教學(xué)課題開題報告

1、教學(xué)課題開題報告教學(xué)課題論文開題報告在當(dāng)下這個社會中，報告與我們的生活緊密相連，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。我敢肯定，大局部人都對寫報告很是頭疼的，下面是整理的教學(xué)課題論文開題報告，希望對大家有所幫忙。一、課題提出的背景實效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動，它的提出源于“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭。之后，關(guān)于教學(xué)實效性的話題一直被人們所關(guān)注。從學(xué)習(xí)美國的CarolMarraPelletier的著作成功教學(xué)的策略實效的教學(xué)實習(xí)指南、顧明遠(yuǎn)和孟凡華主編的國際教育新理念等著作中可以看出國外的實效教學(xué)研究開展的時間比擬長，研究的較為深入。我國學(xué)者張璐在教育理論與實踐20xx年第11期發(fā)表

2、了實效教學(xué)的定義一文，文中指出了國際實效教學(xué)的五條規(guī)范：師生共同參與發(fā)明性活動、語言發(fā)展、學(xué)習(xí)背景化、挑戰(zhàn)性的活動和教學(xué)對話。新中國成立以后，特別是改革開放三十多年來，中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育也乘上了高速發(fā)展的列車。進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國開始了一場史無前例的課程改革，在新的音樂課程規(guī)范、藝術(shù)課程規(guī)范里面，教學(xué)的實效性成為音樂課堂新的追求，如音樂課程規(guī)范就確定了教學(xué)實效性的重要作用。毋庸置疑，“課標(biāo)已經(jīng)向我們提出了通過各種教學(xué)伎倆來實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的實效性。在這次音樂藝術(shù)教育改革中為了更好的踐行“科學(xué)發(fā)展觀，廣闊的音樂教育工作者以及專家學(xué)者都在不斷的努力探索著。二、課題核心概念的界定實效性：是指老

3、師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)功效的發(fā)展。課堂實效性：具有兩層含義，一是實效性不僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一體，講“實效性不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價。二是實效性不僅指老師教學(xué)的實效性，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，是二者的有機(jī)統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，是學(xué)生在老師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行實效的學(xué)習(xí)。音樂課堂實效性：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的各種能力，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。因此我們要提高課堂效率，提高老師的自身素養(yǎng)，把握課堂的實效性，讓音樂課堂成為學(xué)生活潑思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場

4、。三、該課題國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢分析從國內(nèi)外專家和學(xué)者對實效教學(xué)理論的具體論述中可以發(fā)現(xiàn)：專家都比擬關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)效益的提高，以及老師的反思意識和效果的可測性或量化。但是未能從實際操作中的進(jìn)行深入研究，不足具體課程的實踐性的撐持，尤其不足一線老師作為教育的實踐者所積累起來的、具有切身體會的課堂教學(xué)經(jīng)驗。因此，基于國內(nèi)外研究經(jīng)驗、理論積累以及我們老師自身的特點(diǎn)，本課題緊扣新課程的相關(guān)理念進(jìn)行課堂教學(xué)實踐。在老師原有知識結(jié)構(gòu)及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的根底上，以小學(xué)音樂課堂為主陣地，以課例為載體，通過課堂察看、案例分析、實踐研究、經(jīng)驗總結(jié)等具有強(qiáng)烈的反思意識的行動研究，來探究課堂教學(xué)的實效性，從而促

5、進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建適合小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效途徑和伎倆。不過，大家對于小學(xué)音樂教學(xué)實效性的研究僅僅停留于初級階段，還未回升到音樂藝術(shù)的研究，研究頗深的無外乎是那些音樂教育家了。作為音樂教學(xué)的實施者大家均在學(xué)習(xí)著，摸索著，有待進(jìn)一步的研究。四、課題研究的理論依據(jù)1、以教育部公布的音樂課程規(guī)范為指導(dǎo)，明確在小學(xué)開展音樂課堂實效性研究的必要性和重要性。2、以中國小學(xué)音樂教學(xué)研究理論為向?qū)?，重視對學(xué)生的音樂藝術(shù)感覺進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識和能力，系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行聽、唱、律動、創(chuàng)編的指導(dǎo)，實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的實效性。3、以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，力求使音樂教學(xué)中的實效性研究具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性，

