關(guān)于在校大學(xué)生幸福感滿意度的調(diào)查報(bào)告

1、. 在校大學(xué)生幸福感的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告一、前言（一）內(nèi)容摘要“幸福昆明第一棒，探究幸福我傳遞！”追求幸福是人類(lèi)永恒不變的主題之一，隨著人們對(duì)自身生活質(zhì)量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關(guān)心的話題。因而，對(duì)大學(xué)生幸福話題的關(guān)注應(yīng)成為高校思想道德教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、理性的幸福觀、提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力、幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)幸福生活的建構(gòu)，是大學(xué)生教育的基本內(nèi)涵，也是我們本次問(wèn)卷調(diào)查的題中之義。本組成員：組員分工：（二）關(guān)鍵詞大學(xué)生；幸福感；價(jià)值觀 （3） 調(diào)查目的 追求幸福是人類(lèi)永恒不變的主題之一，隨著人們對(duì)自身生活質(zhì)量要求的提高，幸福成為人們關(guān)心的話題，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展下，幸福感越

2、來(lái)越顯得重要。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的幸福感的研究有助于改善與增進(jìn)大學(xué)生的生活質(zhì)量，有利于正確大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)觀念。大學(xué)生作為社會(huì)中的重要群體，祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的中間力量，他們正處于人生的關(guān)鍵階段，他們的生活質(zhì)量水平和心理健康水平應(yīng)該受到我們的高度關(guān)注。大學(xué)生主觀體驗(yàn)的幸福感程度直接影響到他們的學(xué)習(xí)、情感、生活和對(duì)未來(lái)的預(yù)期。幸福并非簡(jiǎn)單的字眼，每個(gè)人都有屬于自己的詮釋。它不僅直接關(guān)系到國(guó)家前途的命運(yùn)，而且在很大程度上決定著大學(xué)生的未來(lái)之路。為了了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于幸福的理解，我小組于近日對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。要了解的具體內(nèi)容是：大學(xué)生的幸福觀；影響幸福感的因素；現(xiàn)在大學(xué)生活狀況如何？覺(jué)得不幸福的原因

3、？（四）調(diào)查狀況這項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷研究的是在校大學(xué)生，其中包括昆明理工大學(xué)以及一些云南省外高校的大學(xué)生。追尋幸福的旅程總是顯得那么的短暫，本次問(wèn)卷在緊張有序的半個(gè)月的問(wèn)卷發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)之后完成了其調(diào)查任務(wù)。本次調(diào)查問(wèn)卷，我們調(diào)查小組共進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷187份，紙質(zhì)版問(wèn)卷100份共計(jì)287份；回收有效問(wèn)卷287份，有效回收率為：100%80%。然后，通過(guò)分析我們小組本次問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)組成：其中有12人是大一的新同學(xué)，占比6.42%；有136人是大二學(xué)生，占比72.73%；有27人是大三的學(xué)生，占比例1.07%；有10人是大四學(xué)生，占比例的5.53%?？梢哉f(shuō)，我們這次問(wèn)卷面向大學(xué)生的預(yù)期已基本實(shí)現(xiàn)，符合我們“

4、在校大學(xué)生幸福感”調(diào)查主題的設(shè)計(jì)初衷。因此，可以說(shuō)，我們小組本次調(diào)查在質(zhì)量上和效果上是成功的，這為我們?cè)诤罄m(xù)的分析、檢驗(yàn)等等相關(guān)研究奠定了數(shù)據(jù)上的基礎(chǔ)。（五）調(diào)查內(nèi)容（1）性別（2）年級(jí)（3）專(zhuān)業(yè)（4）對(duì)學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的滿意度（5）性格（6）社團(tuán)工作（7）幸福主要關(guān)聯(lián)因素（8）關(guān)于戀愛(ài)幸福（9）關(guān)于人際關(guān)系了解更多，見(jiàn)附錄（“在校大學(xué)生幸福感問(wèn)卷調(diào)查”大學(xué)生幸福指數(shù)調(diào)查問(wèn)卷）（6） 幸福概念的界定幸福是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)。 一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。換句話說(shuō)，它是一種人的主觀感受，是一種主題心理體驗(yàn)。(七)調(diào)查時(shí)間2013年5月15

