2022年2022年導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用的經(jīng)驗(yàn)做法

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（紀(jì)臺(tái)二中二級(jí)培訓(xùn)材料）導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)與使用自主互助合作學(xué)習(xí)已深深地在我們的課堂上扎根.發(fā)芽.開(kāi)花.結(jié)果；不管為“345 ”優(yōu)質(zhì)高效課堂 、仍為“1248 ”課堂推動(dòng)策略,導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用都為其中很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與有效使用為實(shí)現(xiàn)自主互助合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；為什么這么說(shuō)呢. 緣由為： 1導(dǎo)學(xué)案既為老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的教案,又為同學(xué)自主學(xué)習(xí).主動(dòng)參加.合作探究的學(xué)案, 更為師生課堂溝通.當(dāng)堂練習(xí)的練案；導(dǎo)學(xué)案要表達(dá)同學(xué)的主體位置,充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,讓同學(xué)做課堂與學(xué)習(xí)的主人,使導(dǎo)學(xué)案真正成為引導(dǎo)同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)的幫手；2導(dǎo)學(xué)案要指導(dǎo)同學(xué)以本

2、課所學(xué)內(nèi)容為中心,在課前預(yù)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)問(wèn)題,讓課堂教學(xué)成為同學(xué)學(xué)習(xí)制造活動(dòng).自動(dòng)生成答案的歡樂(lè)舞臺(tái),從而讓其體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；3導(dǎo)學(xué)案要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng).對(duì)話,培育同學(xué)把握爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)方式,拓展同學(xué)的探究才能和創(chuàng)新精神；基于以上熟悉,我們歷史學(xué)科在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用中總結(jié)了以下勝利之處,與大家共同探討,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家.同行指教斧正；第一部分導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)一.導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的基本原就學(xué)問(wèn)問(wèn)題化,問(wèn)題層次化如缺少這兩點(diǎn), 老師的靈性. 制造性與同學(xué)的主觀能動(dòng)性就表達(dá)不出來(lái),一份學(xué)案就變成一份試卷 、一本練案 、一本習(xí)題集；二.導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的指導(dǎo)看法1. 備好同學(xué).備好教材.

3、備好課標(biāo).備好課堂流程精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載備好同學(xué)為導(dǎo)學(xué)案如何設(shè)計(jì)問(wèn)題探究的層次.探究引導(dǎo)的路子. 范例點(diǎn)撥的層次和目標(biāo)檢測(cè)選題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,即教給誰(shuí)學(xué). 如何去學(xué)的引領(lǐng)； 備好教材, 為吃透教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；備好課標(biāo), 為正確把握對(duì)教材的要求,把握教學(xué)的深度與廣度,以便做到心中有數(shù)；備好課堂流程,為對(duì)教學(xué)的一個(gè)初步設(shè)計(jì)設(shè)想；2. 學(xué)問(wèn)問(wèn)題化課本學(xué)問(wèn)要以問(wèn)題的形式出現(xiàn),以便同學(xué)有目的的學(xué)習(xí),問(wèn)題要細(xì)心設(shè)計(jì),最好為對(duì)課本內(nèi)容的重新整合,杜絕使用挖天窗式的填空題；學(xué)問(wèn)問(wèn)題化目的為使同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下, 知道怎樣借助外力,在何處尋求到幫忙,完成每一個(gè)小問(wèn)題,

4、從而達(dá)到整體學(xué)問(wèn)的獲得和才能的提升,使同學(xué)通過(guò)學(xué)案學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn).把握方法.提升才能；3. 問(wèn)題層次化導(dǎo)學(xué)案所涉及的課堂內(nèi)容,要分層探究,有序引導(dǎo), 表達(dá)學(xué)問(wèn)的逐步生成過(guò)程,要由低到高,螺旋上升；探究或?qū)W習(xí)的內(nèi)容要清楚明白,每一部分要做什么,必需為能動(dòng)的,必需為一目了然的, 不能模糊不清, 不能無(wú)從下手, 不能霧里看花； 各層之間的連接要自然和諧,即由此可以及彼,由此能夠達(dá)彼；這與教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)流程.課標(biāo)要求緊密相關(guān)；4. 學(xué)案的編寫(xiě)要表達(dá)教科研中心提出的“十二點(diǎn)備課法” “十二點(diǎn)”即學(xué)問(wèn)點(diǎn).才能點(diǎn).情感點(diǎn).整合點(diǎn).重難點(diǎn).自主點(diǎn).合作點(diǎn).探究點(diǎn).測(cè)試點(diǎn).生成點(diǎn).創(chuàng)新點(diǎn)和反思點(diǎn)；“十二點(diǎn)備課法”為教

