楊雪教學設(shè)計

1、協(xié)同備課-教學設(shè)計模板課題名稱Unit 2 I think that mooncakes are delicious！Section A 1a-1c執(zhí)教教師楊雪學校名稱鳳縣雙石鋪中學年級九年級科 目英語課時安排1一學情分析九年級（7,8）是我在這學期新接的兩個班，班級學生英語學習學習興趣不濃.基礎(chǔ)很差。優(yōu)生僅有寥寥無幾，學困生卻一大片。因此，千方百計激發(fā)學生英語學習興趣，重新點燃他們學好英語的愿望；規(guī)范他們的英語學習習慣，抓根固本，逐步構(gòu)建學生必備的自主學習能力和策略。二教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀）（一）教學目標A知識與技能 1.掌握生詞 1）mooncake/

2、'mu:nkeik / n.月餅 2)lantern /'lænt (r)n/ n. 燈籠 p.9 3）與節(jié)日相關(guān)的詞語及描述性詞語 2.掌握短語 1)What a great day! 2)a little too crowded 3）kind of like 3.掌握兩大功能句型 1）由that ,if /whether引導(dǎo)的賓語從句表達自己的態(tài)度 2）由what /how引導(dǎo)感嘆句發(fā)表感嘆B.過程與方法 通過自學、對學、展示和探究等形式談?wù)撝匾?jié)日，表達自己的態(tài)度和看法或做出回應(yīng)。C.情感與價值觀 激活學生對民族傳統(tǒng)節(jié)日及文化的熱愛之情；樹立民族文化意識，為中西

3、文化的交流奠定基礎(chǔ)。（二）教學難重點1.運用由that ,if /whether引導(dǎo)的賓語從句表達自己的觀點及態(tài)度 2.運用由what /how引導(dǎo)的感嘆句發(fā)表感嘆三教學策略選擇與設(shè)計（重點說明信息技術(shù)應(yīng)用在支持教學優(yōu)化與支持學生學習方式創(chuàng)新中的教學根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新教育理論，在課堂教學中有效采用ppt、電子白板、實物投影等現(xiàn)代信息設(shè)備，充分利用各種節(jié)日圖片及視頻創(chuàng)設(shè)情境，使學生自然融入到對話的意境中去，從而將學習目標與現(xiàn)代化的學習方式有機整合，在深化對祖國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵感悟的同時，也使得學生在英語聽、說、讀、練、演等全方面能力得以培養(yǎng)和提升。四信息化教學環(huán)境及資源準備1.信息化教學

4、環(huán)境分析：利用學校的錄播室優(yōu)越的信息技術(shù)裝備，充分發(fā)揮其良好的音頻、視頻及先進的電子白板，給本節(jié)教學創(chuàng)造了極好的聽覺、視覺和現(xiàn)場體驗條件，使學生有身臨其境，樂此不疲之感。2.教學資源準備情況： 實物、教學課件、交互式電子白板五教學過程教學過程教師活動學生活動信息技術(shù)支持優(yōu)化教與學的情況分析環(huán)節(jié)一 快 樂 自 學環(huán)節(jié)二 合作探究環(huán)節(jié)三反饋達標環(huán)節(jié)四歸納小結(jié)環(huán)節(jié)五課后作業(yè)環(huán)節(jié)六板書設(shè)計1激趣導(dǎo)入展示ppt圖片，導(dǎo)入課題2.自主學習(同學們，請大家仔細閱讀課本P9內(nèi)容，找出 四種節(jié)日的英語，朗讀并記憶，完成1 a 3分鐘）潑水節(jié) Water Festival龍舟節(jié) Dragon Boat Festi

5、val春節(jié)Spring Festival 元宵節(jié) Lantern Festival 1.齊讀1b句子糾正語音語調(diào)確認學生理解句子含義。 2.播放錄音，學生按要求完成1b。 3.朗讀聽力材料，翻譯并合作探究句子結(jié)構(gòu)1)kind of like 2)It makes things more exciting. 3) be back again to + V 4）What a great day! 5)How fantastic the dragon boat teams were! 6) I wonder if theyll have the races again next year.7）I b

6、elieve that Ill be back again next year to watch the races! 4.結(jié)對會話。模仿1c示例談?wù)撟约簩χ袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的看法。I.用that,if/whether填空1） I think _ if you study hard,you will get good grades.2） Im not sure _ there 're living things on other planets or not. 3） I want to know _ she will come to school today.4） Im uncertain_

