初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析實(shí)用教案

1、基于監(jiān)測，共享數(shù)據(jù)一基于數(shù)據(jù)，探尋問題二基于問題，提出對(duì)策三第1頁/共16頁第一頁，共17頁。八、九年級(jí)命制試題(sht)的原則1.1.關(guān)注基礎(chǔ)，重視技能，注重考查學(xué)科的核心和本質(zhì)。2.2.源于教材，高于教材，注重考查知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)和完整(wnzhng)(wnzhng)。3.3.關(guān)注過程，重視思考，注重考查數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移。4.4.突出思維，強(qiáng)調(diào)理解，注重考查數(shù)學(xué)思想和方法?；诒O(jiān)測，共享數(shù)據(jù)一第2頁/共16頁第二頁，共17頁。市直市直(sh zh)(sh zh)初中比較好的有繁華、實(shí)驗(yàn)、龍?jiān)?，?zhèn)初中比較好的有繁華、實(shí)驗(yàn)、龍?jiān)?，?zhèn)街初中比較好的有賈悅、諸馮、盧山、芝靈、馬莊、樹街初中比較好

2、的有賈悅、諸馮、盧山、芝靈、馬莊、樹一、百尺河、枳溝。一、百尺河、枳溝。全市八年級(jí)總評(píng)全市八年級(jí)總評(píng)(zngpng)基于監(jiān)測，共享數(shù)據(jù)一第3頁/共16頁第三頁，共17頁。全市九年級(jí)總評(píng)全市九年級(jí)總評(píng)(zngpng)市直好的有超然、明德、實(shí)驗(yàn)市直好的有超然、明德、實(shí)驗(yàn)(shyn)(shyn)，鎮(zhèn)街好的有孟疃、諸馮、，鎮(zhèn)街好的有孟疃、諸馮、盧山、賈悅、樹一、桃林、枳溝。盧山、賈悅、樹一、桃林、枳溝。與與1414年中考比：石門進(jìn)步年中考比：石門進(jìn)步9 9個(gè)名次，桃林個(gè)名次，桃林6 6個(gè)，諸馮個(gè)，諸馮4 4個(gè)，個(gè)，明德明德(mn(mn d)3 d)3個(gè)，皇華個(gè)，皇華2 2個(gè)，實(shí)驗(yàn)、一初中、賈悅、個(gè)，實(shí)

3、驗(yàn)、一初中、賈悅、桃園、林家村各桃園、林家村各1 1個(gè)。個(gè)?；诒O(jiān)測，共享數(shù)據(jù)一第4頁/共16頁第四頁，共17頁。部分部分(b fen)學(xué)校總評(píng)與優(yōu)秀生學(xué)?？傇u(píng)與優(yōu)秀生名次對(duì)比名次對(duì)比基于數(shù)據(jù)，探尋問題二在我市初中(chzhng)(chzhng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生是這樣的問題問題(wnt)一：優(yōu)秀生不一：優(yōu)秀生不突出突出第5頁/共16頁第五頁，共17頁。高層次思維能力高層次思維能力(s wi nn l)1.1.綜合分析(fnx)(fnx)問題的能力差歸因分析歸因分析(fnx)優(yōu)秀生不突出優(yōu)秀生不突出第6頁/共16頁第六頁，共17頁。2.“2.“扁平化”的課堂教學(xué)模式(msh),(msh),限制了優(yōu)秀生

4、的發(fā)展。部分部分(b fen)學(xué)?？傇u(píng)與優(yōu)秀生名學(xué)?？傇u(píng)與優(yōu)秀生名次對(duì)比次對(duì)比歸因分析歸因分析(fnx)第7頁/共16頁第七頁，共17頁。問題二：新課改的理念還沒有完全落到實(shí)處，真正意義上的自主(zzh)(zzh)學(xué)習(xí)還沒有完全實(shí)現(xiàn)。一是課堂教學(xué)對(duì)知識(shí)一是課堂教學(xué)對(duì)知識(shí)(zh shi)本質(zhì)的理解看得輕。概念、性質(zhì)、結(jié)論本質(zhì)的理解看得輕。概念、性質(zhì)、結(jié)論的形成太快，解讀太快。學(xué)生弄不清知識(shí)的形成太快，解讀太快。學(xué)生弄不清知識(shí)(zh shi)的來龍去脈，導(dǎo)致的來龍去脈，導(dǎo)致出現(xiàn)了出現(xiàn)了“夾生飯夾生飯”現(xiàn)象，遷移、運(yùn)用的能力差?，F(xiàn)象，遷移、運(yùn)用的能力差。二是課堂教學(xué)不撒手。教師霸占課堂，不給學(xué)生自主

