2022年2022年P(guān)EP小學(xué)英語三年級下冊教材分析及教學(xué)建議

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三年級下冊教材分析與教法建議一.同學(xué)學(xué)問才能習(xí)慣態(tài)度分析：三年級的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好整體很高；但隨著其次冊內(nèi)容的增加及教材的程度,本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；老師應(yīng)當面對全體同學(xué),以同學(xué)的進展為宗旨,始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位,留意分層教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,把握良好的學(xué)習(xí)方法,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二. 全冊教材分析pep 學(xué)校英語其次冊為對第一冊教材的延長,教學(xué)目標依舊為激發(fā)同學(xué)英語的愛好,培育他們同學(xué)英語的積極態(tài)度,培育同學(xué)肯定的語感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的才能；同時,本冊教材延承pep教材的編寫總思路,即以

2、話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)；簡潔說就為話題功能結(jié)構(gòu)任 務(wù)的思路；本冊對第一冊的延長表達在各單元的內(nèi)容設(shè)置上,基本環(huán)繞第一冊的主題：學(xué)校生活與文具.動物.數(shù)字.飲食等話題綻開,這樣能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,同時更深化地擴展了同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)；單詞教學(xué)和詞匯教學(xué)依舊為教學(xué)重點；有必要提及的為其次冊與第一冊在模塊設(shè)置上的新亮點,即增加了字母教學(xué)let s say 部分；字母為本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一；26 個字母為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)好26 個字母對同學(xué)以后的發(fā) 音.拼讀和記憶單詞都起到至關(guān)備注：三.其次冊內(nèi)容支配：unit 1 welcom

3、e back to school. classmates unit 2 my familyfamily membersunit 3 how many.numbers recycle 1unit 4 do you like pears. fruits unit 5 where is my ruler. location unit 6 at the zoo animalsrecycle 2四.全冊教學(xué)總目標：（1） 能聽懂.會說12 組會話,并能進行簡潔的溝通；（2） 能聽.說.認讀50 個單詞和聽.說.讀.寫26 個字母（包括同學(xué).家庭成員.數(shù)字.水果.方位.動物等6 個話題）,并能簡潔地運用；

4、（3） 能聽.做 6 個 tpr活動；（4） 能學(xué)會 2 個小制作；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（5） 能唱 8 首歌曲；（6） 能聽.說.唱7 首歌謠；（7） 能完成 8 個自我評判活動；（8） 能聽懂 6 個幽默小故事；能明白 6 項簡潔的中西方文化學(xué)問五.全冊教學(xué)重點難點（1）會話教學(xué) let s talk / lets play（2）詞匯教學(xué) let s learn / let s do（3）字母教學(xué) let s say / let s chant / let s do六.三年級上下冊之間的話題聯(lián)系：三 年 級 下冊中一些話題與三年級上冊相同,這為編者刻意支配的,意在

5、通過溫習(xí)舊話題鞏固已學(xué)語匯并在新單元的學(xué)習(xí)中進一步拓展語言學(xué)問；老師可依據(jù)這些線索充分利用教材中的幫助板塊如：let's sing , let's chant, story time等有效進行新知鋪墊.課后鞏固,借以平緩學(xué)問坡度；七.三年級下冊的教法建議：重點板塊： let's learn, let's talk,let's say要求：詞匯.句型和字母的聽.說.認讀精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)建議：1 let's say教學(xué)建議精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三年級下冊主要的教學(xué)目標為能夠聽.說.認讀50 個

6、單詞和能夠聽懂.會說12 組會話并能進行簡潔的溝通；需要特殊指出的為與三年級上冊相比,下冊同學(xué)用書除了加大詞匯量以及主要句型難度之外,仍依據(jù)三年級同學(xué)的認知特點和英語學(xué)習(xí)的規(guī)律在每個單元支配了46 個字母的認讀,每個字母都配有兩個以該字母為首字母的例詞,供同學(xué)在聽說例詞的過程中逐步明白字母在單詞中的發(fā)音；同學(xué)用書中l(wèi)et'ssay 一頁均配有歌曲.歌謠和聽聽做做等活動,老師教學(xué)用書中也供應(yīng)了有關(guān)字母的教學(xué)嬉戲；活動手冊中支配了字母的描紅練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)初步明白字母的筆畫和筆順；這樣經(jīng)過三年級上.下冊的學(xué)習(xí),三年級學(xué)期終止時同學(xué)應(yīng)能認讀.描紅26 個英文字母和近 200 個單詞,能聽懂.會

