小學(xué)語文減負(fù)措施、總結(jié)教學(xué)文稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除永新小學(xué)各科減負(fù)措施教師姓名：學(xué)科：語文班級：四年級 2 班時間：2015 年 9 月 5 日減負(fù)措施：一分層性： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 ”因此，布置作業(yè)時 ,特別是家庭作業(yè)時，面面俱到一刀切，是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，消極對待的主要根源。作業(yè)要體現(xiàn)個性化，要有助于“提優(yōu)、抓中、補(bǔ)差 ”。設(shè)計作業(yè)應(yīng)注重作業(yè)的層次， 有一定的靈活性， 針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在選

2、擇作業(yè)時能 “愛我所愛 ”、“對號入座 ”，調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按不同基礎(chǔ)有針對性地設(shè)計作業(yè)，一般采取以下四種習(xí)題：1 、鋪墊習(xí)題。 2、擴(kuò)展習(xí)題 3、超前習(xí)題。 4、特長習(xí)題。二趣味性：通常語文的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)大體有： 生字、生詞、聽寫、單元練習(xí)、作文、摘抄、日記、閱讀練習(xí)等數(shù)十種作業(yè)，你看，這些作業(yè)都需要用筆來寫，學(xué)生在作業(yè)堆里寫， 老師在作業(yè)堆里批， 學(xué)生一做起來就反感， 老師一批起來就頭疼。 “興趣是最好的老師 ”興趣跟時間的占用是成正比的，興趣越濃，就越舍得花時間。當(dāng)我們在整個教學(xué)過程中通過種種途徑、 方式讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是有趣的事情之后， 還應(yīng)該在作業(yè)布置的過程中讓學(xué)生

3、感受到創(chuàng)作屬于自己的作品也是一件有趣而快樂的事，提高學(xué)生盡力完成作業(yè)的主動性。 我們應(yīng)該拋棄一切機(jī)械的、 重復(fù)的、無價值的作業(yè)，可以布置一些形式新穎，富有創(chuàng)意，聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味性的作業(yè)。三、多樣性：語文作業(yè)需要適當(dāng)、巧妙的抄寫與練習(xí)，但如果只是抄抄寫寫，那么就一點(diǎn)語文味兒都沒有了，也就失去了語文教學(xué)的意義。語文應(yīng)該是生活的，開放的，多維的，所以語文作業(yè)也應(yīng)是鮮活的。 我平時非常提倡并鼓勵學(xué)生每天收聽新聞， 閱讀報刊，多和家人、朋友交流、談心等，多一些觀察（如人、物、景、社會現(xiàn)象等）、實(shí)踐（如采集、參觀、表演、勞動、制作、拍攝等）活動，閱讀（如課前背景搜集式閱讀、課后名家作品鑒賞式閱讀、 主

4、題整合式閱讀； 正餐閱讀、快餐閱讀、零食閱讀；舉行好書漂流活動、開展讀書交流等） 既培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的意識和能力，也豐富了學(xué)生的視野，提高了思維的深度和廣度。學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)就在身邊，語文作業(yè)就是實(shí)踐與感受，多好！更重要的是教師通過這些途徑，能及時、準(zhǔn)確捕捉孩子們的生活和思想動態(tài)，進(jìn)行心靈溝通和有效引導(dǎo)，讓學(xué)生健康、愉快地學(xué)習(xí)、生活。因此我在平時布置語文作業(yè)時就注重作業(yè)的多樣性。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目：語文教師：班級：四二學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長簽字抄寫第 1 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子第1 抄寫第 2 課文中詞語周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第

5、3 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 4 課文中詞語第2 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語文園地1詞語，抄寫語文園地1日積月累抄寫第 5 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子第抄寫第 6 課文中詞語3周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 7 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子第4抄寫第 8 課文中詞語周抄寫重點(diǎn)句子抄寫語文園地2中詞語抄寫語文園地2日積月累第抄寫第 9 課文中詞語word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除5 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫第 10 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 11 課文中詞語意見建議教導(dǎo)主任簽字主管校長簽字20年月日永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目：教師：班級：學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長簽字抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 12 課文中詞語第

