2022年2022年六年級下作文教案-第四單元

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.教學目標：六年級下第四單元第一課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1引導同學把自己經受的或聽到.看到的有關自我愛護的內容記敘清晰,做到重點突出；2把握文章閱讀文章的主要內容和主旨,概括得詳略得當,恰當地挑選“感點”聯(lián)系生活實際或思想實際綻開表達,表達自己的閱讀感受； 3激發(fā)同學珍愛生命,學會生存和自我愛護的情感；二.教學重點：引導同學把自己經受的或聽到.看到的有關自我愛護的內容記敘清晰,做到重點突出；激發(fā)同學珍愛生命,學會生存和自我愛護的情感；三.教學過程：（一）課前預備組織同學收

2、集有關自我愛護的內容；（二）創(chuàng)設情境,激情導入1導語：同學們,你們看看下面這幾幅圖, 說說他們在干什么？這樣做有什么危害呢？（ ppt ）同學回答；2交代任務 : 圖畫中的幾個小伴侶都在做危急的行為,而且有的造成了人身損害；目前, 安全問題已經成為不容忽視的社會問題,越來越受到大家的關注；面對安全問題,自我愛護就成為極重要的問題；這節(jié)課,讓我們環(huán)繞自我愛護這個話題來寫一寫；（三）明確要求,打開思路1朗讀寫作要求；（ppt ）2.幫忙同學明確：（ppt ）（ 1）挑選其中一個內容寫：可以寫一寫自己經受的或從其他渠道明白到的自我愛護的事情,也可以寫讀了 魯濱孫漂流記的感想；（ 2）相同點和不同點：

3、 （ ppt ） 不同：內容不同,體裁不同；相同：主題為一樣的,都為講“學會生存,自我愛護”；3打開思路提問：你在生活中可能遇到哪些危急或災難？應當如何應對？同學回答；師生共同歸納：自然災難地震.洪水.煤氣.火電人為災難受騙.搶劫.偷盜.交通（ppt ）總結：應對不同的危急要實行不同的措施；如知道有人觸電后,要用絕緣體去接觸觸電者,以免自己觸電；這就為自我愛護；（四）環(huán)繞要求,分別指導寫自己經受的或從其他渠道明白到的自我愛護的事情1明確：“親身經受的自我愛護”的事,為直接敘事,重點必需放在“怎樣自我愛護的”；如：某同學在放學路上遇見一位問路人,當發(fā)覺問路人另有妄想時,自己為如何機靈與他周旋的,

4、最終又為怎樣愛護自己,脫離壞人的跟蹤；寫其他渠道明白的關于自我愛護的事,要寫清晰精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載故事發(fā)生的時間.地點.人物以及起因.經過.結果；（ppt ） 2提問：你最難忘的自我愛護的故事為什么？同學暢所欲言,在草稿上寫出題目,用幾句簡練的話列出提綱；3通過這件事你想告知大家什么？同學把握文章的主題,說出自己的感受；寫讀魯濱孫漂流記的感想 1明確：寫讀魯濱孫漂流記的感想,為讀后感；要以魯濱孫漂流記為例,談人物如何戰(zhàn)勝困難的；通過感來描述自己的生活體驗；2溝通爭論：魯濱孫漂流記 令自己最感動的地方為什么？為什么感動？怎樣聯(lián)系實際談感受？（ ppt

5、） 3回憶讀后感的結構：一篇讀后感至少要由三個部分的內容組成：一為要介紹原作； 二為依據自己的熟悉對原 作的內容和特點進行分析和評判,也就為概括地談談對作品的總體印象；三為讀后的感想和 體會；即一為說明的部分, 二為評判作品的部分, 三為有感而發(fā), 重點在“感”字上；（ ppt ） 4總結：讀后感,重在有感,重在能聯(lián)系自己的生活實際,語言真實自然,防止表決心式的感想；（五）聯(lián)系課文,學習表達1學習課文凡卡中的表達方法；出示凡卡（ppt）2 提問：課文主要講的為什么事？先寫了什么？接著寫了什么？最終寫了什么？課文在表達上有什么特點？3依據同學回答,老師小結：本文表達上主要有兩個特點；第一,講凡卡

6、的凄慘遭受時,作者的表達.凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來,相互襯托；其次,采納了對比.反襯.示意的表達方法；文中以引用寫信的內容為主, 凡卡向爺爺傾訴當學徒所受的虐待欺凌,基調為“苦”；文中插敘回憶的內容,主要講在鄉(xiāng)下生活的歡樂,基調為“樂”；訴苦為主,以“樂”相襯,形成內容.情感上的對比,再加上作者對凡卡寫信環(huán)境.動作.神態(tài)的描寫,使讀者更加深刻地感受到凡卡內心的“痛” ；最終,課文以凡卡的夢結尾,示意了他愿望的破滅,給人留下深刻的摸索,激起人們對凡卡的深切憐憫和對黑暗社會的憤慨；（六）課堂練筆,練習表達（ppt ）1觀看下面的圖畫, 寫寫圖畫上的同學們在做什么？你想對這些

7、同學說什么？把你看到的,想到的寫下來； 2魯濱孫一個人在荒島上生活,一切都靠他自己；讀了這個故事你想到什么？你有什么感 受呢？請你寫一寫,留意表達自己的真情實感；（七）作業(yè)：完成習作草稿精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載其次課時一.教學目標：1引導同學把自己經受的或聽到.看到的有關自我愛護的內容記敘清晰,做到重點突出；2把握文章閱讀文章的主要內容和主旨,概括得詳略得當,恰當地挑選“感點”聯(lián)系生活實際或思想實際綻開表達,表達自己的閱讀感受； 3練習修改自己的習作,在修改中提高習作水平；二.教學重點：在修改中把自己經受的或聽到.看到的有關自我愛護的內容記敘清晰,做到重點

