基于信息技術(shù)的小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的研究

1、    基于信息技術(shù)的小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的研究    劉迎花（響水縣小尖中心小學(xué) 江蘇鹽城 224600）現(xiàn)代社會作為信息技術(shù)空前發(fā)展的階段，計算機技術(shù)利用其自身的發(fā)展優(yōu)勢，逐步融入在課堂教育中，是現(xiàn)代教師在實際教學(xué)過程中一項重要的教學(xué)手段，并且也受到了廣大師生的喜愛。在教學(xué)過程中教師通過融入全新的教學(xué)理念，課堂教學(xué)質(zhì)量和水平也將得到進(jìn)一步提升。由此可見，信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用對教學(xué)有著十分重要的影響?；诖?，筆者就將對信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中有效教學(xué)展開相應(yīng)研究，希望對教學(xué)質(zhì)量的提升起到更大的促進(jìn)作用。小學(xué)生是一個國家和民族的發(fā)展希望，因此其在學(xué)習(xí)過

2、程中，教學(xué)質(zhì)量的好壞必然會受到廣大人民群眾的關(guān)注和重視，對其展開相應(yīng)的教育不僅關(guān)系到學(xué)生的日后發(fā)展，同時還關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任1。所以，小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)該進(jìn)一步加強對信息技術(shù)的推廣力度，將傳統(tǒng)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變和完善，使教學(xué)的重點更多的集中在學(xué)生自身發(fā)展上，充分發(fā)揮其主觀能動性，不斷提升其在語文學(xué)習(xí)中的興趣，從而實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的有效轉(zhuǎn)變。但是就現(xiàn)階段的實際發(fā)展上來看，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升和進(jìn)步，難以有效發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性地位。想要將問題進(jìn)行有效解決，接下來就將展開詳細(xì)研究。一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題1.受傳

3、統(tǒng)教學(xué)模式影響嚴(yán)重，對信息技術(shù)的使用沒有引起相應(yīng)重視對現(xiàn)代小學(xué)語文教師的實際情況來說，還存在較為明顯的觀念落后現(xiàn)象，特別是受到我國傳統(tǒng)教學(xué)思想、理念影響嚴(yán)重，導(dǎo)致教師在實際教學(xué)過程中，仍然存在“填鴨式教學(xué)”的情況，這種教學(xué)模式下，教師更重視向?qū)W生灌輸知識，但是很多時候卻忽視了學(xué)生的感受和對知識的掌握情況。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生只能被動的接受知識，難以發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性，更談不上創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，在這個背景下，學(xué)生就會對語文課堂產(chǎn)生恐懼感和排斥感，長期下去，學(xué)生就會對語文學(xué)習(xí)喪失興趣2。2.過分對信息技術(shù)產(chǎn)生依賴，缺乏和學(xué)生的交流與上文的情況正好呈現(xiàn)相反的狀態(tài)，在這種情況下，教師為了盡快擺

4、脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)過程中就會對信息技術(shù)產(chǎn)生過分依賴的現(xiàn)象。比如，在一些并不需要使用多媒體信息技術(shù)展開教學(xué)時，教師還會對信息技術(shù)展開使用，這就會造成學(xué)生對圖像形成過分依賴的心理，以致于產(chǎn)生思維惰性，嚴(yán)重影響其抽象思維和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。并且在這種教學(xué)方式下，教師也難以和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，這就使得小學(xué)語文課堂教學(xué)氣氛呈現(xiàn)更為沉悶的情況，逐漸使得學(xué)生的主體地位喪失。在課堂教學(xué)中師生一旦缺乏交流，就將對教師的教學(xué)起到十分不利的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將大大降低3。二、優(yōu)化信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的相關(guān)策略在現(xiàn)代教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸增強，因此對小學(xué)語文教學(xué)也起到了相應(yīng)的影響作用。但是

5、一些實際問題還應(yīng)該及時進(jìn)行解決，以免對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生更多不利影響。針對這種情況，筆者建議在今后教學(xué)過程中，廣大小學(xué)語文教師可以采用以下策略：1.合理對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)方案對小學(xué)生，特別是男生來講，語文是一門比較龐大，并且十分繁瑣的課程，小學(xué)語文教材內(nèi)容相對比較豐富，設(shè)計面積比較廣，但是由于小學(xué)生的自身生活經(jīng)驗還存在不完善的情況，所以教師難以在短時間內(nèi)將知識向?qū)W生進(jìn)行傳遞。因此，小學(xué)語文教師在對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，要善于利用小學(xué)語文的特點，并在對多媒體課件進(jìn)行制作的時候，還要對小學(xué)語文教學(xué)中的重點和難點進(jìn)行掌握，只有這樣才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將語文知識更

6、為直觀、有效的展現(xiàn)在學(xué)生面前4。比如在進(jìn)行對蘇教版小學(xué)語文嫦娥奔月一文進(jìn)行講解的過程中，教師在備課環(huán)節(jié)中就可以適當(dāng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)計算機對嫦娥奔月的相關(guān)圖片進(jìn)行下載，并配以適當(dāng)?shù)囊曨l資料等，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更為精彩的語文環(huán)境，通過這種方式，將對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效調(diào)動。2.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，適當(dāng)運用多媒體技術(shù)小學(xué)生的知識能力比較薄弱。并且學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，所以在這個前提下，教師需要創(chuàng)設(shè)更貼近生活的教學(xué)情境，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。著名教育家布魯納曾提出：學(xué)習(xí)的最好刺激就是對所學(xué)知識的興趣。這也就是說在學(xué)習(xí)的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，通過利用學(xué)生的好奇心，用

7、更為直觀的方式向?qū)W生展現(xiàn)5。3.營造輕松、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境是教師開展教學(xué)工作的一項重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會中，科學(xué)技術(shù)不斷得到完善和發(fā)展，因此學(xué)生對其接觸的機會也更多。甚至很多方面的知識掌握上都超過了教師的掌握程度。所以教師可以在課堂中適當(dāng)對多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，通過這種方式加強和學(xué)生的溝通，以便營造更為輕松的環(huán)境，幫助學(xué)生更好的對語文知識進(jìn)行掌握。在此種背景下，學(xué)生對課程的理解才能進(jìn)一步增強，對提高小學(xué)生語文能力和綜合素質(zhì)也將起到十分有效的幫助。結(jié)語綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)需要進(jìn)一步加強對信息技術(shù)的推廣力度，將傳統(tǒng)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變和完善，使教學(xué)的重點更多的集中在學(xué)生自身發(fā)展上，充分發(fā)揮其主觀能動性，不斷提升其在語文學(xué)習(xí)中的興趣，從而實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的有效轉(zhuǎn)變。由此可見，信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用對教學(xué)有著十分重要的影響。通過本文的研究，希望將小學(xué)語文中的問題得到充分解決，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定更穩(wěn)定的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1 黃秀曼.如何讓小學(xué)語文課堂更具靈動性淺談小學(xué)信息技術(shù)與語文課堂的整合j.快樂閱讀（下旬刊），2012，38（11）：54.2 李婧.小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略探討j.讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，221（50）：219-219.3 史立芬.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性探究j.課程教育研究，2014，59（