6、6 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語文園地3中詞語抄寫語文園地3日積月累抄寫第 13 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子第7 抄寫第 14 課文中詞語周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 15 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 16 課文中詞語第8 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語文園地4中詞語抄寫語文園地4日積月累抄寫第 17 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子第9 抄寫第 18 課文中詞語周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 19 課文中詞語第抄寫重點(diǎn)句子word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除10 抄寫語文園地 5 中詞語周抄寫語文園地5 日積月累抄寫第 20 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子意見建議教導(dǎo)主任簽字主管校長簽字20年月日永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目：

7、教師：班級：學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長簽字抄寫第 21 課文中詞語第抄寫重點(diǎn)句子11 抄寫第 22 課文中詞語周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 23 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 24 課文中詞語第12 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語文園地6中詞語抄寫語文園地6日積月累抄寫第 25 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子第13 抄寫第 26 課文中詞語周抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 27 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 28 課文中詞語第14 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語文園地7中詞語抄寫語文園地7日積月累第抄寫第 29 課文中詞語word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除15 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫第 30 課文中詞語抄寫重點(diǎn)句子抄寫第 31 課文中

8、詞語意見建議教導(dǎo)主任簽字主管校長簽字20年月日永新小學(xué)作業(yè)布置備案登記表科目：教師：班級：學(xué)科作業(yè)內(nèi)容組長簽字抄寫重點(diǎn)句子第抄寫第 32 課文中詞語16 抄寫重點(diǎn)句子周抄寫語文園地8中詞語抄寫語文園地8日積月累復(fù)習(xí)第 1 單元，查背課文，第默寫語文園地1詞語、日積月累17 復(fù)習(xí)第 2 單元，查背課文，周默寫語文園地2 詞語、日積月累復(fù)習(xí)第 3 單元，查背課文，默寫語文園地3 詞語、日積月累第復(fù)習(xí)第 4 單元，查背課文，18 默寫語文園地 4 詞語、日積月累周復(fù)習(xí)第 5 單元，查背課文，默寫語文園地5 詞語、日積月累復(fù)習(xí)第 6 單元，查背課文，第默寫語文園地6 詞語、日積月累19 復(fù)習(xí)第 7 單

9、元，查背課文，周默寫語文園地7 詞語、日積月累復(fù)習(xí)第 8 單元，查背課文，第默寫語文園地8 詞語、日積月累word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除20周意見建議教導(dǎo)主任簽字主管校長簽字永新小學(xué)各科減負(fù)總結(jié)精心設(shè)計，事半功倍要減負(fù)，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來， 就要求我們要精選習(xí)題， 精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。 量過多或難度過高都會直接影響學(xué)生及時認(rèn)真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。作業(yè)設(shè)計應(yīng)成為備課中的重要內(nèi)容， 提高作業(yè)設(shè)計的含金量， 加強(qiáng)針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，根據(jù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況免做部分作業(yè)。推

10、行“計時”作業(yè) , 要求教師在布置作業(yè)時， 注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時間， 以此嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。當(dāng)堂作業(yè)，有效指導(dǎo)現(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的程度，同時為了真正地減負(fù)增效，可以盡量留一些課堂時間 ( 一般 510 分鐘 ) 給學(xué)生用來完成作業(yè)。 同時巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況， 獲得正確反饋并可及時糾正、 指導(dǎo)學(xué)生錯誤的認(rèn)識， 學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。 批改輔導(dǎo)，示范激勵批改也間接影響學(xué)生及時認(rèn)真地完成作業(yè)。批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息進(jìn)行評講和糾正典型錯誤 ; 批改一定要認(rèn)真，這將對學(xué)生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關(guān)懷， 既關(guān)注學(xué)生知識技能的理解和掌握， 要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學(xué)生會十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導(dǎo)為主。課堂面向全體學(xué)生， 課外面向部分學(xué)生， 做好提優(yōu)補(bǔ)差。 對差生多鼓勵、 少批評，多輔導(dǎo)，不放任，做到對學(xué)生的學(xué)情心中有數(shù)， 從而采取切實(shí)有效的辦法幫助學(xué)生提高。 教師word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)