8、突出；三.教學過程：（一）談話導入,賞評題目1老師第一勉勵同學此次作文的優(yōu)點,如：（ 1）事情為否完整,有條理,記敘得為否詳細生動；（ 2）為否恰當地挑選“感點” ,聯(lián)系生活實際或思想實際綻開表達；（ 3）為否表達珍愛生命,學會生存和自我愛護的思想感情；2出示題目,請題目的“小主人”站起來讀讀自己的作文題目,請其他同學說說題目好在哪里（ ppt ）（二）閱讀例文,明確標準1賞析優(yōu)秀作文（ 1）出示優(yōu)秀作文（一） （二）（三）（四）（五）（ppt ）（ 2）請同學們自由讀一讀,看看這篇作文好在哪里？（ 3）同學閱讀作文,然后在小組里溝通；（ 4）老師依據同學的回答,分別小結優(yōu)秀作文的優(yōu)點：學會生

9、存選取的為“親身經受的自我愛護”的事,但為足夠驚心動魄；寫清晰故事發(fā)生的時間.地點.人物以及起因.經過.結果；特殊為抓住人物的語言.動作等進行細節(jié)描寫；最終揭示出道理：當遇見壞人時,要保持冷靜；正確運用自己的聰明與壞人周旋,以做到自我愛護的目的 ；只有有了聰明.頑強.毅力.信念,才能生存下去；慘痛的禮花小作者選取了生活中的一次意外事故作為素材,以第一人稱來寫作,表達真實可信, “手上的肉被炸開了,露出了潔白的骨頭,鮮血一個勁地往外涌”可看出這個教訓為慘痛的.深刻的,也正由于這個教訓讓小作者接受“深刻的教訓”,使他“懂得了人不但要歡樂,更要健康.平安”；作者用“慘痛”.“禮花”這對沖突的詞語作題

10、目, 構思奇妙新奇,引人注目；留意安全,真愛生命本篇文章通過向人們表達何余敏的哥哥因不遵守交通規(guī)章,而發(fā)生了一連串的悲劇的事, 警醒人們遵守交通規(guī)章很重要,這為我們逃避危急的唯獨正確的挑選；文章語言淳樸,沒有華麗的詞藻,但為讀起來卻發(fā)人深??；讀后如同上了一堂有意義 的安全課,的確為一篇很值得一讀的文章；“沒有自理才能就沒有生存才能； ”這為作者讀完魯濱孫漂流記后,發(fā)自內心的深切體會,也為對自理問題的清醒熟悉；在作者的心目中魯濱孫為一位了不得的人物,他用比較精練的文字,全面而又簡要地向我們介紹了魯濱孫在孤島上,沒有被困難嚇倒；頑強地生活了二三十年的感人故事；從魯濱孫的故事中,作者劇烈地感受到假如

11、沒有自理才能,就不簡單獨立生存；緊接著,作者聯(lián)系自己的實際情形；詳細.突出地說明白”我“的自理才能太差,與魯濱孫相比；簡直為天壤之別；讀者也從中感受到培育自理才能的重要性和緊迫性；永不舍棄這篇讀后感寫了讀魯濱孫漂流記的體會,有兩個主要特點：一為重點突出,有詳有略；讀過一本書后,不行能面面俱到地談感受,只能抓主要的體會來談；本文精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載作者感受最深的就為：魯濱孫有頑強不拔.永不舍棄的精神,從這一點動身談了我們這些溫室里的花朵在今后的生活中要經受住考查,給人以啟發(fā)； 二為有“讀”的內容,也有“感“的內容；符合讀后感的寫作要求；2老師引導同學再次

12、明確好作文的標準；（三）出示病文,明確問題1出示病文,請同學讀一讀,用上面的標準衡量,摸索這兩篇文章有什么問題；（ppt ）2同學閱讀后,摸索爭論；3老師組織同學溝通,老師引導同學明確問題；那天,我做錯了一件事這為個特別寬泛的命題,什么東西都可以往里裝；既然定下了主要材料, 就應當有一個適當的題目,如 “玩火”或“玩火的警示”等,讓題目緊扣材料；所以,不妨刪掉第一.二節(jié),直接進入正文主要大事的表達；在表達大事過程中可以“我”的心情變化為線索綻開表達： 玩焰火時興奮起火時可怕?lián)浠饡r緊急滅火后如釋重負；最終以“我臉紅了,不好意思地低下了頭；哎,張叔叔哪知道我臉紅的緣由啊. ”作為全文的終止句,又含蓄又自然；闖禍這篇作文的大病為空話太多；特殊為小剛與“我”對話的那部分；只要挑選最能表達人物特點有代表性的話就行了,不必一古腦兒把說過的全寫出來；特殊為在不需要論理的地方也講上很多大道理,用上一些套話,既不自然,又沒有用；這篇習作的修改就應當從這樣兩方面下功夫；4引導同學挑選一個內容,說說可以怎樣修改；5出示修改后的作文,比較閱讀,說說修改后的作文好在哪里？（ppt ）（四）多次修改,溝通提高1自讀習作,初步修改請同學多讀幾遍自己的