7、說動詞詞組70 多個,初步具備了會話溝通才能；1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1）字母的音.形.序相結(jié)合三年級下冊編者依據(jù)26 個字母的前后次序,在每個let'ssay 板塊支配了2 3 個字母；因考慮到學(xué)校低年級階段兒童的記憶方式大都為形象和直觀記憶,同學(xué)用書中用象形圖案出現(xiàn)字母,圖形的設(shè)計活潑好玩,能夠激發(fā)孩子的想象力和學(xué)習(xí)愛好,比如：d 為一只翻卷著尾巴的小狗；e 為一只側(cè)坐著的大象；h 為豎起尾巴的小狗；i 為冰激凌； f 為一條魚； g為一只鵝等；建議老師先引導(dǎo)同學(xué)認真觀看趣味圖案,說出分別象什么字母,使同學(xué)增強對字母的直觀印象；仍可以讓學(xué)生發(fā)揮想象,觀看一下

8、自己身邊的物體都象什么字母；教材仍在每個字母下面都配有兩個以該字母為首字母的例詞,這樣的設(shè)計就把字母的形.音.序結(jié)合起來；老師可以讓同學(xué)辨論圖形.跟讀字母及其例詞,并結(jié)合 26 個字母顯現(xiàn)的前后次序來學(xué)習(xí)和記憶字母；關(guān)于教學(xué)字母的發(fā)音需要再補充的為,字母的發(fā)音直接涉及到單詞的發(fā)音,比較重要；但由于各地區(qū)方言的干擾,字母的發(fā)音往往會出錯；比如：南方人簡潔把a 讀成 e,把 h, j, k讀成 eh, dse, ke；北方人就簡潔把c 讀成 se- ；因此建議老師在教學(xué)字母前先多 聽錄音,訂正好自己的發(fā)音；在課堂教學(xué)中老師要留意讓同學(xué)認真聽錄音,觀看他們的口形,并鼓勵仿照得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀,幫忙其

9、他同學(xué)訂正發(fā)音；2 ）字母教學(xué)要與語言相結(jié)合老師教學(xué)字母時盡量防止孤立地教學(xué)；建議老師把字母放在單詞和句子中,放到語言當中去教,讓同學(xué)能夠整體記憶；三年級下冊教材在let's say這一頁支配了歌曲.歌謠和let's do聽聽做做的活動,這樣就能擺脫單純對字母進行聽.說.讀.寫這種枯燥的訓(xùn)練；比如：三年級下冊第 9 頁的上半頁出現(xiàn)了dd,ee 以及相應(yīng)的例詞, 下半頁就編排了let'sdo 聽聽做做的活動, 如： ddd,make a“d”； eee, drink some tea等,把字母的音.形教學(xué)融入到語言當中；第16 頁的上半頁出現(xiàn)了字母ff ,gg 及其例詞后

10、,在下半頁編排了一首歌謠,對ag 的字母進行回憶；這樣 字母的教學(xué)就依據(jù)不同的次序融到語言輸入和活潑生動的語言活動當中進行了；3）要用好字母卡片三年級下冊配套的卡片中有字母卡片,卡片的正面為兩個例詞和相應(yīng)的圖形,背面的上半部分為正體字母的大小寫,下半部分為放在四線格里的手字體,并且標出了筆順；建議老師在教學(xué)過程當中充分利用字母卡片,它不僅僅可以起到正確示范字母及其例詞的作用,仍可以成為進行各種嬉戲和競賽的好幫手；比如：老師可以開展聽音出示卡片的嬉戲：“showme the biglettera” 同學(xué)組與組之間競賽, 比一比誰說得快. 說的準；仍可以同桌間在課桌上擺開卡片指指讀讀：“ poin