6、實現(xiàn)研究效益的最優(yōu)化。五、課題研究辦法本課題主要采用下列研究辦法：1、文獻(xiàn)資料法：通過查閱小學(xué)音樂課堂教學(xué)的文獻(xiàn)資料，了解、確定自己研究課題所及的范圍，明白“搜索方向。其次還要熟悉國內(nèi)外主要教育期刊以及每種期刊的特色，國內(nèi)教育圖片、音像資料的種類和統(tǒng)計資料的類別。通過這樣的加工，形成對小學(xué)音樂課堂實效性的科學(xué)的認(rèn)識。2、問卷調(diào)查法：通過對小學(xué)音樂課堂教學(xué)實效的科學(xué)認(rèn)識及了解。結(jié)合實驗老師教學(xué)過程中所遇到的問題，整理成問卷。充沛了解學(xué)生對現(xiàn)行音樂課堂教學(xué)的意見和倡議，從而實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實效性。3、行動研究法：在課題實驗過程中，課題組圍繞課題研究目標(biāo)，開展多層次、多渠道的研究，要求實驗老師

7、將根據(jù)學(xué)生不同水平和存在的問題，在平時的工作實踐中進(jìn)行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而到達(dá)解決實際問題的目的。4、個案研究法。通過一些學(xué)生對音樂的感受變化進(jìn)行深入調(diào)查，著眼于解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)實踐與反思，強(qiáng)調(diào)合作與分享，從而讓老師調(diào)整與改良自己的教學(xué)行為，增強(qiáng)小學(xué)音樂課堂藝術(shù)指導(dǎo)的實效性。5、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究的過程中，課題組要求實驗老師把教育實踐能提供的事實，按照科學(xué)的程序，分析現(xiàn)象，探索規(guī)律，撰寫相關(guān)的經(jīng)驗文章，變感性認(rèn)識為理性認(rèn)識。六、課題研究內(nèi)容1、音樂教學(xué)的實效評估設(shè)計，包括對學(xué)生的評估和對課堂教學(xué)的評估。2、音樂教學(xué)的實效性設(shè)計，包括低年級

8、的游戲設(shè)計，合作設(shè)計。中高段的合作創(chuàng)新設(shè)計，音樂課提問設(shè)計，拓展設(shè)計等等。研究這些設(shè)計的步驟和特點(diǎn)，如何利用這些設(shè)計更好地促進(jìn)音樂課的實效性。從而建構(gòu)實效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益。七、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果1、通過觀賞、演唱、綜合等智力因素的培養(yǎng)，將美育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，使他們的人格得到升華。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體會音樂的一系列變化。并能發(fā)現(xiàn)音樂的這一系列變化正是它的微妙所在，從而能實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)實效性的完全體現(xiàn)。八、研究過程一課題啟動20xx年4月20xx年6月1、確立課題，設(shè)計課題實施計劃。2、確定課題研究人員。3、搜集和整理有關(guān)資料，申請立項。二具體實施階段20

9、xx年7月20xx年4月1、召開課題組成員會議，確定人員分工，責(zé)任到人。2、制定課題研究方案。3、調(diào)查分析階段。設(shè)計調(diào)查問卷表，進(jìn)行調(diào)查問卷，充沛了解學(xué)生對音樂學(xué)科的理解掌握，為更好的開展下階段工作奠定根底。4、定期召開課題組會議。根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實際、老師個性以及知識的不同特點(diǎn)等具體情況，設(shè)計實踐活動計劃。課題組以月為單位，定期組織成員進(jìn)行活動：探討在自己的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，交流自己取得的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)研究所取得的階段性成果，不斷對實踐活動設(shè)計計劃進(jìn)行整改。進(jìn)行活動嘗試，積累心得體會。5、實驗老師上課題研討課。6、老師教學(xué)生活經(jīng)驗積累。三、課題總結(jié)階段20xx年5月20xx年7月1、對課題研究資料進(jìn)行整理。2、收集資料，匯編成冊。3、完成課題研究總結(jié)報告。九、研究的預(yù)期成果形式1、研究報告及相關(guān)論文。2、典型的案例分析材料。3、各階段素質(zhì)檢測成績及相關(guān)資料。十、完成研究任務(wù)的可行性分析1、音樂實效性教學(xué)本身是小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要組成局部，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，繼新課改以來，小學(xué)音樂教學(xué)又得到了進(jìn)一步的重視。2、本校經(jīng)常有時機(jī)加入教育局教研室組織的各項教學(xué)活動，?！靶“追囆g(shù)團(tuán)的