(完整word版)-年度精品課程申報表

1、1 / 27 20XX-20XX年度精品課程申報表 申報級別 _院級_ 課程名稱 _網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程_ 所屬專業(yè)大類名稱 _電子信息大類（09） _ 所屬專業(yè)類名稱 _計算機類（0901 ）_ 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 課程負(fù)責(zé)人 _ 王明昊 _ 推薦單位 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系 _ 申報日期 二零零八年十二月五日 _ 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二OOA年十二月2 / 27 填寫要求 一、 以 word 文檔格式如實填寫各項。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫， 再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容， 請在說明欄中注明。

2、四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫 14 名主講 教師的詳細(xì)信息。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容， 需要說明的， 請在說明欄中注明個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 3 / 27 1.課程負(fù)責(zé)人情況 1 1- -1 1 基本 信息 姓名 王明昊 性別 女 出生 年月 1979 1979 年 5 5 月 最終 學(xué)歷 本科 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 講師 電話 學(xué)位 本科 職業(yè)資 格證書 咼新技術(shù)考試考評貝 網(wǎng)絡(luò)安全管理師 傳真 所在 院系 信息技術(shù)系 E E- -mailmail 通信地址（郵編） 大連市甘井子區(qū)夏泊路 100 號 教案與技術(shù)專長 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用

3、 4 / 27 工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任） 20XX。7 -今 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系 教師 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 5 / 27 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門） 承擔(dān)的實踐性教案（含實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)） 主持的教案研究課題（含課題名稱、來源、年限） （不超過五項）；作為第一署名人在 國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教案研究論文（含題目、刊物名稱、時間） （不超過十 項）；獲得的教案表彰/獎勵（不超過五項） 講授的主要課程 序號 課程名稱 課程類型 周學(xué)

4、時 屆數(shù) 學(xué)生總數(shù) 1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 理論課（含實踐） 4 4 240 2 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程 理論課（含實踐） 6 4 360 3 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與組建 理論課（含實踐） 5 2 360 4 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 理論課（含實踐） 4 3 410 5 局域網(wǎng)組網(wǎng)工程 理論課（含實踐） 4 2 200 實踐性教案 完成； 2、 論文網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與組建課程改革與建設(shè)研究發(fā)表于東京文學(xué)（學(xué)術(shù)探討） 20XX年第9期，獨立完成； 3、 計算機基礎(chǔ)與實訓(xùn)教程教材 遼寧民族出版社，20XX年出版，參編 獲得的教案表彰和獎勵（見佐證材料） 1、 局域網(wǎng)組網(wǎng)工程優(yōu)秀教案 20XX年獲得大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教案獎； 2、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課

5、件 20XX年獲得遼寧省第七屆教育軟件大賽三等獎 獨立完成 3、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教案改革研究 20XX年獲大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案成果三等獎，第 一參與人； 4、 參加編寫的計算機基礎(chǔ)與實訓(xùn)教程 20XX年獲得大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教材三 等獎參編 5、 青年骨干教師 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院 20XX年1 1- -2 2 教案 情況 序號 課程名稱 課程類型 學(xué)生總數(shù) 1 網(wǎng)絡(luò)管理實踐 實訓(xùn) 240 2 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計 實訓(xùn) 220 3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與組建 實踐 500 4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練 實訓(xùn) 500 5 畢業(yè)論文 論文 126 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 1、論文網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教案改

6、革研究發(fā)表于教育家 20XX年第8期，獨立 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 6 / 27 1 1- -3 3 技術(shù) 服務(wù) 近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目（含項目 /培訓(xùn)名稱、來源、 年限、本人所起作用）及效果（不超過五項） ；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān) 專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間） （不超過五項）；獲得的表彰/ 獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間） （不超過五項） 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 7 / 27 2。主講教師情況 2 2- -1 1 基本 信息 姓名 楊文艷 性別 女 出生 年月 1973 1973 年 6

