落花生公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15、落花生教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：袁敏 【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品 格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2、讓學(xué)生初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法， 能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的 道理的寫(xiě)法，課后試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。2、學(xué)會(huì)寫(xiě)作時(shí)主次分清。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而悟出做人的道理?！菊n前準(zhǔn)備】：課件【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)情 1、回憶課文內(nèi)容，圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。 （生：種花生、收花生、嘗

2、花生、議花生） 2這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什 么有著特殊的感情，想知道嗎？二、研讀課文，感悟理解 1自讀課文第三部分，全班交流，教師引導(dǎo)。（1） 投影出示父親的第一次說(shuō)話。 指名讀父親的話，然后完成表格填空：（出示PPT） 分析父親的話，學(xué)生議答。a、“愛(ài)慕”是什么意思？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？b、父親認(rèn)為花生的什么最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭， 炫耀 自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。 ）c、在這里，對(duì)花生和三種果實(shí)做了哪些比較？（出示表格填空）d、學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確

3、，并說(shuō) 說(shuō)你的看法。（出示課件） 教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在 外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水 果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。 這段話實(shí)際上是父親在贊美花生，誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)（ 2）體會(huì)父親的第二次說(shuō)話。 投影出示父親的話。 學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是：為了議人生，他贊美花生的品格也是為了 說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際， 不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。 ） 教師：父親的話“我”明白了嗎？ 理解“我”說(shuō)的話：a. 齊讀，討論交流“體面”

4、什么意思？什么叫“只講體面”？能不能只講體面？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？b. 你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。c .我們要做什么樣的人？（引用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)）（3）體會(huì)父親的第三次說(shuō)話。 投影出示父親的話。 學(xué)生齊讀，談理解。a. “你們”指誰(shuí)？b. “希望”指什么？c. 父母、老師、國(guó)家希望你們做什么？d. 為什么說(shuō)父親的話印在我的心里？三、總結(jié)全文、深化情感1、 現(xiàn)在你們明白了父親為什么喜歡花生了嗎？（做花生一樣的人）2. 總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的 談?wù)摚f(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文 在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)。 正是由于圍繞中心，主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象， 使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候 要注意分清文章的主次。四、拓展延伸：1、借物喻人的事物2、講解許地山的資料，深情朗讀有關(guān)許地山的文字，緬懷許地山。五、：鞏固提升1當(dāng)堂作業(yè)2.課后作業(yè)：作者由花生領(lǐng)悟到了做人的道