大黃小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)記錄(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大黃小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2015.5.21 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 參加人員：王校長(zhǎng)16年級(jí)數(shù)學(xué)教師 主持：關(guān)留成 記錄：陳月華 活動(dòng)過(guò)程： 一、課堂教學(xué) 5月19日至5月20日我們完成了本大周的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，6位參賽教師進(jìn)行了認(rèn)真地課程準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的課程，全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師更是積極參與觀摩聽(tīng)課，受益匪淺，本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，是各位數(shù)學(xué)教師教學(xué)技藝的切磋，是各位年輕教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是各位教師教學(xué)藝術(shù)的一次交流。 二、說(shuō)課、反思、評(píng)課 本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)校方十分重視，5月21日下午第三節(jié)課，王校長(zhǎng)參加本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教研評(píng)課活動(dòng)。除外出學(xué)

2、習(xí)的數(shù)學(xué)老師外，全體參賽以及聽(tīng)課教師匯聚辦公室，進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流、探討評(píng)課和反思總結(jié)。 教師代表發(fā)言1.數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)關(guān)留成： 一一班黃老師兒童化的教學(xué)語(yǔ)言非常適合一年級(jí)的孩子，教學(xué)中所展示的親和力更是讓孩子們喜愛(ài)；這節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)流程連貫，銜接自然；再次，課上活躍的課堂氛圍使得孩子們學(xué)在快樂(lè)中；但這節(jié)課的美中不足的是黃老師沒(méi)有放手放心讓孩子們大膽討論，大膽思考，真正解放孩子的思維，不要害怕孩子的發(fā)言偏離自己已經(jīng)預(yù)設(shè)好的教學(xué)軌道，也許會(huì)有意想不到的教學(xué)效果。 2.郭素清： 三年級(jí)數(shù)學(xué)李繼軍老師這節(jié)課重難點(diǎn)突破等常規(guī)方面較好，但有兩點(diǎn)不足：1、課堂氛圍稍顯沉悶，數(shù)學(xué)科該啟發(fā)孩子思維，手

3、腦并用，引導(dǎo)孩子們思考積極探索，活躍的課堂氛圍自然也就有了；2、教學(xué)難點(diǎn)的突破效果不佳，建議李老師結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子在生活中切身體會(huì)方向，并辨別方向。 3.陳月華： 二年級(jí)數(shù)學(xué)教師黃國(guó)付：黃老師的開(kāi)課導(dǎo)入很有針對(duì)性，自然的鏈接到了本課新授；黃老師課上，學(xué)生的交流意識(shí)很強(qiáng)，給予的空間也很多，如果能夠注意如何用有效的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生交流到位就更好了。建議黃老師合理安排課程容量，課上精講精練，老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，充分的鞏固練習(xí)必不可少，但是黃老師的課程略顯急促，一些問(wèn)題沒(méi)等孩子弄明白就進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)。 4. 王校長(zhǎng)對(duì)本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選做了總結(jié)發(fā)言： 本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課組織有序細(xì)致，老師們積極參與報(bào)名，大家

4、的積極參與使得本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的舉辦意義十足。 其次，本次活動(dòng)中個(gè)別教師的優(yōu)質(zhì)課某種層面上還不夠優(yōu)秀，希望老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)水平； 最后針對(duì)五年級(jí)關(guān)留成老師的優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：關(guān)老師課前的充分準(zhǔn)備，課程中針對(duì)重難點(diǎn)只是認(rèn)真地講解；尤為是關(guān)老師新穎的教學(xué)理念。但也有不足之處：教學(xué)環(huán)節(jié)上不完整，教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性差，板書隨意。這也是六位教師的共性問(wèn)題： （1）教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，多數(shù)教師沒(méi)有作業(yè)環(huán)節(jié)，提示老師們要充分利用課堂時(shí)間完成80%的作業(yè)； （2）教學(xué)容量不夠大，老師語(yǔ)言不精練，提示老師不要講太多，要給學(xué)生留出充分的練習(xí)鞏固時(shí)間； （3）課堂練習(xí)要多層次，由基本到變式再到提高，不可千篇一律； （4）課堂最后要留出五到八分鐘的作業(yè)時(shí)間給學(xué)生，課堂評(píng)價(jià)和總結(jié)也是必不可少的。 總結(jié)：希望各位教師再接再厲，努力提高自身，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的教師。 三、本次教研活動(dòng)總結(jié) 研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)是教育永恒的主題，新課程改革的目標(biāo)就是有效教學(xué)。在新課改形勢(shì)下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，是針對(duì)在新課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實(shí)效的現(xiàn)狀和弊端提出來(lái)的。這就需要