2015_2016高中物理第三章第一節(jié)探究形變與彈力的關系練習粵教版必修1+2015_2016高中物理第三章第三節(jié)力的等效和替代練習粵教版必修1

1、2015_2016高中物理第三章第一節(jié)探究形變與彈力的關系練習粵教版必修1【金版學案】2015-2016高中物理 第三章 第一節(jié) 探究形變與彈力的關系練習 粵教版必修11物體的形狀或體積發(fā)生改變，簡稱為形變，常見的形變形式有拉伸（或壓縮）形變、彎曲形變、扭轉形變等2彈力的概念：發(fā)生形狀改變的物體對使其產(chǎn)生形變物體的作用力.產(chǎn)生條件：（1）直接接觸；（2）發(fā)生彈性形變3彈力方向的確定：（1）壓力和支持力的方向總是垂直于接觸面，指向被壓和被支持物體（2）繩的拉力方向總是沿著繩指向繩收縮的方向4彈簧彈力大?。汉硕桑篎kx式中的k被稱為勁度系數(shù)，它由彈簧本身決定；式中的x是彈簧的伸長（縮短）量1.

2、下列關于彈力的說法中，正確的是（C）A.彈力是重力造成的B.拉力、壓力、支持力、浮力都屬于彈力C.彈力大小與形變大小成正比D.產(chǎn)生彈力的兩個物體間不一定要接觸2.（多選）下列關于彈力的說法中正確的是（CD）A.有接觸就有彈力B.有了形變就有彈力C.彈力也是相互作用的D.不接觸的兩個物體間一定沒有彈力3.（多選）下列關于物體重力的說法中正確的是（CD）A.地球上的物體只有運動時才受到重力B.同一物體在某處向上拋出后所受重力較小，向下拋出后所受重力較大C.某物體在同一位置時，所受重力與靜止還是運動無關，重力大小是相同的D.物體所受重力大小與其質(zhì)量有關解析：重力是由地球的吸引產(chǎn)生，無論物體如何運動，

3、重力大小都一樣.4.在圖中，a、b（a、b均處于靜止狀態(tài)）間一定有彈力的是（B）解析：接觸的物體間，物體發(fā)生彈性形變才產(chǎn)生彈力，只有B情形a、b產(chǎn)生了形變，所以B對.5.用彈簧懸掛小球處于靜止狀態(tài)時，下列說法正確的是（D）A.小球對彈簧的拉力就是小球的重力B.彈簧對小球的拉力就是小球的重力C.小球拉彈簧的力和彈簧拉小球的力是一對平衡力D.小球對彈簧的拉力數(shù)值上等于小球的重力解析：主要考查了對力的概念的理解.可以從施力物體和受力物體去分析，也可從力的性質(zhì)是否相同去分析.6.下列說法正確的是（D）A.兩個物體一接觸就會產(chǎn)生彈力B.物體所受的彈力不一定在物體上C.滑動摩擦力的方向和物體運動方向相反D

4、.懸掛在天花板上的輕質(zhì)彈簧在掛上重2 N的物體后伸長2 cm靜止，那么這根彈簧伸長1 cm后靜止時，它的兩端各受到1 N的拉力解析：物體接觸而沒有形變就不會產(chǎn)生彈力；物體所受的彈力肯定在物體上；滑動摩擦力的方向和物體運動方向可以相反，也可以相同；由Fkx得，彈簧伸長1 cm的拉力為1 N.7.（2014·海南?？诟咭唬┯幸荒緣K靜止在水平桌面上，關于它的受力下面說法中正確的是（C）A.木塊對桌面的壓力就是木塊所受的重力，施力物體是地球B.木塊對桌面的壓力是彈力，是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的C.木塊對桌面的壓力在數(shù)值上等于木塊受的重力D.木塊保持靜止是由于木塊對桌面的壓力與桌面對木塊的支持