7、 to go or not.5） He asked me _ I passes the exam.II.將下列句子改寫為含有賓語從句的復(fù)合句。1） He will buy a car. He toldme._.2） Is it big enough? I wonder._.3） Light travels much faster than sound.The physics teacher said._.III.中考鏈接（ ）1._ honest man he is!(2014 煙臺)A.What B.What an C.How D.How an（ ）2.-_ brave ZhangHua i

8、s!(2014 南京)-Yes.He helped his neighbor,Mrs Sun,out of fire.A.What a B.How C.How a D. What （ ）3.-Weve given her some advice,but I dont know _ she will accept it.(2013山東濰坊)A. what B.where C.whether D.which鼓勵學生小結(jié)，互相交流后，老師適當補充。1.朗讀1錄音文稿，鞏固生詞、短語及核心句子。 2.課本P124aUnit 2 I think that mooncakes are delicious！

9、Section A 1a-1cI.New words and useful expresses 1)mooncake 2)lantern 3）What a great day! 4) How pretty they were!5)a little too crowded 6）kind of like 7)the English names of some Chinese festivalII.Sentence patterns -What do you like best about the Dragon Boat Festival？ -I love the races.I think tha

10、t theyre fun to watch. III.Grammar 1)Objective Clauses with that ,if /whether 2)Exclamatory statements with what /how 1.準備上課2.觀看節(jié)日圖片，思考與這些節(jié)日有關(guān)的風俗習慣及活動，準備自主學習任務(wù)。3.踴躍展示預(yù)習成果。4.讀生單詞及短語，為疏通1b句子掃清障礙。 1.朗讀1b中的句子，準確發(fā)音，疏通句意。1. 第一遍聽錄音，做標記。2. 第二遍聽錄音，判斷并圈出T或F。3. 毛遂自薦匯報答案。4. 朗讀聽力材料，探究短語及句子結(jié)構(gòu)。5. 對學創(chuàng)新對話。在句式替換訓(xùn)練中體會

11、本節(jié)核心句式。6. 朗讀1b中的句子，準確發(fā)音，疏通句意。7. 第一遍聽錄音，做標記。8. 第二遍聽錄音，判斷并圈出T或F。9. 毛遂自薦匯報答案。10. 朗讀聽力材料，探究短語及句子結(jié)構(gòu)。11. 對學創(chuàng)新對話。在句式替換訓(xùn)練中體會本節(jié)核心句式。自主完成反饋達標，小組內(nèi)2人一組對學互查糾錯，小組長檢查成果，看哪個組完成又快又準確。發(fā)現(xiàn)問題的小組派代表提出，其他小組幫忙解決問題）（小組群學，小組長組織，總結(jié)歸納本節(jié)課所學知識，推薦一名代表在口頭展示，小組間交流互相評價。播放四大中華傳統(tǒng)節(jié)日及習俗圖片/視頻，激發(fā)學生學習興趣，同時進行新單詞教學。ppt例句引領(lǐng)，學依次為例口頭表達自己對節(jié)日的個人看

12、法。收聽音頻文件，完成課本Section A 1b的聽力內(nèi)容。ppt展示P9的核心的對話實例，鼓勵學生模仿1c示例靈活創(chuàng)新。結(jié)對角色朗讀錄音文稿，由表及里理解和掌握本課的主要詞匯和句型。 超鏈接展示“考點鏈接”，學生閱讀，理清語法思路，準備課堂反饋檢測。實物投影上展示檢測題目，師生現(xiàn)場在交流經(jīng)驗，查漏補缺。學生在交互式電子白板展示本節(jié)所學，班內(nèi)交流，老師補充。六、教學評價設(shè)計本節(jié)課利用信息技術(shù)手段（圖片、視頻、音頻；ppt,電子白板、實物投影等），快捷導(dǎo)入后，借助信息設(shè)備創(chuàng)設(shè)的逼真學習環(huán)境，圍繞中心話題談?wù)撟约合矚g的傳統(tǒng)節(jié)日，補充理由，并抒發(fā)強烈的感情。整節(jié)課以高效課堂的流程及模式推進，結(jié)合九