7、6 月 最終 學(xué)歷 本科 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 副教授 電話 學(xué)位 碩士 職業(yè)資 格證書 CCNA 傳真 所在 單位 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系 E E- -mailmail 通信地址（郵編） 大連市甘井子區(qū)夏泊路 100 號 教案與技術(shù)專長 網(wǎng)絡(luò)管理、編程 工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任） 19971997。7 7 -今 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教研室主任 近五年來講授的主要課程 （含課程名稱、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）: 承擔(dān)的實踐性教案（含實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)） 主持的教案研究課題（含課題名稱

8、、來源、年限） （不超過五項）；作為第一署名人 在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教案研究論文（含題目、刊物名稱、時間） （不超 2 2- -2 2 教案 情況 過十項）；獲得的教案表彰/獎勵（不超過五項） 序號 課程名稱 課程類型 周學(xué)時 屆數(shù) 學(xué)生總數(shù) 1 Java編程技術(shù) 理論課（含實踐） 4 5 1000 2 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程 理論課（含實踐） 2 4 150 講授的主要課程 序號 課程名稱 課程類型 學(xué)生總數(shù) 1 Java項目開發(fā)實訓(xùn) 實訓(xùn) 900 實踐性教案 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 8 / 27 2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練 實訓(xùn) 500 3 畢業(yè)論文 論文 120 主持的教案研究

9、課題 1、 大連對日軟件外包業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究， 副省級課題，20XX-20XX一年期限課 題，本人為課題負(fù)責(zé)人， 20XX年初順利結(jié)題； 2、 高職軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)研究，院級科研課題， 年一年期限課題，本人主要負(fù)責(zé)收集資料和部分撰寫工作， 04年順利結(jié)題，對 學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)的建設(shè)有一定指導(dǎo)意義； 3、 遼寧發(fā)展對日軟件外包形勢與對策研究，遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目， 20XX年2年期項目，參與人。目前尚未結(jié)束； 發(fā)表的教研論文： 4、分階段考核法在“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程”課程中的應(yīng)用，發(fā)表在 年11月第11期，獨立作者； 獲得的獎勵： 科研成果“高職高專軟件設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

10、和課程體系改革、 被遼寧省教育廳授予遼寧省教案成果三等獎，第三獲獎?wù)? 被評為大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院“ 20XX年度優(yōu)秀青年教師”1、 軟件設(shè)計人才培養(yǎng)模式和課程體系的構(gòu)成，發(fā)表在中國職業(yè)技術(shù)教育 年2月第6期，第3作者； 2、 大連對日軟件外包業(yè)發(fā)展中的問題和對策分析，發(fā)表在教育科學(xué)探索 年2月第2期，獨立作者； 3、 大連對日軟件外包市場發(fā)展分析，發(fā)表在大學(xué)時代 期，獨立作者； C版20XX年 20XX 20XX 10月第10 1、20XX年 9 月 被評為大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十佳青年教師” 20XX- 20XX 20XX 中國科學(xué)學(xué)報20XX 2、20XX年 6 月 建設(shè)與研究” 3、20XX年

11、 1 月 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 9 / 27 2 2- -3 3 技術(shù) 服務(wù) 近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目（含項目 /培訓(xùn)名稱、來源、 年限、本人所起作用）及效果（不超過五項） ；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相 關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間） （不超過五項）；獲得的表 彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間） （不超過五項） 專業(yè)技術(shù)論文： 1斷言在Java編程中的應(yīng)用，發(fā)表在科技與企業(yè) 20XX年5月第5期，第一作 者； 2、Linux中Vi編輯器的使用，發(fā)表在科技與企業(yè) 20XX年5月第5期，第二作 者； 3。教案隊

