語(yǔ)言領(lǐng)域試題

1、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域一、填空。1 、幼兒的語(yǔ)言能力是在（ ）和（ ）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。2 、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（ ）的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與（ ）、（ ）交流，讓幼兒（ ）、（）、（ ）并能得到積極回應(yīng)。3 、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是（ ）發(fā)展的重要時(shí)期。4 、指南將36 歲幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為（ ）、（ ）兩個(gè)子領(lǐng)域。5 、幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展與培養(yǎng)的主要理論可以分為三大流派：（） 、（）、（）。6 、為幼兒提供豐富、適宜的（ ）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其（ ）能力，培養(yǎng)（ ）和良好的（ ），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。7、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支

2、持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容，增強(qiáng)（ ）能力。8 、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在（ ）中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒（ ）不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。9 、 34 歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)中要求幼兒能聽(tīng)懂（ ）。10 、 45 歲的幼兒能聽(tīng)出說(shuō)話(huà)人的（ ）、（ ），同時(shí)也能結(jié)合語(yǔ)境理解其表達(dá)的含義。11 、指南中要求56 歲幼兒如果聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能（ ）。12 、指南中要求幼兒具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能， 34 歲幼兒喜歡用（ ）表達(dá)一定的意思， 45 歲愿意用（ ）表達(dá)自己的愿望和想法， 56 歲幼兒愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。13 、在幼

3、兒教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒讀和寫(xiě)的訓(xùn)練，遵循幼兒（ ）的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)方法，確保孩子的生理和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育適應(yīng)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。14 、指南中在傾聽(tīng)與表達(dá)方面，要求教師多給幼兒提供（ ）的機(jī)會(huì)。15 、在傾聽(tīng)與表達(dá)方面，教師在對(duì)幼兒講話(huà)時(shí)，注意結(jié)合（ ）使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。16 、教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)( )的樂(lè)趣。17 、方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用 ( )的語(yǔ)言環(huán)境。18 、指南中在閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備中建議教師應(yīng)為幼兒提供良好的()。19 、教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒( )，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。20、指南中建議教師讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符合的

4、功能，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，并在( )和( )中做必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。二、判斷。1、 3 4 歲幼兒在聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。 ()2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。( )3、通過(guò)虛線(xiàn)畫(huà)出的圖形輪廓連成實(shí)線(xiàn)等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下和由右至左的運(yùn)筆技能。 ( )4 、 3 歲的幼兒基本上能掌握本民族語(yǔ)言，詞匯量達(dá)到 2000 左右，開(kāi)始使用一些復(fù)雜的修飾語(yǔ)和句子。 ( )5、指南中劃分出的“傾聽(tīng)與表達(dá)”能力也就是我們常說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力，包括聽(tīng)與說(shuō)，它是幼兒園語(yǔ)言教育的基本任務(wù)。 ( )6、早期閱讀能力是指幼兒在正式學(xué)習(xí)讀寫(xiě)之前所具有的關(guān)于

5、讀寫(xiě)只是、技巧和態(tài)度。 ()7、 2.54 歲的孩子的發(fā)音機(jī)制逐漸成熟，其語(yǔ)音也趨于成人化。 ( )8、幼兒語(yǔ)段的發(fā)展經(jīng)歷從列舉事物到描述空間關(guān)系，再到說(shuō)明因果關(guān)系或?qū)κ挛锏目傮w印象。 34 歲幼兒主要以敘事性語(yǔ)段來(lái)進(jìn)行表達(dá)。( )9、讀寫(xiě)能力，即日常生活、學(xué)習(xí)、與人交往中使用文字信息的能力。( )10 、閱讀與書(shū)寫(xiě)屬于書(shū)面的言語(yǔ)過(guò)程， 是在語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展到一定階段后才發(fā)展起來(lái)的。 ( )11 、幼兒初期能聽(tīng)懂的語(yǔ)言不僅有本民族語(yǔ)言， 還有當(dāng)?shù)氐姆窖院蜕贁?shù)民族語(yǔ)言。 ( )12 、一般 3 歲以上的幼兒能聽(tīng)出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣、 語(yǔ)調(diào)，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境理解不同語(yǔ)氣、語(yǔ)境所表達(dá)的含義了。 ( )13 、

