終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展作業(yè)答案

1、終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展作業(yè)1一、名詞解釋1 '職業(yè)生涯規(guī)劃與管理(P6)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理即從組織角度對(duì)他人從事的職業(yè)所進(jìn)行的一系列計(jì)劃、 組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等的管理活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展的有效結(jié)合。2、職業(yè)(P24)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理即從組織角度對(duì)他人從事的職業(yè)所進(jìn)行的一系列計(jì)劃、 組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等的管理活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展的有效結(jié)合。3、職業(yè)轉(zhuǎn)移(P26)職業(yè)轉(zhuǎn)移又稱職業(yè)流動(dòng)，指?jìng)€(gè)人從一個(gè)職業(yè)類別轉(zhuǎn)換到另一個(gè)職業(yè)類別的現(xiàn)象。人在其 生涯發(fā)展中，可能需要從一個(gè)職業(yè)類別轉(zhuǎn)換到另一個(gè)職業(yè)類別，有的人可能會(huì)轉(zhuǎn)移多次。個(gè)性特征、環(huán)境因素都可能導(dǎo)致職業(yè)轉(zhuǎn)移的發(fā)生，從人類社會(huì)的歷史

2、進(jìn) 程來(lái)看，生產(chǎn)力發(fā)展水平越高，社會(huì)階層彈性越大，職業(yè)轉(zhuǎn)移的概率越高。二、問(wèn)答題1、談?wù)劼殬I(yè)變遷和發(fā)展趨勢(shì)。(P31)(1)社會(huì)職業(yè)種類越來(lái)越多(2)社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的速度越來(lái)越快(3)腦力勞動(dòng)者職位在社會(huì)職位總額中所占比例越來(lái)越大(4)行業(yè)興衰決定職業(yè)存亡(5)職業(yè)的內(nèi)涵更加豐富2、試述職業(yè)生涯的四個(gè)分期及其基本特點(diǎn)。(P38 )（1） 原始管理階段產(chǎn)業(yè)革命初期，企業(yè)主同時(shí)又是企業(yè)家，企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)集于一身，企業(yè)的目 標(biāo)就是為企業(yè)主獲取最大化利潤(rùn)，企業(yè)對(duì)職業(yè)和人的管理主要是以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率為目 標(biāo)，解決企業(yè)內(nèi)部怎樣分工協(xié)作，以保證生產(chǎn)過(guò)程順利進(jìn)行。生產(chǎn)管理、成本管理成為 當(dāng)時(shí)企業(yè)管理的核

3、心內(nèi)容。（2） 近代科學(xué)管理階段從20世紀(jì)初到20世紀(jì)40年代末，資本主義由自由競(jìng)爭(zhēng)階段逐步發(fā)展到壟斷階 段，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)精神生活的需求日漸提高。不關(guān)心員工 的心理需求，單純地把員工看成工具，這種提高工作效率的管理手段遭到了員工的普遍 反抗。行為科學(xué)的人事管理應(yīng)運(yùn)而生。行為科學(xué)理論強(qiáng)調(diào)從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的角度去研 究管理問(wèn)題，側(cè)重研究人的需求、行為和動(dòng)機(jī)、人際關(guān)系和對(duì)人的激勵(lì)等，主張通過(guò)多 種方式調(diào)動(dòng)人的積極性。（3） 現(xiàn)代科學(xué)管理階段20世紀(jì)40年代末以來(lái)，現(xiàn)代科學(xué)管理的出現(xiàn)推進(jìn)了管理手段與管理方法 的現(xiàn)代 化，提高了管理工作的精確化、科學(xué)化水平，也推動(dòng)了管理思想的現(xiàn)