12、伍情況 3 3- -1 1 人員 構(gòu)成 （含 兼職 教師 ） 序 號 姓名 性 別 出 生 年月 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資 格證書 專業(yè) 領(lǐng)域 在課程教案 中承擔(dān)的 任務(wù) 兼職教師 在企業(yè)行 業(yè)中所任 職務(wù) 1 王明昊 女 1979 5 講師 高新技術(shù) 考評員 網(wǎng)絡(luò) 理論、實踐 實訓(xùn) 2 楊文艷 女 1973 6 副教授 CCNA,SC JP 網(wǎng)絡(luò) 理論、實踐 實訓(xùn) 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 10 / 27 3 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 11 / 27 1、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：碩士 1名，占教帥隊伍的560%，本科（碩士在讀）1名，占教帥隊伍的 50%， 3 3- -2 2 教師 學(xué)歷

13、結(jié)構(gòu)合理； 教案 2、職稱結(jié)構(gòu):副教授1人，占50% ;講師1人，占50%。 隊伍 3、雙師結(jié)構(gòu)：專任教師中“雙師”型教師的比例為100% 整體 4、學(xué)緣結(jié)構(gòu)：專業(yè)教師中都是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向的，非常適應(yīng)專業(yè)教案的要求 結(jié)構(gòu) 6、年齡結(jié)構(gòu)：39-30歲教師2名，教案思想活躍，有一定的創(chuàng)新性 7、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：教師中全部具有相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)資格證書 近五年來教案改革、教案研究成果及其解決的問題（不超過十項） ；主持或參與的技術(shù)服 3-3 務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益 教案 1、在重新修訂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教案計劃的基礎(chǔ)上， 根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)完成了 網(wǎng) 絡(luò)系統(tǒng)工程教案大綱的編制工作。 解

14、決了理論與實際脫節(jié)問題， 更加明確了培養(yǎng)目標(biāo)， 改革 加大了實踐教案學(xué)時，為學(xué)生在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)上打下堅實的基礎(chǔ)。 2、根據(jù)新的教案大綱制定完成了“課程考核改革方案”，改變一張考卷定終身的局面。 與技 3、根據(jù)新的教案大綱，以及工作崗位對能力的要求編寫了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程自編講義。 通過企業(yè)項目將理論與實踐較好地融合在一起，讓學(xué)生切實的體會到一個工作的完成過 術(shù)服 程。 務(wù)/培 4、分階段考核法在“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程”課程中的應(yīng)用，發(fā)表在中國科學(xué)學(xué)報 20XX年11 訓(xùn) 月第11期。 5、兩名主講教師參加了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)培訓(xùn)，并在系領(lǐng)導(dǎo)的主持下，將學(xué)習(xí)網(wǎng) 絡(luò)系統(tǒng)工程課程的學(xué)生全部加入到思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

15、學(xué)院成為思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的終生學(xué)員。 近五年師資培養(yǎng)情況（包括執(zhí)教能力培養(yǎng)、職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)等） 1、鼓勵青年教師進行學(xué)歷、學(xué)位進修，提高專業(yè)理論水平 在學(xué)院、系的政策激勵下，本課程組、王明昊、楊文艷兩位教師攻讀了碩士學(xué)位。 2、組織青年教師參加雙師培訓(xùn) 3-4 師資 本課程組教師具有高級辦公自動化考評員證、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程師證職業(yè)資格證書、思科 培養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員證、 Sun認(rèn)證Java程序員證、網(wǎng)絡(luò)安全管理師等證書，雙師型教師占 100%。 3、開展教師教案經(jīng)驗交流 在教案過程中，多次舉辦教研活動，教師之間進行教案經(jīng)驗交流并將課程的設(shè)計方案拿出來， 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 12 /

16、27 各位有經(jīng)驗的教師提出建議，進行課程的優(yōu)化改革。教研活動取得了非常好的效果。 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 13 / 27 4. 課程設(shè)計 4 4- -1 1 課程性質(zhì)與作用 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程是我系網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在示范校建設(shè)中重點建設(shè)的核心課程。此門 課程在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃中地位重要，不僅是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生鞏固網(wǎng)絡(luò) 專業(yè)知識，增強網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能的關(guān)鍵課程更是一個基于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的基 于工作過程的行動體。 課程的設(shè)置是突出對面向工作過程的學(xué)生實踐動手能力、分析問題能力、 解決問題能力以及創(chuàng)新意識等職業(yè)能力的培養(yǎng)，以進一步適應(yīng)我國信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng) 域?qū)τ嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級應(yīng)用人才的需求。 課程的培養(yǎng)