5、日5月20日小組成立；2013年5月20日5月22日問(wèn)卷編制；2013年5月23日5月25日問(wèn)卷回收及報(bào)告編制。二、問(wèn)卷調(diào)查的研究方法（一）調(diào)查方式 采用自編的幸福感開(kāi)放性問(wèn)卷，該問(wèn)卷包括3個(gè)項(xiàng)目，分別從大學(xué)生的幸福原型、對(duì)不幸福的歸因和對(duì)幸福的主觀界定三個(gè)方面考察大學(xué)生的幸福感，試圖發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體幸福感的獨(dú)特方面。（二）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法我們小組將回收過(guò)來(lái)的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)整理之后，分別運(yùn)用圖表法，卡方擬合性和獨(dú)立性檢驗(yàn)，樣本的分層加隨機(jī)抽取法等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行資料的反映和分析，并且在對(duì)這些資料簡(jiǎn)單處理、分析后，我們小組繼續(xù)進(jìn)行了如下一系列的比較深入地分析。（三）數(shù)據(jù)整理   

6、; 組員分工對(duì)全部數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。三、資料的分析（一）、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果（摘要）通過(guò)我們的調(diào)查，我們摘要得出了以下六個(gè)方面的結(jié)果：1大學(xué)生對(duì)幸福的理解 大學(xué)生對(duì)幸福的理解是研究他們幸福感的一個(gè)重要的問(wèn)題，他們對(duì)該問(wèn)題的回答往往決定了他們對(duì)幸福感中其他問(wèn)題的看法。在“從哪些方面著手可以提高大學(xué)生的幸福感”的問(wèn)卷調(diào)查中，被調(diào)查者通過(guò)我們?cè)O(shè)計(jì)的多項(xiàng)選擇題而做出他們自己的判斷：結(jié)果見(jiàn)表1：表1：從哪些方面著手可以提高大學(xué)生的幸福感(多項(xiàng)選擇)選項(xiàng)人數(shù)百分比親情12767.91%友情15985.03%愛(ài)情11360.43%校園環(huán)境6836.36%理想12868.45%自我實(shí)現(xiàn)程度12365.78%學(xué)習(xí)成

7、績(jī)8947.59其他2211.76如表格顯示：一致最高的前三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是，“親情”，“友情”，“理想”占總比分別為67.91%，85.03%，68.45%。由此可見(jiàn)，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)幸福的理解和認(rèn)識(shí)是積極的、向上的。他們都是追求積極地生活。但是也可以看出，有一部分大學(xué)生對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)校尤其是對(duì)處于繼高考之后大一學(xué)生群體人生之又一關(guān)鍵階段應(yīng)能夠給予一定的引導(dǎo)。2大學(xué)生幸福感狀況大學(xué)生是處于一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，他們處于學(xué)校與社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段。對(duì)于即將告別學(xué)校、踏入社會(huì)生活的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，“幸福”是個(gè)充滿誘惑力的名詞。在現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生的真實(shí)幸福感狀況又如何？調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2. 表2：大

8、學(xué)生幸福感狀況人數(shù)1247664157滿意程度很滿意滿意一般不滿意很不滿意空占總比0.53%12.83%40.64%34.22%8.02%3.74% 從表2中可以看出，其中，“幸福感(很滿意，滿意，一般三個(gè)層級(jí))”選項(xiàng)的百分比比較高，為54%。這就說(shuō)明有相當(dāng)多數(shù)學(xué)生都感覺(jué)到自己是幸福的。但是，我們還需要清楚地認(rèn)識(shí)到：“不滿意”的層級(jí)也很高，僅次于“一般”，為34.22%，這就說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于生活還是比較有擔(dān)憂的。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，雖然“很不滿意”和“空”的百分比比較低，僅分別為8.02%和3.74%，這就說(shuō)明還有相當(dāng)一部分大學(xué)生是對(duì)目前的生活感到不滿意的。無(wú)論是基于什么樣的原因，這部分同學(xué)是

9、需要必要的關(guān)注，這些關(guān)注包括老師、同學(xué)、朋友等之間的關(guān)注以及一些必要的心理疏導(dǎo)，使他們?cè)缛諗[脫不幸福的甚至于非常不幸福的狀況，提高他們的幸福感，提升他們的生活質(zhì)量.3請(qǐng)問(wèn)你對(duì)你的現(xiàn)在或者曾經(jīng)的戀情滿意嗎？從圖表中得信息我們可以看出：大學(xué)生對(duì)于他們戀情的滿意（包括很滿意，滿意，一般三個(gè)層次。）程度還是比較高的，分別占到了總調(diào)查人數(shù)百分比的5.35%，28.88%和29.41%。說(shuō)明大多數(shù)的大學(xué)生還是覺(jué)得在大學(xué)談戀愛(ài)能夠使自己更加的快樂(lè)、幸福的。他們認(rèn)為在大學(xué)中戀愛(ài)是能夠使自己在大學(xué)的時(shí)光中快樂(lè)的度過(guò)。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，盡管只有11.76%的大學(xué)生對(duì)于“請(qǐng)問(wèn)你對(duì)你的現(xiàn)在或者曾經(jīng)的戀情滿意嗎？”