5、科研中心20xx年工作的重點(diǎn)之一,老師在編寫(xiě)和使用學(xué)案的過(guò)程中,要全面摸索十二個(gè)要點(diǎn),并將其融合,達(dá)到點(diǎn)面合一；三.導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)格式導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的主要條目包括五大方面：課標(biāo)要求.學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)習(xí)重難點(diǎn).學(xué)法指導(dǎo).學(xué)習(xí)過(guò)程,其中學(xué)習(xí)過(guò)程又包含了六個(gè)方面：1. 自主學(xué)習(xí),自我檢測(cè)；2. 溝通展現(xiàn),合作探究； 3. 拓展延長(zhǎng),感悟歷史；4. 學(xué)問(wèn)建構(gòu)（總結(jié)歸納） ；5. 鞏固練習(xí)； 6. 學(xué)習(xí)感悟；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載四.導(dǎo)學(xué)案的欄目說(shuō)明（一）課標(biāo)要求把握課程標(biāo)準(zhǔn),把握中考教學(xué)導(dǎo)向,從而明確導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的大政方針；（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)案中要表達(dá)出明確. 詳細(xì)的三維目標(biāo)

6、； 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既突出科學(xué)性, 又要符合學(xué)情, 重視同學(xué)才能以及情感. 態(tài)度和價(jià)值觀的培育； 三維目標(biāo)的文字表述要落實(shí)簡(jiǎn)約化原就, 符合教情.學(xué)情,不要照搬教參,冗長(zhǎng) 啰嗦；學(xué)習(xí)目標(biāo)不要寫(xiě)成教學(xué)目標(biāo),要留意從同學(xué)的角度動(dòng)身；（三）學(xué)習(xí)重.難點(diǎn)文字表述要簡(jiǎn)潔,不要照搬教參；對(duì)比著爭(zhēng)論課程標(biāo)準(zhǔn).考試說(shuō)明,使同學(xué)明確學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn).難點(diǎn)；在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使同學(xué)始終都有明確的目標(biāo)；一個(gè)學(xué)案中老師要突出摸索如何突破重點(diǎn)和突破難點(diǎn)；（四）學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案中所介紹的學(xué)習(xí)方法主要為針對(duì)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的,并不為一般的通法說(shuō)教,也不肯定每節(jié)課都必需有這些方面,可視詳細(xì)內(nèi)容而定；（五）學(xué)習(xí)過(guò)程1.

7、 自主學(xué)習(xí),自我檢測(cè)通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的高度整合,列出自學(xué)提綱（或者以其他形式進(jìn)行整合,如圖表.學(xué)問(wèn)樹(shù)等形式）,特殊留意對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合整合；最好不要以填空的形式；2. 溝通展現(xiàn),合作探究對(duì)自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,小組內(nèi)進(jìn)行充分的溝通,使學(xué)習(xí)內(nèi)容最大限度的在小組內(nèi)得到解決,并找出本組的共性問(wèn)題,在班內(nèi)進(jìn)行溝通解決；老師可預(yù)先將學(xué)問(wèn)點(diǎn)特殊為重點(diǎn).精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載難點(diǎn),有針對(duì)性.挑選性的設(shè)計(jì)成幾個(gè)具有思維含量的“問(wèn)題”,利于同學(xué)進(jìn)行合作探究；3. 拓展延長(zhǎng),感悟歷史在整合教材的基礎(chǔ)上,深刻爭(zhēng)論教材.挖掘教材,挖掘出歷史教材的情感訓(xùn)練點(diǎn),表達(dá)歷史學(xué)科的情感訓(xùn)練功能