17、目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)過此門課程有能力在各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用場合下 規(guī)劃、使用、管理、調(diào)試和維護網(wǎng)絡(luò)。從事中小型網(wǎng)絡(luò)的搭建、配置、網(wǎng)絡(luò)安 全管理方案解決的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的售前、售后工程師等工作。成為具 有較強實際操作能力的高技能型專門人才。符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠勝任 相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)崗位的要求。 在計算機基礎(chǔ)、計算機組成原理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)等前續(xù)課程的基 礎(chǔ)上，此課程培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和實施的能力；并為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與 組建、網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全等課程奠定基礎(chǔ)。個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 13 / 27 4 4- -2 2 課程設(shè)計的理念與思路 結(jié)合當(dāng)前最先進的職業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計-基

18、于工作過程課程設(shè)計方法，我們 課程組對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程課程進行了教案改革。 我們引入了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的課程內(nèi)容，并采用基于工作過程的課程設(shè) 計方法，對課程進行優(yōu)化，結(jié)合企業(yè)中的實際項目將整個課程設(shè)計為由多個項 目、任務(wù)組成的行動體。項目、任務(wù)之間是遞進的、包容的。并將這個基于工 作過程的行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在工作任務(wù)及其工作過 程的背景下，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進行基于教案論和方法論轉(zhuǎn) 換，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架內(nèi)構(gòu)成的“小型”的主題學(xué)習(xí)單元，例如，項目、任務(wù)、案 例、產(chǎn)品等。 課程的設(shè)計思路是不同網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用場合（由小到大、由簡單到復(fù)雜）下，網(wǎng) 絡(luò)的規(guī)劃和實施。通過五個依次

19、遞進的行動領(lǐng)域來設(shè)計課程：描述網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò) 規(guī)劃 網(wǎng)絡(luò)基本配置和測試 靜態(tài)路由 動態(tài)路由。每個行動領(lǐng)域的項目、任 務(wù)具體如下： 項目 行動領(lǐng)域 1 1、終端設(shè)備及其在網(wǎng)絡(luò)中的使用 描述網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 2 2、中間設(shè)備及其在網(wǎng)絡(luò)中的使用 3 3、各種網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)中的使用 4 4、使用 NEO TRACE NEO TRACE 查看網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò) 5 5、使用 WIRESHARKWIRESHARK 查看協(xié)議數(shù)據(jù)單元 6 6、拓?fù)洳季?個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 14 / 27 1 1、數(shù)據(jù)流捕獲 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 15 / 27 2 2、FTPFTP、WEBWEB、DNS

20、DNS、DHCP DHCP 服務(wù)器管理 3 3、使用 NETSTATNETSTAT 觀察 TCPTCP 和 UDPUDP 4 4、檢杳設(shè)備的網(wǎng)關(guān) 5 5、通過 PING PING 和 TRACEROUTE TRACEROUTE 研究 ICMPICMP 數(shù)據(jù) 包 6 6、通過網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)跟蹤數(shù)據(jù) 7 7、網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)連接器的使用 &檢杳 ciscocisco 交換機 MACMAC 表 9 9、中間設(shè)備用作終端設(shè)備 1010、創(chuàng)建小型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?1111、使用超級終端建立控制臺會話 1 1、ciscocisco 設(shè)備基本配置 基本配置和測試網(wǎng)絡(luò) 2 2、管理設(shè)備配置 3 3、配置主機計算機以用于 I