4、代化和人員的現(xiàn)代 化。這一階段的職業(yè)與人力資源管理同過(guò)去相比，雖是難以截然分割的、相互聯(lián)系的歷 史演變過(guò)程，但卻存在著明顯的差別。主要表現(xiàn)在：拓寬了職業(yè)管理的視野； 豐富了職業(yè)管理的內(nèi)容； 注重人力資源潛能的開(kāi)發(fā)和員工的全面發(fā)展；增強(qiáng)了職業(yè)管理的系統(tǒng)性和科學(xué)性。（4） 以人的發(fā)展為核心的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理階段職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理學(xué)說(shuō)始于20世紀(jì)60年代，經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，隨著社會(huì)經(jīng) 濟(jì)形勢(shì)的變化，職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理的內(nèi)涵也發(fā)生了很大的變化，其內(nèi)容和應(yīng)用方法也有了較大的發(fā)展。這一階段，人力資源管理和職業(yè)管理領(lǐng)域提出的主要理 論學(xué)說(shuō)和成果有：提出了人是最重要的資源，最寶貴的財(cái)富，以及個(gè)性需求和精神

5、健康的理論；提出了更多依靠員工的自我指導(dǎo)、自我控制以及順應(yīng)人性的管理等一系列新觀 點(diǎn)、新思想，并在實(shí)踐中積極推行以人為核心的管理，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；提出了職業(yè)錨理論勾勒出個(gè)人與組織相互作用的基本圖式.，清晰地反映個(gè)人進(jìn) 入成年期的潛在需要、才干和動(dòng)機(jī)，也反映了個(gè)人的價(jià)值觀；提出了職業(yè)生涯的多樣化，將職業(yè)生涯分為進(jìn)取性、安全性、自由性、攀登 性、平衡性五種類型，并對(duì)這五種類型職業(yè)者的特點(diǎn)及其管理進(jìn)行了研究；提出了職業(yè)性向理論、工作一一家庭邊界理論等一系列理論，對(duì)個(gè)人擇業(yè)及維 持更好的工作和家庭平衡提供了理論指導(dǎo)；以美國(guó)、歐洲I、澳大利亞和新加坡的1000家大公司職業(yè)開(kāi)發(fā)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對(duì)全 球范圍

6、內(nèi)有組織的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。、名詞解釋1、職業(yè)能力（P29 ）職業(yè)能力是人們運(yùn)用知識(shí)、技能及經(jīng)驗(yàn)，按照特定職業(yè)所規(guī)定的職責(zé)、任務(wù)和活動(dòng)方式，完成職業(yè)活動(dòng)的綜合能力。職業(yè)能力通常分為心智能力和操作能力。2、職業(yè)錨（P82）所謂職業(yè)錨，是在個(gè)人工作過(guò)程中，依循著個(gè)人的需要、動(dòng)機(jī)和價(jià)值 觀，經(jīng)過(guò)不斷搜索所確定的長(zhǎng)期職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)或職業(yè)定位。職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和 發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。3、職業(yè)選擇（P91）職業(yè)選擇是個(gè)人對(duì)自己就業(yè)方向和工作崗位類別的比較、挑選和確定，是一種人生的決 策。職業(yè)選擇是人們職業(yè)生活的正式開(kāi)始，是人生道路的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是人成為社會(huì)活 動(dòng)的主體、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

7、的開(kāi)始。二、問(wèn)答題1、影響職業(yè)意向的成長(zhǎng)和確立的因素有哪些？（P91）影響職業(yè)意向的成長(zhǎng)和確立的因素包括：個(gè)人的生理?xiàng)l件和心理特征；教育狀況，包括各個(gè)時(shí)期接受教育的內(nèi)容，以及最后達(dá)到的教育水平和專業(yè)、職業(yè)類別；家庭影響，尤其是父輩及兄長(zhǎng)所從事職業(yè)的范例作用；社會(huì)習(xí)俗、風(fēng)尚、傳統(tǒng)及多種環(huán)境； 個(gè)人的年齡、閱歷（特別是其職業(yè)經(jīng)歷），及個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)的考慮； 社會(huì)的人力需求狀況，以及職業(yè)信息的傳播; 社會(huì)政策對(duì)于職業(yè)方向的導(dǎo)向作用；職業(yè)知識(shí)教育和社會(huì)的職業(yè)指導(dǎo)。2、淺談職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。(P104)美國(guó)著名管理專家對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵的界定是這樣的：個(gè)人結(jié)合自身情況以 及眼前的制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)