6、年齡小的孩子主要靠自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解別人的語(yǔ)言，對(duì)很多不熟悉的名稱(chēng)，尤其是同音、近音的詞都難以辨別清楚。 ( )14 、 34 歲的幼兒還不能夠口齒清楚地說(shuō)兒歌、 童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事，平舌音和翹舌音一般還不能區(qū)別開(kāi)來(lái)。 ( )15 、幼兒日常語(yǔ)言中使用得最多的是名詞、動(dòng)詞和形容詞。( )16 、良好的表達(dá)習(xí)慣不僅要求表達(dá)流利、發(fā)音清晰，還要尊重談話(huà)的對(duì)象，注重公共場(chǎng)合的語(yǔ)言文明，養(yǎng)成社會(huì)所認(rèn)可的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。( )17 、發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的“傾聽(tīng)與表達(dá)”能力，可以從意識(shí)、技能和習(xí)慣三個(gè)角度，從語(yǔ)言、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面實(shí)施有效策略。 ( ) 18 、先天決定論認(rèn)為， 幼兒的語(yǔ)言能力就是通過(guò)傾聽(tīng)、

7、 模仿成人的行為，加以強(qiáng)化訓(xùn)練塑造而成的。 ( )19 、幼兒的語(yǔ)言能力是在幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)的。 ()20 、當(dāng)幼兒提出不合理的要求或隨便發(fā)脾氣、 與同伴發(fā)生沖突時(shí)， 教師應(yīng)先及時(shí)批評(píng)教育和指責(zé)， 然后再進(jìn)行溝通， 讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言協(xié)商解決問(wèn)題。 ( )三、單項(xiàng)選擇題。1 、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，約有( )種以上的語(yǔ)音。A 、 70 種B、 75 種C、 80 種D、 85 種2 、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以 )( A 、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事B 、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩(shī)歌、童謠C、幼兒閱讀中遇到問(wèn)題時(shí)，立即告訴幼兒答案 D 、為幼兒提供一定數(shù)量的

8、、有趣的童話(huà)書(shū)3 、 34 歲孩子的識(shí)字量有限， 所以他們一般以 ( )為主要閱讀對(duì)象，通過(guò)看連貫的畫(huà)面，體會(huì)故事的內(nèi)涵。 A 、故事書(shū)B(niǎo) 、兒歌C、圖畫(huà)書(shū)D 、識(shí)字教材4 、（ ）歲幼兒會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字，書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)正確。A 、 3-4B、 4-5C、 5-6D 、 3 歲以上3 、（ ）歲幼兒懂得按次序輪流講話(huà)，不隨意打斷別人。A 、 5-6B、 3-4C、 4-5D 、 3 歲以上4 、幼兒園“傾聽(tīng)與表達(dá)”能力培養(yǎng)課程主要分為（）和（ ）兩大方式。A、區(qū)角活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)B 、集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)C、集體活動(dòng)和小組活動(dòng)D 、戶(hù)外活動(dòng)和游戲活動(dòng)5 、 56 歲的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌拈喿x圖書(shū)，他們能

9、保持（ ）的注意力。 A 、15 分鐘B 、 20 分鐘C 、 25 分鐘D 、 30 分鐘6、幼兒的閱讀能力和書(shū)寫(xiě)能力是密不可分的，兩者的發(fā)展應(yīng)同步進(jìn)行，（ ）和（ ）。A、以讀為先，以寫(xiě)促讀B 、以寫(xiě)為先，以讀促寫(xiě)C、以看為先，以畫(huà)促看D 、以讀為先，以記促讀7 、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)工作要遵循（）的基本規(guī)律，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。A、身心發(fā)展B 、以幼為本C、幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展D 、良好的語(yǔ)言習(xí)得8 、孩子在幼兒園接受的事普通話(huà)教育，在家則受到（ ）的影響， 這兩種語(yǔ)言是孩子最為熟悉且最易表達(dá)的語(yǔ)言。A、地方方言B 、家鄉(xiāng)話(huà)C、區(qū)域性語(yǔ)言D 、濟(jì)南話(huà)9 、 34 歲幼兒愿意表達(dá)自己的需