11、t and read ”；或為讓同學(xué)排開卡片,找到老師所讀的字母：“l(fā)isten and find out”；另外仍可讓同學(xué)快速排出字母的次序,比如老師隨便給出不同的字母序列說：“c d e f g”,同學(xué) 就排出這個序列的卡片；在同桌之間和小組內(nèi)仍可以利用卡片綻開嬉戲,比如：“吃卡片”嬉戲,一名同學(xué)出示字母卡,另一名同學(xué)讀字母和例詞,能正確讀出來的就“吃”進這張卡片；同學(xué)輪番進行,最終看誰“吃”進的卡片最多,誰就獲勝；在同學(xué)學(xué)習(xí)了多個字母之后也可以用字母卡玩bingo 嬉戲；老師2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載讓同學(xué)把字母卡擺成矩形,把聽到的字母背面朝上擺好,最快把字母卡排成

12、一條直線的獲勝；諸如此類利用字母卡片綻開的嬉戲有許多,老師可以指導(dǎo)同學(xué)自己制作字母卡片,簡潔易行,在課堂上很好操作；4）留意語音暗線的鋪墊三年級下冊教材中支配學(xué)習(xí)字母實際上為為語音的學(xué)習(xí)作鋪墊；三年級下冊編者支配的為聽.說.認讀.描紅26 個英文字母,并聽.說把握每個字母的兩.三個例詞；四年級上冊前四個單元學(xué)習(xí) 26 個英文字母的書寫,每個字母配三個例詞,要求聽.說把握,并明白5 個元音和 21 個輔音的發(fā)音；四年級下冊為a,e,i ,o,u 五個元音字母的讀音；五年級上下冊分別支配了常見字母組合的讀音,六年級上下冊支配了48 個國際音標,這樣語音線從暗到明.循序漸進,便利同學(xué)熟悉和把握；老師

13、在三年級下冊教授字母時應(yīng)留意同學(xué)用書中字母讀音和字母例詞的支配為一條語音暗線,要努力讓同學(xué)把握字母的正確讀音,并初步感知字母在例詞中的讀音,為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)；比如講到字母t t 時,例詞為taxi,tiger,老師可稍突出輔者t 在單詞中的發(fā)音；英語中共有 48 個國際音標,假如同學(xué)能在學(xué)習(xí)26 個字母時順帶把握26 個音素,將會為勝利的語音教學(xué)打好基礎(chǔ)；但為老師不要盲目拔高26 個字母的學(xué)習(xí)要求,應(yīng)結(jié)合同學(xué)實際情形,能寫就寫,不能達到書寫要求的,能在活動手冊中正確描紅即可；5 ）重視字母的音.形比較學(xué)校生初次接觸字母,簡潔對其中外形相近的字母產(chǎn)生混淆,比如：bd,ef,bd等等； 老師

14、需預(yù)見同學(xué)可能產(chǎn)生混淆的不同字母,有針對性地設(shè)計一些聽音辨形的練習(xí),幫忙同學(xué)清晰辨別這些字母的大小寫形式；三年級下冊活動手冊當中設(shè)計了眾多這種形式的練習(xí),老師可以在課堂上加以敏捷使用；老師仍可以自己制作卡片或課件,把簡潔混淆的幾組字母放在好看好玩的圖形上面,出現(xiàn)給同學(xué),幫忙同學(xué)辨論和記憶；6 ）在嬉戲活動中趣教字母字母教學(xué)比較簡潔枯燥,變成簡潔的機械訓(xùn)練；為了防止這種情形的發(fā)生,老師可充分利用同學(xué)用書上的tpr活動.歌曲歌謠以及嬉戲； 另外,老師仍可以制造性設(shè)計趣味練習(xí)教學(xué)字母,比如利用字母卡片做的字母嬉戲等；除此以外仍可以進行其他形式的嬉戲,主要可有下面幾種：a重點練習(xí)字母發(fā)音的嬉戲：