5、力保持平衡解析：壓力是彈力，是形變物體對支持面的作用力，重力是引力，施力者是地球，壓力與重力間沒有必然的聯(lián)系，本題中根據(jù)平衡條件可得它們數(shù)值相等.C對.8.（多選）在“探究彈力和彈簧伸長的關系”實驗中，以下說法正確的是（AB）A.彈簧被拉伸時，不能超出它的彈性限度B.用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力，應保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)C.用直尺測得彈簧的長度即為彈簧的伸長量D.用幾個不同的彈簧，分別測出幾組拉力與伸長量，得出拉力與伸長量之比相等解析：本實驗中應以需要研究的一根彈簧為實驗對象，在彈性限度內(nèi)通過增減鉤碼的數(shù)目，以改變對彈簧的拉力，來探索彈力與彈簧伸長的關系，所以選A、B.9.幾個同

6、學利用如圖甲所示的裝置探究“彈力和彈簧伸長量的關系”，他們先讀出不掛砝碼時彈簧下端指針所指的標尺刻度（圖中標尺等分刻度只是示意圖），然后在彈簧下端掛上砝碼，并逐個增加砝碼，依次讀出指針所指的標尺刻度.所得數(shù)據(jù)列表如下：（彈簧彈力始終未超過彈性限度，重力加速度g取9.8 m/s2）砝碼質(zhì)量m/g050100150200250標尺刻度x/102 m6.008.0210.0013.1214.1015.92（1）根據(jù)所測數(shù)據(jù)，在圖乙所示的坐標紙上作出彈簧指針所指的標尺刻度x與砝碼質(zhì)量m的關系曲線.（2）根據(jù)作出的關系曲線，可以求得這種規(guī)格彈簧的勁度系數(shù)為 N/m.（結果保留三位有效數(shù)字）（3）從裝置示

7、意圖可看出，彈簧不掛砝碼時，刻度尺的“0”刻度與彈簧的上端沒有對齊，這對準確測出勁度系數(shù)是否有影響？（選填“有影響”或“無影響”）.答案：（1）標尺刻度x與砝碼質(zhì)量m的關系曲線如圖，且舍掉13.12 cm的點（2）24.5（24.525.0）（3）無影響2015_2016高中物理第三章第三節(jié)力的等效和替代練習粵教版必修1【金版學案】2015-2016高中物理 第三章 第三節(jié) 力的等效和替代練習 粵教版必修11.力的圖示：在物理學中，可以用帶箭頭的線段表示力，線段是按一定比例畫出的.它的長短表示力的大小，它的指向表示力的方向.這種表示力的方法，叫力的圖示.2.合力與分力：當一個物體受到幾個力的共

8、同作用時，可以求出這樣一個力，這個力產(chǎn)生的作用效果跟原來幾個力的共同效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，原來的幾個力叫做這個力的分力.3.求幾個力的合力的過程或求合力的方法，叫做力的合成.求一個力的分力的過程叫做力的分解.1.兩個力的作用效果相同，則（D）A.兩個力的大小相同B.兩個力的大小和方向相同C.兩個力的大小和作用點相同D.兩個力的大小、方向和作用點相同2.下圖中，電燈所受的拉力F的示意圖正確的是（B）解析：電燈所受的拉力F，作用在電燈上，方向沿繩子向上，所以B正確.3.比較下列兩力的大小，正確的是（B）A.F1>F2 B.F1<F2C.F1F2 D.無法判斷解析：用力的

9、圖示表示力時，首先要選取標度，即單位長度代表力的大小.而表示F2的線段的長度雖然比表示F1的短，但是標度較大，所以F1<F2.4.在“探究合力與分力的關系”實驗中，以下說法中錯誤的是（B）A.必須使分力與合力在同一平面內(nèi)B.將橡皮筋拉得越長，實驗誤差越小C.若保持兩分力方向不變，將兩分力大小各增大1倍，合力也將變?yōu)樵瓉淼?倍，且方向不變D.只要結點位置不變，無論兩分力如何改變，其合力不會改變解析：在滿足合力不超過彈簧秤量程及橡皮條形變不超過彈性限度的條件下，應使拉力盡量大一些，以減小誤差，而不是無條件地將橡皮筋拉得越長越好.5.（多選）關于合力與分力的關系，下列說法正確的是（BD）A.合

