒?491所（不含獨立學院），本科院校1170所在校生1495萬，高職專院校1321所在校生973萬。2從數(shù)量關系上來看，無論是院校數(shù)量還是在校生數(shù)量，高職教育已經(jīng)占去我國普通高等教育的“半壁江山”。但根據(jù)我國高等教育的招生政策，絕大多數(shù)高職學生來源于高考招生錄取最后一批生源，其高考分數(shù)平均水平、學習的積極性和自覺性與本科生比較有明顯的不同。在高職教育培養(yǎng)應用技能型人才模式中實踐能力教學又占去了相當大的比重，在學生管理實踐的過程中出現(xiàn)了諸多新問題，使學生管理難度增大，輔導員在學生公寓管理中需要更加貼近學生，真正做到“同住、知情、關心、引導”，輔導員的角

7、色定位也被賦予了新的特點和內(nèi)涵。三、高職院校政治輔導員在公寓管理中的現(xiàn)狀（一）院系兩級管理關系不理順院系兩級學生管理部門往往仍沉醉于過去垂直管理模式之中。系級部門在學生管理的過程中遇到部分問題往往習慣于將管理職責推給校級學生管理部門，院級學生管理部門對全院學生教育管理工作宏觀教育、管理、督導、協(xié)調(diào)的職能沒有得到有效的發(fā)揮3。這種情況在學生公寓管理的過程中體現(xiàn)的尤為突出，也違背了管理科學中的扁平化管理規(guī)則。而解決這一問題的關鍵就是不僅要在機構(gòu)設置上實現(xiàn)院系兩級管理模式，更重要的是從管理實踐的過程中要理順關系，真正實現(xiàn)院系兩級管理模式。院級學生管理部門簡政放權(quán)，將過程管理集中在系級部門，做到管理責

8、任中心下移，相應的也要將管理權(quán)力配套下移，真正做到責權(quán)統(tǒng)一。院級管理部門集中精力做好宏觀指導、監(jiān)督、考核，出臺政策激勵系級管理部門的工作積極性，避免輔導員工作流于形式。（二）輔導員工作內(nèi)容繁重，做思想政治教育管理的精力不足普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定中明確指出：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。同時對輔導員的工作職責有8條明確規(guī)定，規(guī)定之外的工作職責不應當歸屬于輔導員。由此可以看出，高校輔導員具有教師、行政人員雙重身份，更側(cè)重于學生的思想政治教育工作。然而，在實際工作過程中，多數(shù)高職院校對輔導員的定位和職責不明確，與學生

9、有關的事情都是輔導員的工作的思想觀念盛行。導致凡是涉及到學生的大小事務都需要輔導員的組織和參與。4。輔導員的核心業(yè)務工作“思想政治教育”，被學生的大量事務性日常工作所占據(jù)，使得輔導員很少能集中時間和精力從事學生思想政治教育管理工作。（三）高職院校及學生不同程度的存在對思想政治教育重視不夠的問題高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分，具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，所以既要遵循普通高等教育的一般規(guī)律，又要體現(xiàn)職業(yè)教育的特性。高職院校受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，都盡力將教學資源和精力用于提升和鍛煉技能，輕思想政治教育忽視了對學生的思想引領教育。學生也不同程度的存在技能第一，思想政治理論課及教育可有

10、可無的思想觀念。四、結(jié)語大學生是祖國的未來，加強和改進大學生的思想政治教育，對于加快推進社會主義事業(yè)發(fā)展，具有重大而深遠的意義。2014年，國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）兩份文件提出中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設目標，明確職業(yè)教育要適應技術進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務的需要，為生產(chǎn)服務一線培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，學生公寓是進行思想政治教育的重要載體，高職院校及輔導員要充分認識到目前影響輔導員角色定位的各類因素，與時俱進、轉(zhuǎn)變觀念，加強輔導員隊伍職業(yè)化建設，增強輔導員工作的科學性、系統(tǒng)性、規(guī)范性。參考文獻：1陸海燕，田燕飛.大學生公寓管理與思想教育