15、83;老師出示卡片,同學(xué)搶答；·老師讓同學(xué)按次序或為打亂次序快看快說字母,老師計時,競賽誰用的時間最短；·“吃”卡片嬉戲和字母家庭嬉戲；·報數(shù)嬉戲：把同學(xué)分成幾組,用所學(xué)的字母,比如：af,進行循環(huán)報數(shù),按次序正確報數(shù) 的同學(xué)坐下,接錯或接不下去的同學(xué)不能坐下；嬉戲要求快速.精確,看哪組最先完成,正確率最高；3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載· board game ：老師或者同學(xué)可以繪制不同外形的格子圖形,將格子里亂序?qū)懮洗笮懽帜?同學(xué)擲篩子或者橡皮,移動相應(yīng)數(shù)目的格子,讀出里面的字母,正確讀出的人前進一格,讀不出的不動或者退后一格；b

16、字母辨形的嬉戲：·活動手冊當中有許多字母辨形的活動可供老師選用；·老師可以設(shè)計一些圖形,把簡潔混淆的大小寫字母混在中間,請同學(xué)找出來；·老師仍可以把發(fā)音或者字形易混淆的幾組字母做成卡片,放在好玩的圖形當中,讓同學(xué)快速辨論；·老師可在課堂上進行大小寫配對的嬉戲；c字母記憶嬉戲（幫忙同學(xué)記憶發(fā)音和外形的嬉戲）：·老師可做圓形的字母卡片,穿在一根棍上,做成糖葫蘆狀,快速出現(xiàn)給同學(xué),然后藏起來,讓同學(xué)回憶看到了哪幾個字母；或者做成手風(fēng)琴的外形,快速拉開讓同學(xué)記憶,然后合上,讓同學(xué)說出看到了哪幾個字母；·老師可在同學(xué)當中進行說字母例詞競賽,看誰

17、記得多,說得準,反應(yīng)快；·老師可利用同學(xué)用 書當中 let'sdo 里的短句子做一些嬉戲,比如：讓同學(xué)按老師的指令語做動作；或老師自說自做,由同學(xué)來判定正誤,如：k,k,k,kick ,kick , kick ,老師偏做jump,jump,jump 的動作,請學(xué)生快速作出反應(yīng)并訂正老師的動作；d字母排序練習(xí)：·老師可事先做幾張字母卡片,發(fā)給同學(xué),讓他們依據(jù)字母次序排序,看哪一組排得最快；·找鄰居嬉戲：老師說一個字母,讓同學(xué)接著說這個字母前后相鄰的字母為什么；比如：老師說 j,最快找到j(luò) 的同學(xué)跑到講臺上；而后找到i 和 k 的同學(xué)分別占在左邊和右邊；

18、83;老師仍可讓同學(xué)做報數(shù)嬉戲,報數(shù)的時候可以指定同學(xué)用聲調(diào)或降調(diào),練習(xí)不同的發(fā)音和語調(diào)；e字母聽音嬉戲：三年級下冊活動手冊設(shè)計了許多字母辨音的練習(xí),如：listen and number, listen and draw,listen and circle, listen and match等等；f智力嬉戲：· bingo 嬉戲；· make letters：讓同學(xué)用手指比劃出不同字母的外形；或用肢體動作表示不同的字母；或讓同學(xué)用牙簽.火柴等拼出大寫字母,用細鐵絲和繩子等做出不同字母的外形；老師仍可以讓同學(xué)綻開想象,看某一個字母添減一筆變成什么字母,如f 添一筆變成e；e

19、 減一筆變成 f 等；·老師可反向書寫字母,讓同學(xué)辨認；這樣同學(xué)就可以在豐富好玩的語言活動當中自然地學(xué)習(xí)字母,課堂氣氛就會活躍起來；g初步明白字母的書寫；4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三年級下冊對于字母書寫的要求為能夠在活動手冊上描紅；老師要充分利用卡片.投影或為多媒體設(shè)施讓同學(xué)認真觀看字母的筆畫和筆順；正確的筆順在同學(xué)卡片和老師卡片當中有示 范,在活動手冊的描紅練習(xí)中也有正確示范；但有時候同學(xué)會受到漢語筆順的影響錯誤書寫字母,此如：大寫字母h 和小寫字母i ,j等；老師可以依據(jù)學(xué)校生的年齡特點,用形象生動的比如引導(dǎo)同學(xué)正確書寫字母,比如：h 為一根筷子連根線,j