10、持否定態(tài)度。他們認(rèn)為對(duì)于大學(xué)生在大學(xué)期間談戀愛(ài)，不能夠帶給自己幸福，更多的情況是會(huì)讓我們分心，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，乃至使我們更加傷心、難過(guò)，但是這也從另一方面說(shuō)明了大學(xué)生在對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題上有著自己的看法、理解，會(huì)做出理智的選擇的。4您對(duì)幸福感的理解是什么？先確定影響大學(xué)生幸福感的一些因素，從圖中可以看出大部分學(xué)生還是很看重和睦的家庭，甜蜜的戀情，良好的人際關(guān)系；其次是正確的三觀；較次之的因素是其他。從這份數(shù)據(jù)中我們可以看出，我們大學(xué)生繼承了我國(guó)傳統(tǒng)美德，說(shuō)明我們很多人都是“重感情”的人；這反應(yīng)出了馬斯洛的需求層次理論：我們要從低到高的滿足自己的需求，而最低的就是生理需求（也就是吃飽、穿）；其次是安

11、全需要；再次是社交需要；之后是尊重需要；最后是自我實(shí)現(xiàn)需要。其實(shí)這些需要都是和幸福感有關(guān)聯(lián)的。因?yàn)槟慵彝サ匚坏木壒剩憧赡苄枰膶哟螘?huì)不同，豪門(mén)子弟可能最想追求的是自我實(shí)現(xiàn)需求，而貧窮的人，可能還在為下一頓在哪里而發(fā)愁。所以家庭地位與幸福感有很大的關(guān)聯(lián)。5在校大學(xué)生對(duì)自己成績(jī)的滿意度。從上表分析可以看出：大部分大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)還比較滿意，可以間接看出學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)于在校大學(xué)生的幸福感還是有很大的影響的。學(xué)習(xí)成績(jī)直接影響著將來(lái)的就業(yè)，以及獎(jiǎng)學(xué)金。尤其對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)好就意味著不會(huì)參加補(bǔ)考或者重修，這才是他們看重的，所以也就直接影響著他們的滿意程度。所以，在校大學(xué)生總體上都對(duì)自己

12、的學(xué)習(xí)成績(jī)比較重視，尤其是期末的考試成績(jī)。但是從上表看出，大部分同學(xué)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，只有極小部分對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)表示滿意，普遍說(shuō)明，在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面感覺(jué)不怎么幸福。6大學(xué)生對(duì)就讀學(xué)校的滿意度從對(duì)學(xué)校的滿意度來(lái)看，對(duì)自己學(xué)校滿意（包括很滿意，滿意，一般）的人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比的88.77%。由此可見(jiàn)對(duì)學(xué)校的滿意度影響著大學(xué)生的幸福感。原因可能在于，大學(xué)生每天生活在學(xué)校，對(duì)學(xué)校的滿意程度直接影響著他們每天的心情，會(huì)使他們感到生活的幸福與否。同樣一個(gè)不可忽視的原因是。對(duì)學(xué)校滿意的同學(xué)所在大學(xué)一般是“211工程”院校，其辦學(xué)條件好，畢業(yè)生的出路也不錯(cuò)，因此，在這樣的大學(xué)生活的學(xué)生們一般感覺(jué)

13、比較幸福。四、綜合歸納結(jié)果，建議總結(jié)（一）建議結(jié)合以上全部問(wèn)卷分析，針對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的本質(zhì)，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì)需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺(jué)地服從和融合于集體和社會(huì)需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己，明確方向，避免盲目，樹(shù)立目

14、標(biāo)，堅(jiān)定信心引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂(lè)觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來(lái)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì)；使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)參與各種活動(dòng)了解自己，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì)規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過(guò)得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智能、陶冶情操，增強(qiáng)他們的主觀幸福感。”加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，為他們開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、

