北師大版小學數學四年級下冊集體備課(第一單元)教程文件

1、學習資料北師大小學數學四年級下冊第一單元單元主題:小數的意義和加減法備課組長：備課人：闞澤使用者：單元分析：小數的進一步認識是把第一學段結合元、角、分理解的小數的意義拓展到生活更廣泛的領域，如用小數表示的身高、體重、時間、溫度、面積等。在這些不同的生活領域使用的小 數，有一個共同的基礎， 也是小數與整數的共同的基礎，即十進制計數法。 所以進一步認識小數，首先要認識小數的數位及其小數的單位。進而才能理解用小數與單名數表示的量和用整數與復名數表示的同一個量之間如何相互轉換，也才能理解并掌握小數之間如何比較大 小。小數加減運算的基礎是整數的加減運算，為此必須理解小數加減運算時為什么小數點一定要對齊的

2、道理；其次，要理解小數末尾添上“O ”或去掉“ 0”，小數大小不變，以便根據運算的需要決定在小數的末尾是否要添上“0”或去掉“ 0”。課題：小數的意義（一） 學習目標：1在認識小數現實模型（如元、角、分）的基礎上，通過分數理解小數的意義，會進行十 進分數與小數的互化。2、結合尋找生活中的小數，體會小數與日常生活的密切聯系。 教學重點：通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義。 教學難點：理解小數的意義。教學準備：學生、老師準備計數器，課件。教學過程：第1課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)境激 趣1、出示課件：進入超市購物 情景。鉛筆：0.1元/個圓珠筆：1.11元/個西紅

3、柿：4.5兀/千克紅豆：5.7元/千克師：上面的這些物品的價錢有 什么特點？師：還記得小數的讀法嗎？誰 能讀出上面的小數？讀小數 的時候要注意什么？2、談話引入：同學們都能正 確地讀出了這些商品的標價， 這是我們在三年級時學習了“元、角、分”知識，但是， 一些商品的標價往往用元做 單位，而且用小數表示。（出示課件）0.85元觀察課件讀出價格觀察課件齊讀課題聯系生活實際，引起學 生學習興趣4.80 元 52.08元3、揭示課題：像這樣的數， 就是我們今天要學習的小數。（板書課題：小數的意義）二、自主設活動一：注重數學思想方法的疑,探究新引導討論 1.11元是什么意生小組討論交流滲透知思？ 1.1

4、1米是什么意思？生全班交流引導得出：1.11元表小1元 1角1分，1角用兀作單位表 示為0.1兀，1分用兀作單位 表示為0.01兀?；顒佣赫垡徽?，涂一涂1、（出示一個正方形）我們折一折，涂一涂把一個止方形表示為 1，我們把它平均分成10份，把 其中的1份涂上顏色，涂色 部分用分數表示出來；再把 另一個平均分成10份的正方 形中的3份涂上顏色，涂色 部分用分數表示出來。用分數表示出來。2 、講解：1/10我們可以 寫成小數 0.1，0.1表示把“ 1”平均分成10份，其中 的1份。靜聽、理解3 、嘗試：把 3/10寫成 小數。把“ 1”平均分成10份，3份 是它的3/10 ,也就是0.3。寫小

5、數、說理由4 、請同學們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取小組內折一折、寫一寫、其中的幾份，先用分數表示，說一說再用小數表示。5、挑戰(zhàn)：請同學們把平均分 成100份的正方形，其的1 份涂上顏色，涂色部分用分 數表示，然后試試用小數表 示；那23份涂上顏色，怎么小組合作表示呢？匯報、評議6、推想：把“ 1 “平均分成 1000份，其中的1份是（）， 改寫成小數是多少？其中的指名回答59份呢？7、觀察發(fā)現：分母是 10， 100, 1000,的分數可以 用小數表示。分母是 10的分 數是一位小數；分母是100的 分數是兩位小數；分母是1000 的分數是三位小數。觀察、歸納識記、理解三、鞏固練習引

6、導完成書上 P3練一練14 題。生獨立思考，全班交流。四、總結評價1、通過這節(jié)課的學習，你學 到了小數的哪些知識？你還想知道哪些關于小數的知 識？2、課外延伸：關于小數的知 識還有很多，希望同學們在以 后的學習中不斷地探索，獲取 更多的知識。生交流板書設計小數的意義（一）1.11元=1元1角1分1.11米=1米1分米1厘米把“ 1”平均分成10份，其中的1份是（1/10），也可以表示為（0.1） 把“ 1”平均分成100份，其中的1份是（1/100 ），也可以表示為（0.01）作業(yè)設計1、書上P3練一練14題。2、課堂精練P23。教學反思課題：小數的意義（二）學習目標：1結合測量長度，質量等活

7、動的具體情境，體會把較小的度量單位轉化為較大的度量單位 是產生小數的現實背景。2、會用小數表示長度，質量等常見的量，進一步體會小數在日常生活中的應用。 教學重點：通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義。教學難點：會用小數表示一個物體的長度，質量等。教學準備：課件、米尺。教學過程：第1課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、情境導1、舉例說明生活中見過的小生舉例交流入數？二、自主探1、操作：教師拿出米尺，量生觀察，說一說黑板有多在教學中，既要注重學究一里黑板的長度。長？生知識的獲取和能力2、引導探究。的培養(yǎng)，更應注意數學師：黑板有多少？ (2米多)多多少？(多 36厘米) 36厘

8、米等于多少米呢？你是生小組討論。并在全班交思想方法的滲透。怎么知道的？流。引導得出：把 1米平均分成 100份，1份就1厘米，1厘米就是1/100米，也就是0.01 米，36厘米就是 36/100米，也就是0.36米。黑板總長：2米+0.36米=2.36米3、課件出示P4問題2。 鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質量分別 是多少千克？生小組討論，全班交流。通過單位之間的實際 意義把不同的單位進 行換算。1 千克=1000 克，1 克=1/1000 千克=0.001千克，所以12克 =12/1000 千克=0.012 千克。集體訂正。三、總結匯報通過剛才的學習，你發(fā)現了什生：么？(1) 一位小數表示十分共同歸納：把 1米平均分成之幾；10份，1份或幾份可以用一位(2) 二位小數表示百分小數表示，把1米分成100份，之幾；1份或兒份可以用兩位小數表(3) 三位小數表示千分示1。Ooooo之幾：四、課堂練習1、把分數寫成小數，小數寫成分數。6/10=6/100=9/1000=0.18=0.8= 0.81 =2、3千克400克=()千克 元6元7角8分=()板書設計小數的意義（二）36厘米-36/100米-0.36米2米36厘米-2米