長春版四年級下：《野荷塘》教學(xué)設(shè)計

1、長春版四年級下：野荷塘教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)11個生字。逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2流利、有感情的朗讀課文。3體會作者對野荷花頑強(qiáng)生命力的贊嘆，以及對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：從作者的描寫中體會荷花的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從荷花的品質(zhì)中受到教育，并敬重這種品質(zhì)?；A(chǔ)知識：1.正音字：脾（pí）隙（xì）剔（t）綴（zhuì）2.形近字：篇-偏 豪-毫 茂-戍 煉-練3.釋詞：心馳神往：心神飛到（向往的地方）。沁人心脾：吸入芳香涼爽的空氣或飲料，令人感到舒適。也形容優(yōu)美的詩文、音樂等給人清新、爽朗的感受。氣喘吁吁：呼吸急促，上氣不接下氣的樣子。媲 美：美（好）的程度差

2、不多；比美。4.生字：偏：釋義：不正；傾斜；離開中心的；跟“ 正 ” 相對：偏離偏僻偏遠(yuǎn)太陽偏西了。不公正；只注重一方：偏護(hù)偏心偏愛。輔助的；不占主要地位的：偏方偏師偏房。離開正常標(biāo)準(zhǔn)：偏差偏 見氣溫偏低。跟愿望或一般情況相反：偏偏明知山有虎，偏向虎山行。豪：釋義才能出眾的人：豪杰英豪文豪。氣魄大；直爽痛快：豪情豪邁豪爽。值得驕傲；感到光榮：自豪。指有錢有勢：豪門土豪。強(qiáng)橫：豪強(qiáng)巧奪豪取。茂：釋義：植物長得盛：茂盛茂密枝繁葉茂。豐富精美：圖文并茂聲情并茂。祖：釋義父母親的上一輩：祖父祖母外祖父。家族中較早的先輩：祖先高祖祖?zhèn)髅胤?。事業(yè)或派別的首創(chuàng)者：鼻祖祖師佛祖。姓。批：釋義在文章、文件、作業(yè)

3、等上面寫評語或意見：朱批眉批。對下級文件表示意見或?qū)ξ恼掠枰耘u：批改批閱批注批語。大量買賣貨 物：批發(fā)批購批量。量詞，用于大量的貨物或人：一批紙張一批游客第三批學(xué)員剛剛畢業(yè)。對錯誤、缺點(diǎn)等作出否定的評論或評判：批判批評挨 批。攏：釋義：合在一起；使不松散：合攏兩腳并攏他笑得嘴都合不攏了?？拷?；到達(dá)：靠攏攏岸。聚起；總合：歸攏攏共。梳（頭發(fā)）：把頭發(fā)攏一下。迎：釋義：接：迎接迎送歡迎辭舊迎新。面向著；正對著：迎面迎頭趕上迎風(fēng)招展。碗：釋義盛飯菜的器具，口大底小，一般是圓形的：飯碗茶碗。像碗的東西：軸碗橡皮碗。量詞：一碗米隙：釋義裂縫：孔隙門隙縫隙。（地區(qū)、時間）空閑：間隙空隙田邊隙地。機(jī)會；空

4、子：乘隙無隙可乘。感情上的裂痕；人際關(guān)系上的隔閡：有隙煉：釋義：用加熱等辦法使物質(zhì)純凈或堅韌：提煉煉鐵冶煉煉油。用心推敲琢磨，使詞句精美簡潔：煉字煉句。扮：釋義：化裝；裝成：打扮扮演女扮男裝。面部表情裝成（某種樣子）：扮鬼臉。教學(xué)準(zhǔn)備：荷花圖片、有關(guān)荷花的詩文。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)設(shè)計（A案）第一課時一、直接進(jìn)入主題：今天我們學(xué)習(xí)新課野荷塘，齊讀課題，誰能談一談你對課題的理解。二、讀文學(xué)習(xí)生字：1.初讀課文，注意字音，能流利、通暢地朗讀。2.繪聲繪色讀文，劃出生字。3.自主學(xué)習(xí)生字，教師適當(dāng)補(bǔ)充4.字形重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。5.字，組詞，編故事，鞏固生字。三、布置作業(yè)：1.抄寫生字2.再讀課文第二課時一、

5、直奔主題，進(jìn)入講讀：1.初讀課文，這篇課文主要講了一件什么事？寫了去烏蘇里江邊的小鎮(zhèn)看到了一塘美麗的野荷花的事。2.得知這里也有荷花時，我的心情是怎樣的？十分激動，渴望去看一看。3.請你讀一讀。4.指生分角色朗讀，讀出鄉(xiāng)親的熱情，讀出作者的興奮。5.那里的野荷塘、野荷花究竟是什么樣的？（香、美）讀出這種香和美。6.作者的心情如何？你有何感受和體會？（作者為這荷塘而驚嘆?？吹搅撕苫ǖ膱皂g與頑強(qiáng)的生命力。）7.離開野荷塘，我又有怎樣的感受？再到荷塘感覺如何？流連忘返，再到荷塘仿佛進(jìn)入了一個縹緲的童話王國。8.學(xué)習(xí)這篇文章后你有何收獲？（學(xué)生暢談）二、布置作業(yè)：1.朗讀野荷塘；2.欣賞荷塘月色。第三

6、課時1.聽寫生字；2.朗讀展示，看誰讀得好。3.處理課后習(xí)題：（1）讀詞，聯(lián)系文中的詞句解釋詞語的意思。（2）填一填，比一比。整理本單元三篇文章的思路，即寫作順序。4.全班欣賞朱自清散文荷塘月色。5.作業(yè)：（1）抄寫詞語（2）搜集素材，為寫作文做準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計（B案）一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。同學(xué)們，你們建見過開滿荷花的池塘嗎？能不能向大家描述一下你你見到過的荷塘？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文野荷塘?？纯醋髡呤窃鯓用鑼懰壑械暮商恋?。二、整體感知，了解野荷塘的美。1.讀文，想想作者幾次來到野荷塘？每次看到的景色有什么不同？自由讀課文。2.把自己的收獲適當(dāng)做標(biāo)記。作者兩次來到野荷塘，第一次在白天，第二次在晚上。研讀課文7.8.9.10自然段。三、 點(diǎn)上探究，體驗野荷塘的美。再讀課文，想想作者兩次到荷塘，他的感受如何？（把握重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。）四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)野荷塘的美。多種形式朗讀課文