15、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識(shí)方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。從大學(xué)生自身而言，應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想，正確處理金錢(qián)與人生、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，防止拜金主義、個(gè)人主義、悲觀主義和虛無(wú)主義，在積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，切實(shí)加強(qiáng)與父母問(wèn)的溝通和交流，與父母建立良好的親

16、子關(guān)系，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展；努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)和社會(huì)的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)放、宜人、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。具體還有以下方式：首先，完善自我意識(shí)。積極統(tǒng)一的自我意識(shí)是健康心理的重要特征，客觀自我與主觀自我、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我達(dá)成一致時(shí)對(duì)心理健康有重要的意義。自我意識(shí)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控三個(gè)方面。要達(dá)到積極的自我統(tǒng)一，需要在自我認(rèn)識(shí)上形成正確的自我分析

17、能力，客觀公正地利用唯物辯證法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況，制定符合自身特點(diǎn)的目標(biāo)，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我趨向一致。善于把握積極肯定的情感，努力提高自我認(rèn)識(shí)水平和自我表達(dá)能力。 其次，善于調(diào)節(jié)情緒。積極的情緒容易激發(fā)主觀能動(dòng)性，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，取得更大的成就。幸福感的影響因素之一“樂(lè)觀”，可以讓人積極地對(duì)待生活的陰暗面，有效調(diào)節(jié)不良情緒，達(dá)到心理平衡。善于調(diào)節(jié)自我、外向樂(lè)觀的人較少感受到焦慮、抑郁、憤怒和冷漠等消極情緒，有利于幸福感的增加。 再次，建立良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系包括對(duì)同性和異性的關(guān)系處理問(wèn)題。大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系對(duì)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，它能增強(qiáng)愉悅的心靈感受，使在對(duì)他人友好和關(guān)

18、心的同時(shí)，受人喜愛(ài)和尊敬，從而獲得更多的自我滿足和社會(huì)資源。 最后，正確應(yīng)對(duì)挫折?？朔煺塾欣谔嵘腋８?。將挫折的原因歸結(jié)于自身努力，還是歸結(jié)于不可控制的外界因素，對(duì)挫折感程度有不同的影響。采取一些積極的心理防御措施有助于越過(guò)挫折，化解困境，冷靜地面對(duì)挫折，養(yǎng)成正確的歸因習(xí)慣，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男睦矸烙鶛C(jī)制，有利于提高應(yīng)對(duì)挫折的能力，使心靈趨于寧?kù)o，從而享受到幸福的喜悅。（二）存在的問(wèn)題（部分）（1）、由于問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間是周末，有的被抽到的同學(xué)不在學(xué)校而未能聯(lián)系到；（2）、少數(shù)同學(xué)由于填答了多數(shù)問(wèn)卷，因而產(chǎn)生抵觸心理，造成填答問(wèn)卷時(shí)的馬虎；(3)、問(wèn)卷中答案設(shè)計(jì)不太合理，造成數(shù)據(jù)的誤差等等。附：關(guān)于在

19、校大學(xué)生幸福感與大學(xué)生活滿意度的調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于在校大學(xué)生幸福感與大學(xué)生活滿意度的調(diào)查問(wèn)卷您好！我們正在進(jìn)行“在校大學(xué)生幸福感與大學(xué)生活的調(diào)查分析”的社會(huì)調(diào)查，感謝您抽時(shí)間為我們做一份調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀每一道題目，并根據(jù)您個(gè)人的真實(shí)情況做出回答。您的意見(jiàn)將會(huì)對(duì)我們的工作有很大的幫助，謝謝您！本問(wèn)卷除了特別說(shuō)明的題目以外，其他題目均為單選題。 您的基本信息 （我們僅作定量統(tǒng)計(jì)分析,并會(huì)嚴(yán)格保密，請(qǐng)放心填寫(xiě)）1、你的性別是？ 單選題A、男B、女2、你的年級(jí)是？ 單選題A、大一B、大二C、大三D、大四3、你的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別是？ 單選題A、理工類(lèi)B、 文科類(lèi)C、藝術(shù)傳媒D、管理經(jīng)濟(jì)4、您對(duì)幸福感的理解是什么？(多選題) 多選題A、有一個(gè)和睦的家庭B、有一段甜蜜的戀情C、有良好的人際關(guān)系D、有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀E、有人生有方向和目標(biāo)，不斷努力學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)充滿信心F、其他5、你對(duì)你就讀的