20、為小海獅頭上頂個球之類來解決教學(xué)當中的難點問題；另外,老師對于26 個小寫字母在四線格中的上.中.下位置都要以生動活潑的方式認真指導(dǎo),給同學(xué)留下深刻印象；在做描紅練習(xí)的時候,建議老師先讓同學(xué)認真觀看筆順,每一筆在四線格中的占位情形,最終再描紅； 仍可在課堂上進行 “誰的描紅練習(xí)最規(guī)范.最美麗” 的競賽活動, 以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；2let's talk的教學(xué)建議1）遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語言的認知規(guī)律本套教材前四冊同學(xué)用書let's talk部分的對話都為配有插圖的情形故事,可以在某個趣味場景當中幫助語言輸入,幫忙同學(xué)自然習(xí)得所輸入的內(nèi)容；并且通常情形下,b 部分對話為a部分語言和故事

21、的連續(xù),老師可以把a. b兩部分連起來串成一個故事,編成一段對話,而后讓學(xué) 生戴好頭飾,進行表演；出現(xiàn)：形式多樣化,整體感知語言；建議老師多用投影.掛圖.簡筆 畫或者自己制作的課件出現(xiàn)新知,力求給同學(xué)不同的感觀刺激；但輸入語言時需盡量留意創(chuàng)設(shè)情形.整體輸入,不要只強調(diào)重點句型,不要把重點句型同其他對話內(nèi)容剝離開來；講解：由難及易,層層遞進；老師需要整體備課,至少以一個單元為單位備課,先確定難點和重點,這在各冊老師用書當中都有相應(yīng)的教學(xué)建議；在教學(xué)過程中應(yīng)先淡定易點入手,預(yù)先犯難點做好鋪墊,層層遞進式地進行教學(xué)；操練： 除了用好同學(xué)用書和活動手冊上的活動之外,老師仍應(yīng)自主創(chuàng)設(shè)各種趣味活動操練句型

22、；a 在趣味活動中操練重點句型；比如：傳遞“靜靜話”的嬉戲,將句子“i have a pandamay i have a look？ sure ”分別從前到后傳遞,操練重點句型；或者可用接龍嬉戲：從隊頭到隊尾傳遞某一個句子,檢測最終的同學(xué)能不能正確復(fù)述這個句子；b在情形表演當中整體操練對話；·進行語言的示范性表演老師的示范性表演可用自制木偶或頭飾配以不同的聲音進行,也可以在課前邀請同學(xué)排練,師生戴著頭飾合作進行表演,或者以邊畫簡筆畫邊說的方式進行；·語言的鞏固性表演鞏固性表演常用的方式為在雙人或者四人小組中進行；為勉勵全班同學(xué)參加,可以把頭飾或者人物的名片貼在黑板上,讓同學(xué)

23、以集體的形式進行對話；假如只有兩個人物,仍可用半班對半班或者男女生對話的表演形式；假如有兩個以上的人物,可實行大組集體對話的競賽形式；·進展語言技能的制造性表演5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師可以充分利用老師用書后面的頭飾或者自制木偶.紙偶,也可以繪制各種人物的名片卡來幫助表演； 為進展制造性語言的表演,老師可以支配在同學(xué)已經(jīng)把握了一些語言學(xué)問后勉勵同學(xué)敏捷組合.擴展a.b 部分的會話；勉勵同學(xué)課外對家長.伴侶說.演.練；運用：在任務(wù)型交際活動中運用語言；2）各單元任務(wù)型活動的建議unit1 小組成員的集體介紹；每個小組繪制一張海報,分別把自我介紹作為海報的一部分