10、力和分力同時作用在同一物體上B.幾個分力作用在同一個物體上共同的作用效果與它們合力單獨作用效果相同C.幾個分力一定要同一性質(zhì)的力才可以合成D.幾個力必須是同時作用在同一物體上才可以合成6.在“尋找等效力”的實驗中，使用彈簧測力計時必須注意（AD）A.測量前檢查彈簧測力計的指針是否指在零點B.測量前應該把兩彈簧測力計互相鉤在一起并對拉，觀察它們的示數(shù)是否相同，應選用示數(shù)不同的一對彈簧測力計C.在用彈簧測力計拉橡皮條時，秤殼不要與紙面摩擦D.在用彈簧測力計拉橡皮條時，細繩和彈簧測力計的軸線應該在一條直線上解析：在“尋找等效力”的實驗前，首先要確認彈簧測力計是準確的，可從兩方面檢查，一是檢查彈簧測力

11、計的指針是否指在零點，二是將兩彈簧測力計互相鉤在一起并對拉，觀察它們的示數(shù)是否相同，應選用示數(shù)相同的一對彈簧測力計，所以A對B錯.在用彈簧測力計拉橡皮條時，秤殼與紙面的摩擦并不會影響其讀數(shù)，細繩和彈簧測力計的軸線若不在一條直線上，則讀數(shù)會偏小，C錯D對.7.在力的合成中，下列關于兩個分力與它們合力的關系的說法中，正確的是（D）A.合力一定大于每一分力B.合力一定小于每一分力C.合力的方向一定與分力的方向相同D.兩個分力的夾角在0°180°變化時，夾角越大合力越小解析：兩個力的合力取值范圍為|F1F2|F合F1F2，選D.8.如圖所示的水平面上，橡皮繩一端固定，另一端連接兩根

12、彈簧，連接點P在F1、F2和F3三力作用下保持靜止.下列判斷正確的是（B）A.F1>F2>F3 B.F3>F1>F2C.F2>F3>F1 D.F3>F2>F1解析：由平衡條件可得F1sin 30°F2sin 60°，F(xiàn)1cos 30°F2cos 60°F3，解方程可得B對.9.2010年廣州亞運會，我國運動員陳一冰勇奪吊環(huán)冠軍，為中國體育軍團勇奪第一金，其中有一個高難度的動作就是先雙手撐住吊環(huán)（設開始時兩繩與肩同寬），然后身體下移，雙臂緩慢張開到如圖所示位置，則在兩手之間距離增大的過程中，吊環(huán)的兩根繩的拉力

13、FT（兩個拉力大小相等）及它們的合力F的大小變化情況為（A）A.FT增大，F(xiàn)不變B.FT增大，F(xiàn)增大C.FT增大，F(xiàn)減小D.FT減小，F(xiàn)不變解析：由平衡條件可得F2FTcos mg，當兩手之間的距離增大時，增大時，cos 減少，F(xiàn)T增大，F(xiàn)不變，選A.10.將橡皮筋的一端固定在A點，另一端拴上兩根細繩，每根細繩分別連著一個量程為5 N、最小刻度為0.1 N的彈簧測力計，沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計.當橡皮筋的活動端拉到O點時，兩根細繩相互垂直，如圖所示，這時彈簧測力計的讀數(shù)可從圖中讀出：（1）由圖中可讀得兩個相互垂直的拉力的大小分別為 N和 N（只需讀到0.1 N）.（2）在下面的方格紙上按作圖法的要求畫出這兩個力及它們的合力.解析：（1）由題圖可知，彈簧秤最小分度為0.1 N，因此，豎直向下的彈簧秤讀數(shù)為2.5 N，水平向右的彈簧秤讀數(shù)為4.0 N.（2）如下圖所示答案：（1）2.54.0（2）圖見解析物理實驗中的等效替代愛迪生有一位助手，名叫阿普頓，他的數(shù)學很好.有一次愛迪生交給他一個任務，請他測量一個電燈泡的容積.阿普頓對燈泡的形狀作了反復的測量，一次又一次地計算，幾小時過去了，燈泡的容積還未測出.愛迪生知道后很不滿意，他取過燈泡，倒?jié)M了水，然后把水倒進量筒里，測出量筒里水的體積