5、的時(shí)間，被動(dòng)二是課堂教學(xué)不撒手。教師霸占課堂，不給學(xué)生自主的時(shí)間，被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象仍然存在。學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象仍然存在。三是課堂教學(xué)撒了手。打著三是課堂教學(xué)撒了手。打著“自主、合作、探究自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的旗號(hào)，該學(xué)習(xí)的旗號(hào)，該講的不講，該點(diǎn)撥的不點(diǎn)撥，存在放任自流傾向。講的不講，該點(diǎn)撥的不點(diǎn)撥，存在放任自流傾向。第8頁/共16頁第八頁，共17頁。問題三：部分教師(jiosh)(jiosh)缺乏研究意識(shí)。了解直棱柱、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作了解直棱柱、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作(zhzu)實(shí)物型。實(shí)物型。第9頁/共16頁第九頁，共17頁。1.1.學(xué)校

6、層面：一是搞好小學(xué)、初中的銜接。七年級(jí)開學(xué)的第一周不要(byo)(byo)急于講新課，可以對(duì)小學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓學(xué)生以最快狀態(tài)適應(yīng)初中生活。二是做實(shí)校本教研，以研促教。多想實(shí)招、做點(diǎn)實(shí)事，校本教研時(shí)間不要(byo)(byo)跑空車，流于形式或者被挪用、擠占。要真正發(fā)揮校本教研的實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。三是借助深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目，深化課堂教學(xué)改革。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)科能力，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高專業(yè)水平。基于問題，提出對(duì)策三第10頁/共16頁第十頁，共17頁。2.2.對(duì)教師的建議：一是加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，把系統(tǒng)掌握課標(biāo)作為數(shù)學(xué)(

7、shxu)(shxu)教師的看家本領(lǐng)。只有認(rèn)真閱讀理解課標(biāo)，才能夠全面地把握數(shù)學(xué)(shxu)(shxu)教育體系的結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)容與方法，才能有能力踐行和應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)(shxu)(shxu)教育中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，才能對(duì)數(shù)學(xué)(shxu)(shxu)教育中最為核心的問題有一個(gè)清晰地把握。第11頁/共16頁第十一頁，共17頁。2.2.對(duì)教師(jiosh)(jiosh)的建議：二是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的精細(xì)化研究，要“想明白”、“講清楚”。要將教學(xué)內(nèi)容之間的知識(shí)邏輯和思維邏輯想明白，將訓(xùn)練學(xué)生思維的方法講清楚。教師(jiosh)(jiosh)首先自己想明白了，講清楚了，通過教學(xué)活動(dòng)之后學(xué)生才能夠想明白、講清楚。第1

8、2頁/共16頁第十二頁，共17頁。2.2.對(duì)教師的建議：三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(piyng)(piyng)，真正實(shí)現(xiàn)自主、高效學(xué)習(xí)。只有會(huì)預(yù)習(xí)，才能會(huì)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過預(yù)習(xí), ,不但可以提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容, ,降低課堂學(xué)習(xí)難度, ,促進(jìn)課堂參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性, ,更能提高學(xué)習(xí)效率, , 培養(yǎng)(piyng)(piyng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 第13頁/共16頁第十三頁，共17頁。2.2.對(duì)教師的建議：四是加強(qiáng)(jiqing)(jiqing)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。組建虛擬班培養(yǎng)優(yōu)秀生的做法很好，但是優(yōu)秀生的培養(yǎng)更重要的渠道還在課堂。課堂上要給優(yōu)秀生的發(fā)展留有空間，要給優(yōu)秀生“有飯可吃”，要實(shí)行分層教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要分層，作業(yè)布置要分層。第14頁/共16頁第十四頁，共17頁。謝謝謝謝(xi xie)大家！大家！第15頁/共16頁第十五頁，共17頁。感謝您的觀看(gunkn)！第16頁/共16頁第十六頁，共17頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)基于監(jiān)測，共享數(shù)據(jù)。2.源于教材，高于教材，注重考查知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)和完整。3.關(guān)注過程，重視思考，注重考查數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和遷移。4.突出思維，強(qiáng)調(diào)理解，注重