21、PIP 網(wǎng)絡(luò) 4 4、網(wǎng)絡(luò)測試 5 5、使用實用程序命令建立文檔 6 6、案例研究 1 1、基本路由器配置 靜態(tài)路由配置 2 2、基本靜態(tài)路由配置 3 3、靜態(tài)路由配置 4 4、總結(jié)和默認(rèn)路由 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 16 / 27 5 5、靜態(tài)路由故障排除 1 1、RIPRIP 動態(tài)路由配置 動態(tài)路由配置 2 2、RIPRIP 故障排除 3 3、EIGRPEIGRP 動態(tài)路由配置 4 4、EIGRPEIGRP 故障排除 5 5、OSPFOSPF 動態(tài)路由配置 6 6、OSPFOSPF 故障排除 在行動領(lǐng)域的子項目中，還設(shè)置了多個案例來驅(qū)動項目的完成。如： 在配置和測試網(wǎng)絡(luò)行動領(lǐng)域

22、中：華為配置 VLANVLAN 案例 華為交換機的基本配置及生成樹協(xié)議案例 等 在靜態(tài)路由行動領(lǐng)域中：本校校園網(wǎng)案例 本校校園網(wǎng)訪問控制列表案例 等 在動態(tài)路由行動領(lǐng)域中：ciscocisco 無類別路由選擇案例 ciscocisco 單區(qū)域 OSPFOSPF 案例 等 5. 教案內(nèi)容 5 5- - 1 1 教案內(nèi)容的針對性與適用性 課程的整體設(shè)計根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程師在工作過程中需要的職業(yè)能力來確定， 形成 行動領(lǐng)域，而教案內(nèi)容則將這個行動領(lǐng)域科學(xué)的轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 并形成以項目 為載體，工作過程為導(dǎo)向的個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 17 / 27 學(xué)習(xí)情境。 教案內(nèi)容的選取適用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程課

23、程在設(shè)計中所要求的各項能力目標(biāo)。 教案內(nèi)容覆蓋了本課程最重要職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。這些項目在已存在的知識架 構(gòu)上會隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷更新，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的潛力從而 滿足社會中各相關(guān)技術(shù)崗位的要求。個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 18 / 27 5 5- - 2 2 教案內(nèi)容的組織與安排 在每個項目的理論教案過程中，主講教師通過大量自己在實際網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè) 的實例進行講解，方便學(xué)生對知識的理解與掌握；在實踐教案內(nèi)容的安排上，則 主要圍繞提高學(xué)生實踐動手能力和綜合素質(zhì)為主線，分單項任務(wù)設(shè)置實訓(xùn)項目， 并有針對性地進行講解、演示、操作、討論，極大地提高了學(xué)生的實際動手能力。 除了正常

24、的課內(nèi)教案內(nèi)容以外，還將網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室進行全天開放，學(xué)生可以利用業(yè) 余時間進行課外實習(xí)，使學(xué)生能在逼真的工作情境中完成能力項目， 增強學(xué)生的 直觀體驗。具體組織如下： 描述網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 1515 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計 2020 配置和測試網(wǎng)絡(luò) 1010 靜態(tài)路由配置 1515 動態(tài)路由配置 2020 5 5- -3 3教案內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式（教材及相關(guān)資料） 使用教材：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程自編講義，書中涵蓋了課程目標(biāo)中所涉及的各 個知識點及項目所需要的理論支撐。 CiscoCisco 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院贈送的價值 7 7 美元的教案軟件。 學(xué)習(xí)指南： ciscocisco 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程一、二學(xué)期 人民郵電出版社 cis

25、cocisco 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程三、四學(xué)期 人民郵電出版社個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 19 / 27 6. 教案方法與手段 6 6- -1 1教案模式的設(shè)計與創(chuàng)新 本課程以規(guī)劃、實施一個網(wǎng)絡(luò)的實際項目進行基于工作過程的項目分解， 采 用任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向來訓(xùn)練學(xué)生的能力。 為了講授了比較難懂的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本 理論，先指定一些任務(wù)（教案內(nèi)容）驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給出一些參考文獻(xiàn) 目錄和網(wǎng)站列表，讓學(xué)生查閱資料學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 對讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在 適當(dāng)?shù)臅r候，教師以小組討論、案例分析等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 并對學(xué)習(xí) 內(nèi)容進行簡明扼要的評述。 在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力時，將學(xué)生劃分成若干