24、 內(nèi)容；比如：“i'm mike i'm 7 years old i'm from.”仍可以貼上照片,剪成樹葉.心形或者星星的圖案；做小組介紹的時候建議老師支配小組成員站在一起分別指著自已的作品進行介紹,然后在班級內(nèi)評比星級小組；unit2 畫“全家福”,介紹我的家庭；同學(xué)可以畫相框,貼上“全家福”的照片或圖片；也可以用真實的相框和照片；仍可以畫一棵家譜樹形圖,在小組內(nèi)介紹家人： “ this ismy momthis is my dad i love them they love me ”等等；unit 3我的“財產(chǎn)”匯報；這個單元的話題為數(shù)字,同學(xué)可以在組內(nèi)匯報自己

25、擁有的文具或玩具的數(shù)量,比如：“i have 10 books i have 12 crayons”同學(xué)通過問家長和查字典自學(xué)到的其他的單詞均可以作為成果融入?yún)R報內(nèi)容；unit4 調(diào)查班內(nèi)同學(xué)寵愛什么水果；老師可以先讓同學(xué)畫出自己寵愛的水果,可畫在一個水果籃中；老師在黑板上貼好不同水果的圖形,問同學(xué)：“who likes apples .”最終統(tǒng)計出人數(shù)；unit 5猜畫中物品的位置；同學(xué)先繪制一幅圖畫,利用不同文具分別表現(xiàn)出on,in ,under 幾個不同的方位,先展現(xiàn)給同桌看,然后藏起來讓同桌猜圖中有什么文具,都在什么位置, 如：“ where is it. on the bed. un

26、der the chair. in the bag.”unit6 我最寵愛的動物的特點；可以支配同學(xué)課下畫出最寵愛的動物,在課上展現(xiàn),比如描述河馬：“i have a big mouth i have small eyesi have four legs”等；3let's learn的教學(xué)建議1在語言中教學(xué)詞匯老師在教詞匯時需防止將詞匯一個個孤立起來教學(xué),應(yīng)當將詞匯仍原成句子的構(gòu)成單位, 在完整的句子中, 在肯定的場景下進行教學(xué)；這樣的教學(xué)手段不僅能使同學(xué)在語篇中感知詞匯意義,仍能幫忙同學(xué)明白詞匯的語法功能和語用功能,同學(xué)將更精確.得當?shù)厥褂迷~匯；同時老師仍可充分發(fā)揮 tpr節(jié)奏活動的

27、優(yōu)勢,發(fā)揮歌曲歌謠的作用,突破難點；應(yīng)重視正確示范單詞的發(fā)音；應(yīng)充分運用老師用書中供挑選的嬉戲,并自主創(chuàng)設(shè)各種復(fù)習(xí)鞏固單詞的活動；仍應(yīng)充分利用單詞卡片進行課本上單詞的認讀和利用卡片進行各種單詞嬉戲；2）滾動復(fù)現(xiàn)舊詞匯,新舊結(jié)合,溫故知新比如：學(xué)習(xí)數(shù)詞時老師可以連帶復(fù)習(xí)學(xué)過的文具和動物的單詞,幫忙同學(xué)加深記憶,保證輸入的語言學(xué)問有新有舊,降低學(xué)習(xí)的難度；6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3）敏捷處理板塊內(nèi)容,依據(jù)情形的不同有時b 部分的單詞教學(xué)可提前到a 部分的句型教學(xué)之前完成4）重視單詞的認讀課堂教學(xué)活動中老師不應(yīng)只重聽說訓(xùn)練,忽視單詞的認讀；單詞的認讀為同學(xué)提高閱讀才能的基石,老師應(yīng)予以重視；詳細來說,建議老師板書單詞時,貼上相應(yīng)的圖片（設(shè)計讓同學(xué)把單詞和圖片相對應(yīng)的練習(xí)）,使單詞的音.形.義相聯(lián)系,聽.看.讀一氣呵成；老師仍可以設(shè)計看單詞做動作.看單詞畫圖畫外形填顏色.單詞與圖連線以及聽音指單詞.指圖等活動；4 趣味教學(xué)活動建議1）幫助性活動的教學(xué)：let's chant, let's sing, let's act a在每節(jié)課中滲透,敏捷運用