8、；4. 學(xué)問(wèn)建構(gòu)（總結(jié)歸納）梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系,使同學(xué)能夠明確意識(shí)到新舊學(xué)問(wèn)之間的相互聯(lián)系,供應(yīng)相關(guān)學(xué)問(wèn)介紹和實(shí)踐應(yīng)用情形的介紹,促進(jìn)同學(xué)從多方面.多角度進(jìn)行學(xué)問(wèn)體系的主動(dòng)建構(gòu)；5. 鞏固練習(xí)訓(xùn)練題的設(shè)計(jì),要表達(dá)出針對(duì)性,有用性和可操作性,既要有基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的檢驗(yàn),又要有基本技能的訓(xùn)練、提倡多種題型合理搭配、使同學(xué)能夠從多角度把握所學(xué)內(nèi)容；6. 學(xué)習(xí)感悟包括小結(jié).學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)圖.感想.疑問(wèn).鞏固練習(xí).自我評(píng)判表等；使同學(xué)明確學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)點(diǎn).生成點(diǎn).困惑點(diǎn),從而學(xué)有所得；其次部分導(dǎo)學(xué)案的有效使用一.老師要對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用有一個(gè)正確的熟悉導(dǎo)學(xué)案主要為指導(dǎo)同學(xué)在做中學(xué),借助導(dǎo)學(xué)案使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人；導(dǎo)

9、學(xué)案要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有明確的重點(diǎn)和難點(diǎn),有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法指導(dǎo).引領(lǐng).實(shí)踐.點(diǎn)撥及檢測(cè),更有對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與提升.矯正與拓展；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)方式, 拓展同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間, 給同學(xué)以充分的自主,讓同學(xué)充分參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程, 體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的獲得. 探究學(xué)問(wèn)的發(fā)生與解決, 從而使其獵取學(xué)問(wèn)的才能得以提高；二.同學(xué)也要對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用有一個(gè)正確的熟悉對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用,同學(xué)要有正確的態(tài)度.科學(xué)的方法.主動(dòng)的意識(shí)；自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí).探究學(xué)習(xí)為新的學(xué)習(xí)理念,它為同學(xué)完全參加學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)學(xué)問(wèn)為自我求索而不為老師賜予,對(duì)才能為親歷獵

10、取而不為老師傳授,對(duì)方法為主動(dòng)歸納而不為老師總結(jié)；因此,同學(xué)要滿腔熱忱.信心百倍.認(rèn)仔細(xì)真.積極主動(dòng)地去做好.用好導(dǎo)學(xué)案；課下自學(xué)的質(zhì)量, 為保證“三步一課”有效實(shí)施的關(guān)鍵； 同學(xué)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的態(tài)度為熱忱而不為敷衍, 積極而不為消極, 主動(dòng)而不為被動(dòng), 希望而不為無(wú)奈或拒絕,必需自主階段仔細(xì)寫(xiě),課上互動(dòng)仔細(xì)標(biāo),課后修訂仔細(xì)改,課下全體同學(xué)要依據(jù)學(xué)案獨(dú)立自主全面完成導(dǎo)學(xué)案；自學(xué)主要為在自習(xí)課上結(jié)合教材.教輔資料獨(dú)立自主去完成導(dǎo)學(xué)案（必要時(shí)也可老師幫忙.同學(xué)間合作,這僅為幫助手段）,但更多為強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),同學(xué)原就上不能自習(xí)課上爭(zhēng)論；但學(xué)案肯定要自己去學(xué)去做,千萬(wàn)不能抄襲, 弄虛作假； 使用時(shí)老師依據(jù)學(xué)

11、情適當(dāng)增刪的內(nèi)容同學(xué)要記在學(xué)案上,并按要求去自學(xué)；沒(méi)有高度的自主就難以保證充分的互動(dòng)；三.課上互學(xué).高效利用（一）自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)導(dǎo)學(xué)案1每堂課老師都不要急于先講,本著“先學(xué)后教”的原就,先讓同學(xué)結(jié)合學(xué)案進(jìn)行自學(xué), 而這種自學(xué)為在老師指導(dǎo)下的自學(xué)；2“先學(xué)后教”包括：先學(xué)后講,先練后講,先考后講等多種形式；3老師指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)要做到“四明確”：明確時(shí)間.明確內(nèi)容.明確方法.明確要求；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）課堂溝通離不開(kāi)導(dǎo)學(xué)案老師利用學(xué)案設(shè)計(jì)有效的合作探究性題目,讓同學(xué)通過(guò)合作的形式共同探究解決,爭(zhēng)論開(kāi)頭時(shí)老師對(duì)爭(zhēng)論進(jìn)行宏觀指導(dǎo)；詳細(xì)步驟如下：1. 小組

