高職物流管理專業(yè)學(xué)科體系構(gòu)建及人才培養(yǎng)模式探討

1、    高職物流管理專業(yè)學(xué)科體系構(gòu)建及人才培養(yǎng)模式探討    劉曉娜【摘要】近年來(lái)，物流業(yè)作為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)展迅猛，對(duì)物流人才的需求逐年增加。然而我國(guó)高職院校自2002年才陸續(xù)開辦物流管理專業(yè)，起步較晚，人才培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法滿足企業(yè)需求，物流人才的短缺制約著行業(yè)發(fā)展。因此，對(duì)高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行思考，科學(xué)構(gòu)建高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的物流管理人才，是亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】物流學(xué)科體系構(gòu)建；人才培養(yǎng)；物流人才g434；f250-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b 2095-3089（2017）06-0173-01一、我國(guó)

2、物流行業(yè)人才的供需現(xiàn)狀物流人才被列為我國(guó)十二類緊缺人才之一。作為國(guó)家職業(yè)教育的重要組成部分，高職院校為我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展壯大輸送了大批專業(yè)技術(shù)人才。但從整體來(lái)看，我國(guó)物流人才缺口依然較大，物流專業(yè)畢業(yè)生所掌握的知識(shí)技能與市場(chǎng)需求不一致的現(xiàn)象明顯，學(xué)用脫節(jié)問(wèn)題突出。因此，構(gòu)建高職物流管理專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成模式，使物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)有規(guī)可循，可以提升人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的一致性，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力。二、構(gòu)建新的物流管理專業(yè)課程體系1.整合教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)化課程體系現(xiàn)代物流包含運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、包裝、裝卸搬運(yùn)、流通加工和物流信息等功能要素，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中要明確課程的專業(yè)性、針對(duì)性和實(shí)踐性，

3、避免課程趨同及內(nèi)容重復(fù)，摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，研究前沿的教學(xué)成果，整合完善教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)合理設(shè)置專業(yè)課程，構(gòu)建專業(yè)特色課程，優(yōu)化課程體系建設(shè)，使學(xué)生掌握物流基本知識(shí)和技能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.課程設(shè)置與職業(yè)崗位相銜接基于職業(yè)崗位構(gòu)建物流管理專業(yè)課程體系，使課程設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作，將企業(yè)實(shí)際需要融入課程教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)際操作技能，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位需求的認(rèn)識(shí)，不斷提升學(xué)生職業(yè)崗位能力，強(qiáng)化職業(yè)技能教育，真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。只有如此，才能推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與職業(yè)需求相銜接，充分體現(xiàn)高職院校新型人才培養(yǎng)模式，

4、才有利于高職物流管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。3.提高師資力量建設(shè)建立一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)際操作能力強(qiáng)、組織結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，直接影響高職物流管理專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量。由于高職院校物流管理專業(yè)教師多是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，缺乏全面系統(tǒng)的物流理論知識(shí)及物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)水平較低。因此，應(yīng)著力培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師物流理論知識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師參加教科研活動(dòng)，重視教師教科研能力建設(shè)，安排教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，掌握專業(yè)技能，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)購(gòu)置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，吸引企業(yè)到學(xué)校共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，與一些知名的物流企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，

5、從而擴(kuò)大和完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。制定校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、完善校外實(shí)習(xí)制度、校外實(shí)習(xí)管理辦法等實(shí)習(xí)運(yùn)行保障體系，規(guī)范學(xué)生的校外實(shí)習(xí)管理，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間參與到企業(yè)的正常工作中并幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，也可以適當(dāng)提高學(xué)生校外實(shí)習(xí)活動(dòng)的范圍和規(guī)模，通過(guò)在與企業(yè)合作的過(guò)程中逐漸擴(kuò)大專業(yè)影響力。三、構(gòu)建物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式1.明確物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)任何培養(yǎng)模式都是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)來(lái)進(jìn)行的，在高職院校的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，首先需要明確培養(yǎng)的目標(biāo)，重視社會(huì)對(duì)物流管理人才的實(shí)際需求。新時(shí)代的物流管理人才需要掌握現(xiàn)代化、國(guó)際化的物流管理知識(shí)，掌握實(shí)施物流工程的方法，并且，現(xiàn)代化的物流管理應(yīng)用型

6、人才，還需要具備相應(yīng)的物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)和信息管理知識(shí)，且基本的法律常識(shí)和金融常識(shí)也是必備的。這樣高素質(zhì)的物流管理專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后才能勝任行業(yè)相關(guān)崗位的工作。重視社會(huì)的實(shí)際需求，就要以就業(yè)為導(dǎo)向，就要求高職院校物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為重要培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)技能型物流管理人才為目標(biāo)，這樣才能提高學(xué)生的物流管理綜合能力，才能滿足社會(huì)的真正需求，從而促使高職院校打造適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。2.通過(guò)校企合作的模式培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才校企合作是在企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方的共同參與下進(jìn)行的，通過(guò)“合作辦學(xué)、合作育人”的方式，實(shí)現(xiàn)雙贏。高職院校與企業(yè)建立合作關(guān)系，能將企業(yè)資源引

7、入學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展；而學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，則能在提升自身專業(yè)技能的同時(shí)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。并且，通過(guò)校企合作的方式，高職院校的物流專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，能更加貼近企業(yè)的實(shí)際需求，并獲取人力資源、行業(yè)信息等多方面的資源。例如，“倉(cāng)儲(chǔ)管理”是物流管理專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，高職院校鮮有為學(xué)生提供倉(cāng)儲(chǔ)管理的實(shí)訓(xùn)基地，這就可以通過(guò)校企合作的模式實(shí)現(xiàn)。學(xué)生到企業(yè)實(shí)際開展真實(shí)的倉(cāng)儲(chǔ)管理工作，才能理解管理過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，并按照一定的管理原則來(lái)規(guī)范工作。3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)可在學(xué)校建立物流實(shí)訓(xùn)基地，模擬企業(yè)各物流環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也可

8、以通過(guò)案例分析、項(xiàng)目教學(xué)、應(yīng)用研究等方式強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。校外實(shí)訓(xùn)可通過(guò)參觀實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，為學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中更要注重學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，掌握先進(jìn)設(shè)施設(shè)備操作，在實(shí)際工作中創(chuàng)新應(yīng)用，提高工作效率。同時(shí)，學(xué)生可通過(guò)參加各類物流技能創(chuàng)新大賽，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，有利于提升綜合素質(zhì)?？傊肱囵B(yǎng)出適合物流業(yè)需求的技術(shù)技能型高職人才，就需要通過(guò)高職物流學(xué)科體系構(gòu)建及人才培養(yǎng)模式研究，進(jìn)一步構(gòu)建新形勢(shì)下適合行業(yè)需求的物流管理專業(yè)課程體系，逐步完善物流管理專業(yè)課程體系建設(shè)。參考文獻(xiàn)1王英偉.高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的思考j.2015，（21）：167-168.2何巖松.高職院校物流管理專業(yè)及專業(yè)群人才培養(yǎng)模式研究j.2015，（25）：248-249.