26、小組，教師將我們某個網(wǎng)絡(luò)的建 設(shè)需求或計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀等詳細(xì)情況發(fā)給每一個小組，要求學(xué)生根據(jù)課堂所 學(xué)的知識，為該項目需求設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)方案； 或?qū)σ延械挠嬎銠C網(wǎng)絡(luò)進 行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進方案。 在課程的最后，各小組進行課堂交流。學(xué)生對此反映良好，教師也可綜合評 估學(xué)生對課堂知識的掌握情況。采用了項目導(dǎo)向的教案模式。這個項目在學(xué)校和 校外的實訓(xùn)基地內(nèi)即可完成，學(xué)生高仿真的學(xué)習(xí)情境中完成了做中學(xué)，在學(xué)中做, 采用了工學(xué)交替的教案模式。 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 20 / 27 6 6- - 2 2 多種教案方法的運用 為了切實培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，提高學(xué)習(xí)效

27、果，幫助和指導(dǎo)學(xué)生 將學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)愿望有機地統(tǒng)一起來。 首先就要求讓學(xué)生從知識的被動接收者 轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生去思考、 去探索、去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題，勇于實踐，尋求解決問題的最佳途 徑和辦法。所以在教案中就采用啟發(fā)式、討論式、案例式、研究式、合作式、課 內(nèi)外結(jié)合式和角色扮演等多種教案方法， 且多種方法之間能夠做到相互滲透，靈 活運用。 6 6- - 3 3 現(xiàn)代教案技術(shù)手段的應(yīng)用 為了有效地提高教案質(zhì)量和教案水平， 我們將傳統(tǒng)教案、多媒體教案、網(wǎng)絡(luò) 教案、虛擬現(xiàn)實技術(shù)教案這幾種形式相融合，并進一步發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在網(wǎng)絡(luò) 教案中的作用。 使

28、用 ciscocisco 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院贈送的教育教案軟件 Packet tracer Packet tracer 4 4。0 0 來完成網(wǎng) 絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計，基本路由的配置、靜態(tài)和動態(tài)路由的配置等內(nèi)容。 6 6- -4 4 網(wǎng)絡(luò)教案軟件資源和硬件環(huán)境 現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室、計算機系統(tǒng)維護實訓(xùn)室、 計算機組裝實訓(xùn)室等五個校內(nèi)實訓(xùn)實驗室，近 300300 臺計算機，配備二名實 訓(xùn)輔導(dǎo)教師，為學(xué)生實踐性教案提供了開放的仿真實訓(xùn)環(huán)境。 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程實訓(xùn)室專門為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程課程設(shè)置，實訓(xùn)室擁有完整的 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：2020 余臺路由器、1010 余臺交換機和集線器、先進實用的組合機柜一個，

29、 教案設(shè)備資源充足，教案設(shè)備先進，環(huán)境優(yōu)良。 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 21 / 27 7. 實踐條件 7 7- - 1 1 校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境 為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，我系建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程實訓(xùn)室、信息技 術(shù)系主控室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室等并一起對這些實訓(xùn)室進行管理。 “信息技術(shù)系主控 室”可容納 1515 人同時進行實訓(xùn)、“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程實訓(xùn)室”可容纟納 4040 人同時進行實訓(xùn) “網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室”可容納 8080 人同時進行實訓(xùn)。這些實際訓(xùn)練室都作為網(wǎng)絡(luò)系 統(tǒng)工程課程相關(guān)任務(wù)、能力和知識目標(biāo)的教案平臺。 實訓(xùn)設(shè)備齊全，性能良好，能保證教案的順利進行。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程實訓(xùn)室有 計算

