幼兒園小班角色游戲有效開展的教師指導策略的實踐研究

1、    幼兒園小班角色游戲有效開展的教師指導策略的實踐研究    李恩摘 要：小班幼兒的可塑性比較強，教師怎樣引導，幼兒就會怎樣活動。幼兒游戲可以通過活動來發(fā)展他們的各項能力，促進身心健康發(fā)展。基于此，本文簡要闡述了小班幼兒游戲開展的現實意義，并提出一系列活動策略，旨在提升小班幼兒活動質量。關鍵詞：小班幼兒;游戲;活動安全引言每個小班幼兒都喜歡玩，玩是幼兒的天性。小班幼兒在游戲中扮演什么樣的，是游戲的初衷也是目的，更是意義所在。通過小班幼兒參加各種游戲，開發(fā)小班幼兒的智力，激發(fā)小班幼兒的生活樂趣，以及發(fā)展他們的各種能力，具有很強的現實意義。一、小班幼兒游

2、戲開展的現實意義給每一個小班幼兒提供合適的活動場所。隨著小班幼兒身體的不斷生長，身體的協(xié)調性不斷發(fā)展，以及在網絡電視、多媒體看的東西比較多，所以現在的小班幼兒對各種游戲信息也有初步的掌握。小班幼兒教師要及時采取各種手段，讓小班幼兒在適應的場地進行各種活動。呼吸新鮮的空氣，増強小班幼兒應對外界的各種天氣變化的能力，増強幼兒的身體的各種抵抗能力。促進小班幼兒的身心全面發(fā)展和健康快樂成長。教師可以帶小班幼兒參觀的各種活動。通過參觀大自然，了解大自然的山川秀麗，花草樹木，體驗大自然的美。如環(huán)境美、自然美、生態(tài)美。讓小班幼兒參觀各種游戲，體驗人類社會制造的各種藝術，通過了解參與各行各業(yè)辛勤勞動者的活動，

3、體會各行各業(yè)勞動的特點，激發(fā)小班幼兒對勞動者的敬佩和心靈美的感情。讓小班幼兒體驗參與的快樂性，娛樂性，體驗美就在身邊，美就在我們心中，美在各種活動中。讓小班幼兒體會到美是什么，向往美好生活，創(chuàng)造生活美。二、如何開展小班幼兒游戲活動（一）充分了解小班幼兒不同特點小班幼兒最愿意參加游戲，也是他們最喜歡的一種活動，也樂意去玩，從中玩出樂趣，玩出花樣。教師對小班幼兒組織參加游戲活動也并不陌生，是最熟悉不過的活動了。但怎樣開展更能取得很好的效果呢？ 小班幼兒游戲面對的群體是幼兒教師，要首先了解每個幼兒的心理，生理和動作等特點，分析每一個幼兒的心理特點，哪些喜歡玩，哪些不愛動，哪些可動可不動，以及他們身體

4、的基本特征。動作的協(xié)調性哪些幼兒的動作的跑比較好，跳比較好，四肢比較好以及做動作的各種表情方面比較好，還是語言方面比較好？每個教師要對小班幼兒的各個方面要進行全方位的了解，對每個小班幼兒了解后才能在游戲中對每個幼兒能做到有的放矢，才能去分給他適合的扮演，才能發(fā)揮出每個小班幼兒的最長處，使游戲具有娛樂性，趣味性提高游戲畫面的效果，在游戲中體現幼兒的各種能力。小班的幼兒一般就要學一些單一的，簡單的，容易做得常見的動作，技巧性要很低很低，讓每一個幼兒都有體會動作的要點，體會到游戲的樂趣。動作的技巧性方面也可以加一點點難度，讓幼兒在小班的基礎上進行各種游戲活動，表演體會游戲的樂趣。（二）把握角色定位，

5、實施隱性指導現今，幼師在游戲的隱性指導方式在幼兒教育界被廣泛重視，幼師可以通過游戲參與者、游戲旁觀者等身份為小班幼兒游戲提供隱性指導。隱性指導可以為小班幼兒的自主發(fā)展提供更大的發(fā)展空間。隱性指導是指在游戲過程中通過觀察記錄與多媒體利用以及區(qū)域游戲的設置等方式，使小班幼兒積極地參與游戲過程，幫助小班幼兒更好地遵守游戲規(guī)則。但也有很多的幼師對于隱性指導的認識不夠明確，隱性指導并不是指不指導。如果幼師采用對小班幼兒的游戲采取不指導的方式，會導致小班幼兒游戲無法發(fā)揮其教育的功能。所以，幼師需要正視在游戲過程中扮演的角色，既是觀察者又是指導者，是游戲的組織者也應是游戲的參與者。幼師在游戲過程中要參與游戲

6、過程，與小班幼兒進行游戲互.動交流，共同探索、發(fā)現問題、解決問題，并且起遵守游戲規(guī)則。如此不僅能讓幼兒充分享受游戲過程的樂趣，也能夠鍛煉小班幼兒的思考能力、解決問題能力與創(chuàng)造力等各方面的能力。（三）活動要注意安全教師在游戲過程中，應與小班幼兒進行平等、和諧的溝通，充分尊重小班幼兒的游戲感受，對小班幼兒的一些差錯給予寬容、理解，這樣就很好地消除了幼兒在游戲中的緊張心理，為幼兒創(chuàng)設了寬松的心理環(huán)境，使幼兒更加放松、更加投入地進行游戲。其次，教師還應營造適于小班幼兒游戲的、安全、寬廣的游戲空間。一方面，在場地方面，教師應根據民間游戲的類型進行適當場所的選擇，另一方面，教師還應在區(qū)域內為小班幼兒投放安

7、全、多樣的游戲材料，使幼兒可以根據自己的喜好進行材料的選擇和游戲形式的參加，這樣就很好地培養(yǎng)了幼兒的自主學習意識。幼兒游戲活動的安全是家長教師最為關注的話題，對的活動開展具有很重要的意義，只有以安全為前提，各種游戲各種活動才能真正達到目的性，才能讓每一個幼兒從中受益。這就要求教師對幼兒的特點及時了解，對游戲的各種活動有前瞻性，在活動當中有效指導，增強幼兒的各種自我保護意識，及時糾正危險動作，發(fā)現問題及時制止，保護每個幼兒安全完成各種游戲活動。結論小班幼兒游戲的組織方法是多種多樣的，教師要在平時的組織中不斷提煉，不斷總結。使小班幼兒組織活動更具有實踐性、操作性、目的性、針對性，讓每一個幼兒在自主輕松悅的環(huán)境中盡情游戲，讓每一個幼兒得到全面的發(fā)展。參考文獻1任昭鳳.角色游戲中發(fā)展幼兒語言表達能力的有效性探究j.文學教育（上），2019