10、要和想法，必要時(shí)能配以（ ）A、手勢(shì)動(dòng)作B 、言語(yǔ)表情C、肢體表現(xiàn)D 、面部表情10 、 45 歲幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒開(kāi)始愿意（ ），他們也更希望 在幼兒園生活或集體活動(dòng)中，與別人交流自己的想法。A、大聲講話(huà)B 、集體討論C、主動(dòng)交談D 、游戲互動(dòng)11 、（ ）幼兒的詞匯量飛躍發(fā)展， 他們可是使用母語(yǔ)和別人進(jìn)行流 暢的口語(yǔ)交流。A 、 34 歲B、 45 歲C、 56 歲D 、 3 歲以上12 、隨著交際意圖的增長(zhǎng)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的發(fā)展， （ ）的小朋友已經(jīng)能 夠較好地使用名詞、動(dòng)詞和人稱(chēng)代詞。A、幼兒園托班B 、幼兒園小班C、幼兒園中班D 、幼兒園大班13 、幼兒園大班的孩子喜歡喝同伴、 家人

11、一起討論問(wèn)題， 我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子使用（ ）的語(yǔ)言，在眾人面前說(shuō)話(huà)，能有效增強(qiáng)孩子的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。A、常態(tài)化B 、口語(yǔ)化C、大眾化D 、社會(huì)化14 、（ ）幼兒的聽(tīng)覺(jué)力和理解力都有了進(jìn)一步的發(fā)展， 他們能大體 講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容。A 、 34 歲B、 45 歲C、 56 歲D 、 5 歲以上15 、（ ）幼兒喜歡閱讀各種類(lèi)型的文學(xué)作品。 他們能夠也樂(lè)于通過(guò)圖畫(huà)中展現(xiàn)的角色關(guān)系、結(jié)合說(shuō)明性文字來(lái)猜測(cè)故事的來(lái)龍去脈。A 、 56 歲B、 45 歲C、 34 歲D 、 3 歲以上16 、 34 歲幼兒喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà)表達(dá)一定的意思， 這個(gè)階段是幼兒 （） 的開(kāi)始。A、樂(lè)于展示B 、自我表現(xiàn)C

12、、興趣萌芽D 、探索自我17 、（ ）幼兒愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事， 并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自 己的名字。A 、 3 歲以上B、 4 歲C、 45 歲D、 56 歲18 、一個(gè)人的（ ）在很大程度上決定著他在社會(huì)交往、日常生活中是否能取得成功。A、語(yǔ)言表達(dá)能力B 、讀寫(xiě)水平C、閱讀水平D 、人際交往能力19 、選擇幼兒讀物要注意幼兒的年齡特點(diǎn)， 讀物內(nèi)容健康、具有（ ） 和（ ）A、內(nèi)涵性和意義性B 、知識(shí)性和游戲性C、知識(shí)性和趣味性D 、科幻性和安全性20 、很多家長(zhǎng)為了讓孩子顯示出過(guò)人的本領(lǐng)， 在孩子很小的時(shí)候就強(qiáng)怕書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，其實(shí)， （ ）左右的孩子能夠書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。A 、 4

13、歲B、 5 歲C、 6 歲D 、 5 歲以上四、多項(xiàng)選擇題。1 、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展大致可以分為三個(gè)階段（ ）A 、 1.5 歲之前是語(yǔ)言準(zhǔn)備階段B、 1.53 歲是語(yǔ)言的發(fā)展階段C、此后是語(yǔ)言的完善階段D 、 3-6 歲是語(yǔ)言的完善階段2 、幼兒“傾聽(tīng)與表達(dá)”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括： （ ） A 、 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言B 、愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)C、具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣D 、樂(lè)于表現(xiàn)的能力3 、為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，如： （ ） A 、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。B 、尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表

14、達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。D 、方言和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話(huà)交流的語(yǔ)言環(huán)境。4 、幼兒“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括： （ ）A、喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)B(niǎo) 、掌握初步的識(shí)字能力C、具有初步的閱讀理解能力D 、具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能5 、幼兒閱讀圖書(shū)行為的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：（）A、僅看圖畫(huà)，未能將圖畫(huà)之間的聯(lián)系形成完整的故事。B 、看圖能說(shuō)出完整的故事。C、嘗試識(shí)讀文字。D 、自述圖書(shū)內(nèi)容6 、在幼兒園教育中，36 歲幼兒“傾聽(tīng)與表達(dá)”能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要靠（