30、機 4242 臺，配有高速局域網(wǎng)、思科路由器、思科交換機、 AMPAMP 網(wǎng)絡(luò)測試儀、 壓線鉗、打線鉗、模塊、配線架等各種網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)設(shè)備，可以很好地保障網(wǎng)絡(luò)系 統(tǒng)工程課程的正常進行，全部設(shè)備狀態(tài)完備先進，使用效率較高，能保證如“網(wǎng) 絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計、 配置和測試網(wǎng)絡(luò)、靜態(tài)、動態(tài)路由”等生產(chǎn)性實訓(xùn)的要求； 7 7- - 2 2 校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用 學(xué)校在加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的同時，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求， 充分利用社會資源，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)。我們正在積極的與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系， 建立校外實訓(xùn)基地，通過兩到三個月的實習(xí)，將使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于 實際，有助于檢查并培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決

31、問題的能力、 團隊精神和愛崗敬業(yè)精神。 8. 教案效果 8 8- - 1 1 校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、督導(dǎo)及學(xué)生評價 1 1、 校外專家評價 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程這門課程是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在教案過程 中，將企業(yè)的實際項目融入到課程中， 能真正按照工作過程實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的理論、 實 踐和實訓(xùn)教案內(nèi)容的全面整合， 并將” 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 22 / 27 ciscocisco 網(wǎng)絡(luò)工程師”行業(yè)認(rèn)證嵌入到課程 中，探索了高職教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的內(nèi)容體系。 2 2、 校內(nèi)教案督導(dǎo)組評價 院內(nèi)督導(dǎo)組的專家檢查了本課程的各教案環(huán)節(jié)，對本課程教案大綱的設(shè)計、 教材的選用、教師的講授、課后的輔

32、導(dǎo)與作業(yè)等各環(huán)節(jié)均表示十分滿意，認(rèn)為能 夠較好地完成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程課程的教案任務(wù)。 3 3、 學(xué)生評價結(jié)果 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程課程得到了學(xué)生的認(rèn)可，在學(xué)校組織的學(xué)生對該課程任課 教師的評價中，本課程的任課教師得到了學(xué)生的好評。 學(xué)生從教案內(nèi)容、教案方 法、教案手段等方面對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的教案效果給予充分肯定和贊揚。 8-2社會認(rèn)可度 學(xué)生在課程的學(xué)期期間能夠在校內(nèi)的實訓(xùn)室進行生產(chǎn)性實訓(xùn)，參加實際項目 的開發(fā)、設(shè)計，這極大地鍛煉了學(xué)生的實際操作能力。 已有學(xué)生通過了 ciscocisco 認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)工程師 還有的學(xué)生在企業(yè)中能夠很快適應(yīng)崗位的要求，擔(dān)任重要的網(wǎng)絡(luò)管理任務(wù)， 能綜合運用已有的職業(yè)能力解決實際

33、工作是出現(xiàn)的問題， 用相關(guān)的知識、良好的 素質(zhì)站穩(wěn)崗位。 9 .自我評價 9 9- - 1 1 本課程的主要特色（限 200200 字以內(nèi)，不超過三項） 1 1、 根據(jù)基于工作過程的先進方法設(shè)計、優(yōu)化課程。采用企業(yè)實際工作項目，按工 作的完成過程、順序組織教案。將規(guī)劃、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)的工作過程劃分為網(wǎng)絡(luò)描述、網(wǎng)絡(luò) 規(guī)劃、路由配置等進行項目教案，并分階段考核。 個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用 23 / 27 2 2、 每個能力項目的單項任務(wù)均利用校內(nèi)實訓(xùn)基地在高仿真的工作情境中開展，采 用項目、案例等多種教案方法，利用虛擬軟件 Packet TracerPacket Tracer 等現(xiàn)代教育技術(shù)，效果 顯著。 9- -2 2 本課程與國內(nèi)外同類課程相比，所處的水平 1 1、 教案內(nèi)容符合課程要求，教案方法先進。本課程是職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專 業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)高職教育特點，重點突出技能培養(yǎng)，強化集中獨立實訓(xùn)，獨立 開發(fā)實際項