小學(xué)語(yǔ)文教師理論測(cè)試題(2)

1、小學(xué)語(yǔ)文教師理論測(cè)試題一、填空題（每空1 分，共 20 分）1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)是根據(jù)（）、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。2、漢語(yǔ)拼音能力的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生的（）和（ ）的能力。3、識(shí)字是（）和 ( )的基礎(chǔ)，是 ( )年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。4、課標(biāo)在評(píng)價(jià)建議中指出： “評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的（）和（）。評(píng)價(jià)必須在具體的(交際情境 )中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的（），以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。5、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以（）為主要開(kāi)展形式，溝通課堂內(nèi)外，充分利用（）、( )、社區(qū)等教育資源。6、能用普通話（）；流利；（ ）地朗讀課文，是朗讀的總要求。7、語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)是培

2、養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的（ ），提高學(xué)生的（ ）。8、語(yǔ)文課程的階段目標(biāo)中，到第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)（）個(gè)左右。二、判斷題（ 16 分）1、這次課程改革的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，高速和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。（ ）2、全面發(fā)展即均衡發(fā)展。 （ ）3、新課程倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求教師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回答。 （ ）4、自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。（ ）5、美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的原則是渴望得到賞識(shí)。”所以教師要毫不吝嗇地贊賞和表?yè)P(yáng)學(xué)生。（ ）6、

3、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。（ ）7、低年級(jí)寫(xiě)話與中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略的第二大環(huán)節(jié)“嘗試”側(cè)重于解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。 （ ）8、從一年級(jí)上冊(cè)結(jié)束到一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始就應(yīng)該開(kāi)始安排寫(xiě)話。（ ）三、選擇題（ 24 分）1、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A. 備課 B.上課 C.批改作業(yè)D.考試2、低年級(jí)合作學(xué)習(xí)要求（）A. 培養(yǎng)初步的合作意識(shí)B.培養(yǎng)合作中處理人際關(guān)系的能力C.合作學(xué)習(xí)要少而精，要講求實(shí)效D.多活動(dòng)3、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（）A. 民主的B.平等的C.對(duì)話的D.互動(dòng)的4、口語(yǔ)交際是( ) 與（ ）的互動(dòng)過(guò)程。A.聽(tīng) B.說(shuō) C.讀 D.寫(xiě)5、.“其身正

4、，不令而行 ;其身不正，雖令不從” ，這句名言指的是要重視()A. 陶冶教育B.實(shí)際鍛煉C.榜樣示范D.品德評(píng)定6、新課程給教師角色的定位是（）A. 學(xué)習(xí)者 B. 定向者 C.促進(jìn)者D.定論者7、漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，應(yīng)以（）和活動(dòng)為主，與學(xué)說(shuō)普通話，識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。A. 講授 B.游戲 C.表演 D.交流8、寫(xiě)字教學(xué)的基本思路及策略是（）A.看 B.練 C.比 D.寫(xiě)四、簡(jiǎn)答題（每題5 分，共 20 分）1、語(yǔ)文課程的基本理念是什么？2、語(yǔ)文教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的含義是什么？3、在語(yǔ)文教學(xué)中課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書(shū)三者是什么樣的關(guān)系？4、如何發(fā)掘和設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主題？五、論述題。 1

5、0 分“自主學(xué)習(xí) “的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)， 而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了。 ”你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？六、案例分析。 10 分一次妙趣橫生的作文教學(xué)師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過(guò)端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請(qǐng)您！師：大家都愿意請(qǐng)我， 我很高興。但這樣爭(zhēng)也不是辦法。 我看這樣吧，誰(shuí)會(huì)做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰(shuí)家去做客。生：（面露難色，不知如何回答）師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過(guò)，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請(qǐng)到我的。學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！兩天后的作文課上師：同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎？生：（大聲齊）學(xué)會(huì)了！師：呀，這么快？跟誰(shuí)學(xué)的？學(xué)生 1：我跟爸爸學(xué)的。,師：感謝你們的一片誠(chéng)心。那你們都學(xué)會(huì)做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。老師請(qǐng)了幾位上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。 ）師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯(cuò)。聽(tīng)他們一講，我就知道菜一定做得不錯(cuò)，老師連口水都快流出來(lái)了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個(gè)人都上來(lái)說(shuō)，有什么辦法能讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)了做什么菜，做菜的過(guò)程怎樣呢？生：老師，讓我們把做菜的過(guò)程和做的什么菜寫(xiě)出來(lái)，您不就知道了嗎？師：這個(gè)主意真