8、目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行 動(dòng)方案。個(gè)人 在了解自我的基礎(chǔ)上確定適合自己的職業(yè)方向、目標(biāo)并制定相應(yīng)的計(jì)劃，以避免就業(yè)的盲目性，降低從業(yè)失敗的可能性，為走向職業(yè)成功尋找最有效率的 途徑。良好且成功的職業(yè)生涯規(guī)劃是經(jīng)理人經(jīng)營(yíng)自我的利器。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃 人們可 以： 減少許多焦慮與情緒波動(dòng)(高漲與低落)；生活與工作的效率更高，更易獲得成就感；有針對(duì)性地進(jìn)行人力資本投資；不易受到被人的干擾，還可能給別人有益的影響。終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展作業(yè)1一、名詞解釋1、職業(yè)期望（P91 ） 職業(yè)期望或稱職業(yè)意向，是勞動(dòng)者希望從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向，也就是個(gè)人對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的希望、愿望和向往。人的職業(yè)意向，一般說(shuō)要

9、經(jīng)過(guò)萌芽期、空想期、現(xiàn)實(shí)期，在面 臨就業(yè)時(shí)才比較清晰地確定下來(lái)。2、自我職業(yè)決策能力（P158 ） 職業(yè)選擇決策是勞動(dòng)者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能 力與職業(yè)需求特征相符合的過(guò)程。一個(gè)人的職業(yè)選擇恰當(dāng)與否，關(guān)系到其職業(yè)意愿、興 趣能否得到滿足，關(guān)系到其才能能否得到發(fā)揮，關(guān)系到其在崗位上的工作狀況，也關(guān)系 到其一生的生活道路。3、工作一一家庭平衡（P278）在職業(yè)生涯規(guī)劃中注意工作、學(xué)習(xí)與家庭的協(xié)調(diào)十分重要。雖然許多人希望“工作和家 庭互不相干”，但現(xiàn)實(shí)是工作和家庭總是難以分割的。人們需要獲得某種“自由”，希望上班和下班完全分離開(kāi)來(lái)，可這是不可能的。人們的生存空間已經(jīng)

10、是一 個(gè)聯(lián)系越來(lái)越密切的整體，而且這種聯(lián)系在不斷增多而不是減少。那些不能理解或者 不能接受這一事實(shí)的人將會(huì)無(wú)所適從。二、問(wèn)答題1、在尋找目標(biāo)工作職位時(shí)，我們深入調(diào)查哪些內(nèi)容？ （P141）求職者與組織處于信息不對(duì)稱的狀態(tài)，求職者可以獲得的信息很多是經(jīng)過(guò)組織刻意加工的，為此，要盡可能多地了解組織，因?yàn)榱私獠粔虺浞志蜁?huì)導(dǎo)致決策失誤，錯(cuò)誤的選擇需要付出代價(jià)！需要具體了解得內(nèi)容包括以下：組織的性質(zhì)和規(guī)模； 組織的業(yè)務(wù)和所處的階段、發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展前景；組織文化和價(jià)值觀；新酬與福利；個(gè)人發(fā)展計(jì)劃與培訓(xùn)；具體職位；工作強(qiáng)度；合同期限與違約金。2、請(qǐng)簡(jiǎn)單列舉常見(jiàn)的面試方法。（P147）面試的方式包括很多種，不同的面試方式需要應(yīng)聘者采用不同的方式來(lái)對(duì) 待。多對(duì)一小組面試。由一組來(lái)自相關(guān)部門(mén)的面試者組成小組進(jìn)行面試，從 各個(gè)方面進(jìn)行詢問(wèn);一對(duì)多面試。由一個(gè)面試者同時(shí)面試多個(gè)人，這一般發(fā)生在應(yīng)聘人數(shù)較 多的情 況下；結(jié)構(gòu)化面試。又稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是指面試前就面試所涉及的內(nèi)容（要素）、試 題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分方法、分?jǐn)?shù)使用等一系列問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的面試方式； 非結(jié)構(gòu)化面試。由面試者根據(jù)考察目的，結(jié)合應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷的情況因人而 異地進(jìn)行隨意性的詢問(wèn)，有時(shí)可能就某個(gè)問(wèn)題深入了解，提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題