12、內(nèi)要互幫互學(xué),開(kāi)展溝通,提倡合作；組內(nèi)個(gè)別釋疑解難,小組長(zhǎng)或組內(nèi)其他同學(xué)對(duì)某同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題答疑解惑；2. 落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組對(duì)每一個(gè)目標(biāo)檢驗(yàn)落實(shí)情形或?qū)o定問(wèn)題組織爭(zhēng)論；3. 如有集中的困惑問(wèn)題,小組收集,集體解決；同學(xué)合作的形式多種多樣,一般來(lái)講分為三個(gè)層次；第一為2 人一對(duì)的爭(zhēng)論；其次為小組內(nèi)的相互爭(zhēng)論；再次為全班的合作爭(zhēng)論；（三）課堂展現(xiàn)離不開(kāi)導(dǎo)學(xué)案各小組的主要展現(xiàn)者, 按事先安排的重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū)展現(xiàn)；對(duì)本小組領(lǐng)取的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù),仔細(xì)爭(zhēng)論,弄懂吃透,能夠解答他人的疑問(wèn),全部組員要高質(zhì)量解決相關(guān)問(wèn)題；（四）課堂點(diǎn)撥離不開(kāi)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)貫徹“三講三不講”的原就；老師要退到最終一步,第

13、一為同學(xué)自學(xué),然后為小組爭(zhēng)論,之后為全班爭(zhēng)論,同學(xué)實(shí)在不能解決的問(wèn)題才由老師來(lái)解決；老師講什么.講多少,取決于同學(xué)把握的情形,這實(shí)際上就為預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；老師的精講不僅為解答問(wèn)題,仍應(yīng)包括規(guī)范同學(xué)的一些概念.步驟及規(guī)律性的東西和方法；（五）課堂生成離不開(kāi)導(dǎo)學(xué)案課上集中將學(xué)習(xí)中的困惑記在學(xué)案上,個(gè)人的疑難批在學(xué)案上,老師提出的問(wèn)題也得寫(xiě)在學(xué)案上,思維的碰撞更要注在學(xué)案上,以便于課堂生成；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（六）學(xué)后反思.拓展提高離不開(kāi)導(dǎo)學(xué)案對(duì)課堂學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法的概括為明白同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要途徑,課堂反思可以借助學(xué)案；拓展提高更需要學(xué)案；基本完

14、成教學(xué)任務(wù)后,依據(jù)新課程“開(kāi)發(fā)課程資源”的要求進(jìn)行拓展和提高；特殊為對(duì)于好同學(xué)更要給他們進(jìn)展的空間；（七）復(fù)習(xí)備考.有效訓(xùn)練離不開(kāi)導(dǎo)學(xué)案同學(xué)的自學(xué)為探究新知的過(guò)程,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)之后的練習(xí)為鞏固新學(xué)問(wèn)的過(guò)程；對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的鞏固. 整合以及階段復(fù)習(xí)都需要用到導(dǎo)學(xué)案,可以通過(guò)自主評(píng)判等環(huán)節(jié)自查學(xué)習(xí)薄弱環(huán) 節(jié),有重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)；課堂有效訓(xùn)練要有檢測(cè)目標(biāo)：要實(shí)現(xiàn)堂堂清.人人清；四.教科研中心統(tǒng)一編寫(xiě)學(xué)案的使用原就1. 對(duì)他人的勞動(dòng)成果,要善于學(xué)習(xí),要會(huì)學(xué)習(xí),要取其之長(zhǎng),補(bǔ)己之短；2. 在使用過(guò)程中要結(jié)合學(xué)情；下發(fā)之后,不做摸索,不作加工,不去揣摩,全盤(pán)拿來(lái)就用,對(duì)我們的同學(xué)為一種極不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度；要結(jié)合