13、年級面臨中考的實情，創(chuàng)造性地添加了“中考鏈接”版塊，讓學生在新授課就能與中考真題面對面，牛刀小試，積累考點信息級解題技能。七、課后反思整節(jié)課線索明晰，主題鮮明。由易到難，梯度推進，有助于學生在真實的語言情境中和感知、模仿和創(chuàng)新核心句式；尤其是考點鏈接搭建了自學平臺，體現(xiàn)了先學后教，以學定教的新理念。本節(jié)課也借助信息設(shè)備搭建了口語秀、展講臺等互動平臺讓生生、師生多方互動，較好的實現(xiàn)了動態(tài)、生活化教學。不足：本節(jié)語法項目有兩個：一是由that ,if /whether引導(dǎo)的賓語從句表達自己的觀點及態(tài)度。 二是運用由what /how引導(dǎo)的感嘆句。由于這是本單元第一課時，學生只是初步感知，過多的語法

14、滲透（講解）會給英語學困生加大學習的難度，因此，需要分層推進，分層輔導(dǎo)。附件：考點鏈接1.感嘆句感嘆句是表示喜怒哀樂等強烈感情的句子。一般說來，感嘆句是由 what 或 how 開頭的,其余與陳述句結(jié)構(gòu)相同, 句末用感嘆句，朗讀時用降調(diào)。1）由what引導(dǎo)的感嘆句what修飾名詞或名詞短語，有以下兩種形式：A.What+a(an)+（形容詞）+單數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語！如：What an apple this is!What a fine day it is!B.What+(形容詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞+主語+謂語！What kind women they are! What nice m

15、usic it is!2）由How引導(dǎo)的感嘆句 how用來修飾形容詞、副詞或動詞。其結(jié)構(gòu)是： A. How+形容詞（副詞）+主語+謂語！ How hard the worker are working! How clever the boy is ! B.How+形容詞+a/an+單數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語！ How kind a girl she is! C. How+主語+謂語！ How time flies!2.賓語從句 I（由that ,if /whether引導(dǎo)的賓語從句一）1）定義：在復(fù)合句中充當賓語的句子叫賓語從句。引導(dǎo)賓語從句的常見關(guān)聯(lián)詞that,if,whether,what,

16、who,where,why和how等2）賓語從句常見的考點有三個：關(guān)聯(lián)詞，語序，時態(tài)A. 關(guān)聯(lián)詞（I）that,if/whether a.當賓語從句的原形為陳述句時，用關(guān)聯(lián)詞that，that本身沒有意義，只起引導(dǎo)作用，在口語及非正式語中常被省略。 b.當賓語從句的原形為一般疑問句時，用關(guān)聯(lián)詞if/whether引導(dǎo)。if/whether意為“是否”，補充當句子成分，但不能省略。一般情況下二者可以互換，但if常用語口語，whether常用于正式文體中。 表示“是否”時，只能用whether而不能用if的情況。 與or not連用時，只能用whether。 eg.I dont know whet

17、her she will come or not. 所引導(dǎo)的從句作介詞的賓語時，只能用whether。 eg. Everything depends on whether you work hard. 后結(jié)帶to的動詞不定式時，只能用whether。 I didnt know whether to laugh or to cry. 當引導(dǎo)的賓語從句置于句首表示強調(diào)時，只能用whether。 eg.Whether he will succeed, Im not sure.B.語序： 由that,if,whether引導(dǎo)的賓語從句要用陳述句語序，即用“主語+謂語+其他”，且句末的標點符號取決于主句

18、。eg.He tells me that he is going shopping tomorrow. She asked if I would be free this afternoon. Can you tell me if it is true?C.時態(tài):如果主句的時態(tài)是一般現(xiàn)在時，則賓語從句可用其所需的任何時態(tài)。 I want to know if he will come to the party. I don't know whether he had been to Xi'an.如果主句的時態(tài)是一般過去時，則賓語從句必須使用過去的某種時態(tài)。 I didn't know if they had been there. He told me that he would visit the farm in his free time.如果賓語從句的內(nèi)容表示的是客觀事實、真理或自然現(xiàn)象等，從句必須要用一般現(xiàn)在時，不受主句時態(tài)限制。 The teacher told us that the earth goes around the sun. 老師告訴我們地球繞著太陽轉(zhuǎn)動。 The physics teacher said that light travels much faster than sound._ 物