彈力說課稿(共3頁)

1、彈力說課稿青龍職教中心 陸海英一【說教材】在教材中的地位和作用彈力是人教版高中物理必修1第三章第二節(jié)內(nèi)容，是高中力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要內(nèi)容，是高中學(xué)生在本教材學(xué)習(xí)中的一個大難點。本節(jié)內(nèi)容通過彈簧被拉伸和壓縮的事例，讓學(xué)生體會彈力的產(chǎn)生原因和條件，通過放大有機玻璃和桌面的微笑形變的演示實驗，拓寬學(xué)生的認(rèn)識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彈力方向的教學(xué)是本節(jié)的重點和難點，委托破重難點，教材通過“思考與討論”欄目讓學(xué)生討論、體會彈力的方向，在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上用學(xué)生容易接受的語言概括了彈力的方向。 本節(jié)內(nèi)容在教材中具有重要的地位和作用。教材的特點本節(jié)教材從展示宏觀的形變引入，而演示微小形變更為關(guān)鍵，使學(xué)生確信微

2、小形變的存在，讓學(xué)生認(rèn)識任何物體受到外力作用后都會產(chǎn)生形變的事實。在此基礎(chǔ)上引出彈力的概念，通過對生活實例的分析，讓學(xué)生明白平時說的壓力、支持力、推力、拉力等都屬于彈力。隨后對于幾種常見彈力的分析，總結(jié)出彈力的方向。對于胡克定律的教學(xué)，從研究彈力與形變的定量關(guān)系入手得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程理念，我設(shè)計如下的三維目標(biāo)知識與技能1、知道什么是形變和彈性形變2、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件3、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，并能判斷方向。4、知道形變越大彈力越大、彈簧的彈力與形變量成正比，會用胡克定律解決有關(guān)問題。過程與方法1、從生活中常見的形變現(xiàn)象出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

3、力。2、在探究形變的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索形變與彈性之間的關(guān)系后，使學(xué)生了解探究彈力的實際意義，學(xué)會探究物理規(guī)律的一般方法。3、通過觀察微小變化的實例，初步接觸“放大的方法”情感、態(tài)度與價值觀1、在實驗中，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納能力，尊重事實的科學(xué)探究精神。2、積極參與觀察和實驗，認(rèn)真討論體驗探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅。 四教學(xué)重難點教學(xué)重點：彈力概念的建立、彈力產(chǎn)生、彈力方向的確定。教學(xué)難點：在接觸的物體間是否有彈力及彈力方向的確定突破方法：利用多媒體課件，通過觀察、分析，加深對形變的認(rèn)識，通過學(xué)生起手實驗，體會彈力的產(chǎn)生，師生共同討論得出彈力的概念。然后對常見的推力、壓力、支持力、拉力等

4、特殊彈力進行歸類分析總結(jié)彈力的方向，在介紹特殊的方法分析彈力的有無，從而突破教學(xué)的重難點，完成教學(xué)目標(biāo)。二【說學(xué)情分析】學(xué)生目前對形變和彈力有一定的感性認(rèn)識但是不夠深入；知道支持力、壓力都是彈力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因。理性思維還沒有達(dá)到一定的層次，要想理解彈力這一抽象概念還有一定困難。因此我采取引導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方式。三【說教法和學(xué)法】教法：物理教學(xué)是以實驗探究為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會方法。本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景觀察分析猜想實驗觀察分析討論、歸納總結(jié)相結(jié)合相結(jié)合的教學(xué)方法。引入新課：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景知道形變、彈性形變的概念，理解彈性限度探究彈力彈力的定義和產(chǎn)生條件彈力的

5、方向和有無的判斷影響彈力大小的因素學(xué)生實驗學(xué)法：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程理念更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)過程中通過觀察生活中的常見形變，巧用引導(dǎo)性提問，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)四【教學(xué)用具】多媒體課件、彈簧或橡皮筋五【教學(xué)設(shè)計流程圖】六【說教學(xué)設(shè)計】基于以上分析，為使本堂課圍繞重點、突破難點，同時讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能力得到提高，我設(shè)計如下教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識形變 由同學(xué)們已有的形變知識入手，引入新課。 視頻播放：彎曲的竹竿使水中的木塊發(fā)生運動、拉弓射箭等情景得出形變的概念及各類形變。設(shè)計

6、意圖：我從生活情景中引入新課，是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生學(xué)習(xí)重點和難點內(nèi)容作鋪墊。視頻播放和動畫演示微小形變放大實驗：由于這種形變不容易觀察，會使學(xué)生產(chǎn)生疑問：到底有沒有發(fā)生形變？解決的辦法是視頻播放和動畫演示微小形變的實驗。為什么光點會往下移？讓學(xué)生帶著問題思考后得出結(jié)論：是由于桌面發(fā)生了形變，但是形變不明顯。為后面解決壓力和支持力都是彈力做好鋪墊。 設(shè)計意圖：使學(xué)生知道“放大”是一種科學(xué)探究的方法。（二）探索彈性形變的概念，理解彈性限度創(chuàng)設(shè)物理情景：學(xué)生演示彈簧拉伸，折疊紙張后不能恢復(fù)原狀。學(xué)生概括：得出彈性形變和塑性形變的概念。用較大的力拉彈簧和橡皮筋，結(jié)果被拉壞了。學(xué)生概

7、括：得出彈性限度的概念。教師總結(jié)規(guī)范概念。設(shè)計意圖：演示生活例子，多聯(lián)系實際，利用學(xué)生頭腦中已有的物理知識，自主概括概念，最后老師總結(jié)；突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有利于學(xué)生加深對物理概念的理解。（三）探索彈力實例分析1、實例分析2并回想以播放的視頻 1彈力的概念。 總結(jié)產(chǎn)生彈力的條件。2常見彈力及其方向的確定。通過分析不同類型的習(xí)題，總結(jié)各類彈力的方向壓力；支持力；繩子的彈力3彈力有無的判斷 方法：撤去支撐物法 假設(shè)法+共點力平衡法設(shè)計意圖：假設(shè)法判斷彈力的有無，讓學(xué)生學(xué)會方法的遷移。學(xué)生自己動手實驗，體會彈力的產(chǎn)生和產(chǎn)生原因，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，和動手能力，同時感受到探索物理問題的成就，從而順利突破重點和難點。（四）、開放式問題（視頻播放：撐桿跳高、跳水）；提出問題：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們開放式地討論從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么？跳水運動員在空中滯空時間主要由哪方面決定？設(shè)計意圖：開設(shè)開放式問題