15、）、（）、（ ）等豐富的形式和涉及五大領(lǐng)域的內(nèi)容來(lái)共同完成。A、集體活動(dòng)B 、生活活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D 、個(gè)別活動(dòng)7 、在區(qū)角活動(dòng)中，教師要發(fā)揮以下作用：（）A、以教師為主導(dǎo)，在主題中要求全部幼兒參與教師的活動(dòng)中。B 、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，讓孩子們互相傾聽(tīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短C、結(jié)合自己觀察到的問(wèn)題及時(shí)與孩子們溝通，對(duì)幼兒的成果給予一定的評(píng)價(jià)D 、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別的語(yǔ)言指導(dǎo)，提高孩子們按照語(yǔ)言指令行動(dòng)的能力。8 、 34 歲的幼兒規(guī)則意識(shí)開(kāi)始萌芽，是非觀念逐步形成。有些幼兒不愛(ài)護(hù)圖書(shū)，其原因是多方面的。包括（ ）A、幼兒因自身手部肌肉發(fā)育不完全、動(dòng)作不靈活而造成的無(wú)意識(shí)損壞B 、家長(zhǎng)平日不愛(ài)整理家

16、中物品，幼兒受其影響，看完圖書(shū)隨手亂扔C、教師沒(méi)有教給幼兒正確看書(shū)的方法。D 、幼兒有喜歡破壞書(shū)籍的不良嗜好。9 、幼兒園讀寫(xiě)課程的設(shè)計(jì)原則有：（）A、將讀與寫(xiě)相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的讀寫(xiě)能力的 發(fā)展。B 、把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)” ，注重其讀寫(xiě)能力的未來(lái)發(fā)展要求C 、早期讀寫(xiě)訓(xùn)練的內(nèi)容要適合幼兒發(fā)展，并具有一定的挑戰(zhàn)性和趣 味性D 、鼓勵(lì)幼兒的自主閱讀與書(shū)寫(xiě)，有效進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)10 、成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如： （）A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。B 、在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。C、幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把話(huà)說(shuō)完

17、。D 、和幼兒講話(huà)時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。11 、良好的表達(dá)習(xí)慣包括：（ ）A、表達(dá)流利、發(fā)音清晰B 、尊重談話(huà)的對(duì)象C、注重公共場(chǎng)合的語(yǔ)言文明D 、養(yǎng)成社會(huì)所認(rèn)可的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣12 、幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著（ ）、（）、（）。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。A、人際交往能力B 、理解他人和判斷交往情境的能力C、組織自己思想的能力D 、社會(huì)適應(yīng)能力13 、 34 歲幼兒在“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”方面的發(fā)展指標(biāo)有：（）A、別人對(duì)自己說(shuō)話(huà)時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)B 、能聽(tīng)懂日常會(huì)話(huà)C、能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思D 、方言地區(qū)和少數(shù)民族

18、幼兒能基本聽(tīng)懂普通話(huà)14 、 45 歲幼兒在：“愿意講話(huà)并能清除地表達(dá)”方面的發(fā)展指標(biāo)有：（）A、愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)B 、愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話(huà)題C、會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言，基本會(huì)說(shuō)普通話(huà)D 、講述比較連貫E 、能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。15 、 56 歲幼兒在“具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”方面的發(fā)展指標(biāo)有： （）A、別人講話(huà)時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)B 、能根據(jù)談話(huà)對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣C、懂得按次序輪流講話(huà)，不隨意打斷別人D 、能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。16 、幼兒“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備” 能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括：（ ）A、喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)B(niǎo) 、具有初步的閱讀理解能力C、具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能D 、具有初步的復(fù)述故事的能力17 、 36 歲時(shí)幼兒掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期， 如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流意識(shí)，提高幼兒的溝通與自我表達(dá)能力？ （）A、讓幼兒樂(lè)于交流B 、為幼兒營(yíng)造說(shuō)話(huà)的氛圍C、引導(dǎo)幼兒清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)D 、使幼兒語(yǔ)言盡量豐富、書(shū)面化18 、指南中指出 45 歲幼兒文明的語(yǔ)言習(xí)慣的具體指標(biāo)包括（）A、別人最自己講話(huà)時(shí)能回應(yīng)B 、能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話(huà)聲音的大小C、能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)D 、懂得按次序輪流講話(huà)，不隨意打斷別人19 、幼兒“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”能力發(fā)展與培養(yǎng)的