15、本校同學(xué)的實(shí)際情形對(duì)學(xué)案進(jìn)行取舍使用；3. 在使用過(guò)程中要結(jié)合校情；要結(jié)合自己所在學(xué)校的實(shí)際情形對(duì)學(xué)案進(jìn)行大膽取舍；要制造性地使用學(xué)案,要用最新的實(shí)例論證觀點(diǎn),使之成為最有說(shuō)服力的論據(jù)；4. 在使用過(guò)程中要結(jié)合自己的教情；學(xué)案的編寫(xiě)時(shí)間緊.任務(wù)重,難免在質(zhì)量上會(huì)良莠不分,所以要依據(jù)自己的教學(xué)體會(huì),利用自己的業(yè)務(wù)積存制造性的對(duì)學(xué)案進(jìn)行大膽改進(jìn)； 五.學(xué)案使用時(shí)的基本操作程序1. 結(jié)合學(xué)案 .課前預(yù)習(xí)要依據(jù)中學(xué)同學(xué)在校時(shí)間.以及不同年級(jí)同學(xué)認(rèn)知才能方面的特點(diǎn).不同年級(jí)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容編排,科學(xué)合理地支配預(yù)習(xí)內(nèi)容；詳細(xì)應(yīng)表達(dá)如下原就：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（

16、 1 ）明確目標(biāo)預(yù)習(xí)學(xué)案要有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo),預(yù)習(xí)目標(biāo)定位可分為三個(gè)方面：一為預(yù)習(xí)內(nèi)容,所學(xué)歷史中與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)學(xué)問(wèn)的重新梳理,本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的主要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；二為預(yù)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)；三為對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)活動(dòng)提出詳細(xì)的要求；（ 2 ）精設(shè)提綱依據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù),細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱,引領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)與新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)相 關(guān)的舊學(xué)問(wèn) ,預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)；提綱中所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要突出同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本方法的梳理.懂得.識(shí)記；要杜絕教材內(nèi)容的簡(jiǎn)潔重復(fù).機(jī)械再現(xiàn),突出對(duì)學(xué)問(wèn)的識(shí)記.梳理.歸納和總結(jié)；（ 3 ）鞏固成效通過(guò)設(shè)計(jì)肯定量的訓(xùn)練題目引導(dǎo)同學(xué)鞏固預(yù)習(xí)成果,完成自我檢測(cè), 發(fā)覺(jué)自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的

17、問(wèn)題；學(xué)案所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題目要有針對(duì)性,要為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),訓(xùn)練題量要適中；（ 4 ）發(fā)覺(jué)疑問(wèn)在預(yù)習(xí)學(xué)案中,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí),找出哪些問(wèn)題已經(jīng)基本把握,哪些問(wèn)題沒(méi)有解決,仍存在哪些疑問(wèn) ；老師通過(guò)多種途徑明白和收集同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,做為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)；在同學(xué)自學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):（ 1）要指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的方法；如告知同學(xué)學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能把握、那些內(nèi)容應(yīng)留意學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系才能解決等等；讓同學(xué)逐步懂得并把握教材；（ 2）老師應(yīng)要求同學(xué)把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄、 讓同學(xué)帶著問(wèn)題走向課堂；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載這樣做 、

18、一方面能逐步培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能；另一方面、又能使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的 預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法、而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成、 往往能使同學(xué) 受益終身；總之 、課前同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié) 、其實(shí)施的好壞、直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn)；因此、老師必需高度重視；2. 小組互助解決問(wèn)題為了培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種途徑,利用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,點(diǎn)燃同學(xué)歷史思維的火花；老師要做到：一為依據(jù)教學(xué)目標(biāo),細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)合作探究的問(wèn)題,問(wèn)題的設(shè)計(jì)要表達(dá)教學(xué)目標(biāo)中的學(xué)科才能目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo),

19、要有合作探究的價(jià)值,提倡通過(guò)材料的引用創(chuàng)設(shè)新情形的題目 ,防止簡(jiǎn)潔的無(wú)效的問(wèn)題；二為,在同學(xué)小組進(jìn)行合作探究中,老師要積極地,有挑選地深化同學(xué)學(xué)習(xí)小組,參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)探究中去,準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況；同學(xué)要做到：依據(jù)老師的支配,依據(jù)合作探究的題目,快速地對(duì)探究問(wèn)題綻開(kāi)探究活動(dòng)；在合作探究中,留意力要集中,同學(xué)之間要相互啟示,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要勉勵(lì)成果后進(jìn)同學(xué)積極發(fā)言；爭(zhēng)論的結(jié)果由小組長(zhǎng)做好紀(jì)錄并選出中心發(fā)言人；合作的目的為發(fā)揮同學(xué)的作 用,使同學(xué)在相互幫忙中達(dá)到相互促進(jìn),共同提高；小組合作探究完成后,各小組將爭(zhēng)論的結(jié)果形成文字進(jìn)行溝通展現(xiàn)；對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中顯現(xiàn)的有疑義.有爭(zhēng)議的問(wèn)題,可實(shí)行小

20、組間溝通合作的形式解決；確有爭(zhēng)議的問(wèn)題老師可進(jìn)行恰當(dāng)精講點(diǎn)撥；在這一環(huán)節(jié)中,老師要留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo),力爭(zhēng)不顯現(xiàn)偏題 .怪題,并給展現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)好的小組加分；小組內(nèi)對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的題目形成統(tǒng)一熟悉后,可進(jìn)行全班集體展現(xiàn)；3. 精講點(diǎn)撥,總結(jié)升華精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精講釋疑, 就為在同學(xué)自學(xué)、爭(zhēng)論溝通的基礎(chǔ)上、老師依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及同學(xué)在自學(xué)溝通過(guò)程中遇到的問(wèn)題、進(jìn)行重點(diǎn)講解；本環(huán)節(jié)為表達(dá)老師指導(dǎo)與引領(lǐng)作用的重要環(huán)節(jié),在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中,老師角色展現(xiàn)的精華之處就在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精講點(diǎn)撥,總結(jié)升華；老師在精講過(guò)程中、力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn):（ 1 ）對(duì)于同學(xué)自

21、主互助學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的有疑義.爭(zhēng)議的困難問(wèn)題,老師不要去直接告知他現(xiàn)成的答案,而為通過(guò)老師科學(xué)的提示.在同學(xué)相互爭(zhēng)論解決疑點(diǎn)的過(guò)程中老師應(yīng)參加其中,恰當(dāng)?shù)倪m時(shí)點(diǎn)撥；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng).學(xué)會(huì)記筆記.學(xué)會(huì)補(bǔ)充.學(xué)會(huì)質(zhì)疑；師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納,形成一樣看法,促使同學(xué)的思維向廣度和深度延長(zhǎng)；由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規(guī)律,以起到觸類(lèi)旁通的教學(xué)成效；（ 2 ）老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)情形,善于在同學(xué)合作探究問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題, 拓展同學(xué)思維,訓(xùn)練同學(xué)才能,要善于發(fā)覺(jué)同學(xué)在同學(xué)過(guò)程中的生成問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)賜予引導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)完成學(xué)科才能目標(biāo)；要準(zhǔn)時(shí)依靠學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦信c態(tài)度價(jià)值觀訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的教

22、學(xué)目標(biāo)；（ 3 ）要愛(ài)護(hù)同學(xué)參加課堂活動(dòng)的積極性；老師要對(duì)同學(xué)爭(zhēng)論溝通過(guò)程中提出的具有獨(dú)創(chuàng)性的問(wèn)題賜予夸獎(jiǎng)、而比較稚嫩的問(wèn)題不應(yīng)譏笑、譏諷 、以愛(ài)護(hù)同學(xué)參加課堂活動(dòng)的積極性；4. 學(xué)問(wèn)建構(gòu),有效訓(xùn)練學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后,老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行學(xué)問(wèn)建構(gòu),分析本部分學(xué)問(wèn)所涵蓋的主要內(nèi)容,找出學(xué)問(wèn)的聯(lián)系點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)分析在學(xué)習(xí)本部分學(xué)問(wèn)時(shí)應(yīng)如何 把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)老師要選取同學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)建中的典型代表,準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)形 成規(guī)范；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)題目進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試；檢測(cè)試題要以低難度和中等難度的題目為主,突出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本才能的考查（試題要求有梯度.分層次）；所選題目應(yīng)留意考查本課時(shí)所學(xué)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn).難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),難度適中,題量不宜過(guò)大；在同學(xué)自練的基礎(chǔ)上,讓其互批 .互改,對(duì)其中顯現(xiàn)的代表性問(wèn)題,老師要不急于講解,而為實(shí)行全班講座的形式,通過(guò)組內(nèi).組際互評(píng)等手段來(lái)解決；當(dāng)堂反饋結(jié)果,對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出評(píng)判；5. 延長(zhǎng)訓(xùn)練.才能提升課后拓展延長(zhǎng)為對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固.懂