【1規(guī)劃XX分期規(guī)劃建設(shè)模式V1

1、xx數(shù)字化校總體建設(shè)規(guī)劃方案二o四年三月目錄1 建設(shè)背景及需求分析31學(xué)校基本情況31.2 信息化水平與現(xiàn)狀31.3 信息化建設(shè)突出問題分析42 總體規(guī)劃設(shè)計(jì)72.1 總體建設(shè)目標(biāo)與藍(lán)圖72.2 建設(shè)原則與指導(dǎo)思想82.2.7分步實(shí)施的原則.92.2.2 協(xié)調(diào)發(fā)展的原則.92.2.3 完善基礎(chǔ)的原則.92.2.4 突出應(yīng)用的原則.92.2.5 持續(xù)發(fā)展的原則.92.3 數(shù)字化校園建設(shè)模式102.4 數(shù)字化校園總體建設(shè)框架113 應(yīng)用軟件分期規(guī)劃163.1 分期規(guī)劃策略163.2 第一階段：扎實(shí)基礎(chǔ)、決策支持183.2.1 建設(shè)內(nèi)容(2011.3 2() 12.2)183.2.2 建設(shè)效果183

2、.3 第二階段：深化管理、完善基礎(chǔ)233.3.1 建設(shè)內(nèi)容(2012.3 2014.2) 233.3.2 建設(shè)效果233.4 第三階段：突出服務(wù)、應(yīng)用提升253.4.1 建設(shè)內(nèi)容(2014.3 2016.2) 253.4.2 建設(shè)效果264 項(xiàng)目實(shí)施方案建議294.1 項(xiàng)目組織保障294.2 項(xiàng)目培訓(xùn)和推廣措施301建設(shè)背景及需求分析1.1學(xué)?；厩闆rxx位于。1.2信息化水平與現(xiàn)狀近年來，xx的信息化建設(shè)在各單位的大力支持下已形成了良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 壞境，積累了大量的數(shù)字資源以及豐富的自動(dòng)化業(yè)務(wù)處理工具。1、信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基木完備xx信息化建設(shè)多年以來投入了大量資金進(jìn)行建設(shè)，形成了百兆、t

3、兆相結(jié) 合的網(wǎng)絡(luò)主干結(jié)構(gòu)。齊類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本到位，在標(biāo)準(zhǔn)性、開放性、兼容性、 可擴(kuò)充性上可以滿足下一階段數(shù)字化校園整體建設(shè)的要求。2、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)內(nèi)容豐富目前學(xué)校已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和部門級(jí)應(yīng)用，如email、www、 dhcp、 ftp月艮務(wù)等。3、建成了多個(gè)網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)經(jīng)過多年的努力，xx已建成部分部門級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)，如教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù) 管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公口動(dòng)化系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等，在為自己部門的工 作提供便捷和數(shù)據(jù)積累的同時(shí)，也為校內(nèi)的師生員工們提供了相應(yīng)的信息查詢、 統(tǒng)計(jì)等功能。但是經(jīng)過幾年的發(fā)展和建設(shè)，一些問題也漸漸地暴露了一些問題，阻礙了學(xué) 校信息化向深層次發(fā)展。1.

4、3信息化建設(shè)突出問題分析口前xx已有的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)均是針對(duì)各部門、各單位的具體工作來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和全校一 體化考慮，使得這些軟件的應(yīng)用存在著下列問題:角色存在的問題學(xué)生和教師現(xiàn)有應(yīng)用重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重，為師生提供的信息服務(wù)不夠全面 業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)建設(shè)過程中主要解決部門內(nèi)部的流程及管理數(shù)據(jù) 的積累，疏忽了領(lǐng)導(dǎo)的決策分析服務(wù)、師生的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)。為教 師、學(xué)生提供管理服務(wù)的各個(gè)流程、所提供的信息被業(yè)務(wù)單元切分，相互 割裂，應(yīng)用系統(tǒng)未能遵循統(tǒng)一的規(guī)范和技術(shù)規(guī)格使得應(yīng)用集成整合的難度 加大。多重身份和密碼體系，多重登陸界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)冇的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的

5、系統(tǒng)，各自維護(hù)和管理自己的用戶信 息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時(shí)，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需 要記憶不同的用戶名/密碼。同時(shí)，多個(gè)系統(tǒng)存在多套訪問頁面，且界面 風(fēng)格各界，用八無法通過終端界而統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務(wù)，當(dāng)各 類應(yīng)用新增和更新時(shí)也無法獲知，這些現(xiàn)狀給用戶的使用帶來了極大的不 便。行政辦公人員缺乏數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)作業(yè)務(wù)處 理帶來困難部門在進(jìn)行本單位信息化建設(shè)時(shí)均是立足丁解決本部門工作的需耍，各個(gè) 系統(tǒng)都是丁不同的吋間，釆取不同的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)間彼此獨(dú)立，各 自為政，從而形成了校園網(wǎng)上一個(gè)個(gè)“信息孤島”，信息和資源無法實(shí)現(xiàn) 高效共享，也造成

6、了信息的重復(fù)管理，數(shù)據(jù)無法實(shí)時(shí)更新，同一個(gè)類別的 數(shù)據(jù)在一個(gè)系統(tǒng)上也許已經(jīng)更新，但是在另一個(gè)系統(tǒng)里卻沒有變化，源數(shù) 據(jù)獲取困難，各部門需要其他部門分管的數(shù)據(jù)時(shí)甚至還有賴于落后的電 話、excel文檔、人工拷盤甚至是紙質(zhì)介質(zhì)等低效率的方式。各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)相同的數(shù)據(jù)重復(fù)管理，效率低下行政辦公人員在多套系統(tǒng)中盂要對(duì)相同的數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)的管理，浪費(fèi)了人 力成木。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)多源頭管理，權(quán)責(zé)不清，造成數(shù)據(jù)的混亂和錯(cuò)謀，當(dāng)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)吋，需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)校對(duì)和整理工作，嚴(yán)重影響 了業(yè)務(wù)人員的工作效率，對(duì)上層應(yīng)用造成了障礙?，F(xiàn)有辦公協(xié)同手段單一，制約了辦公人員的工作效率當(dāng)前系統(tǒng)為行政辦公人員僅提供了基

7、本的查詢、統(tǒng)計(jì)等事務(wù)性的功能，尚 不能通過包括短信、彩信、即時(shí)通訊工具等多種手段，進(jìn)行業(yè)務(wù)的協(xié)同、 資源的共享和待辦的集中提醒，系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴(kuò)充。信息化管理 人員缺少統(tǒng)一的技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃，不利于長期發(fā)展 在信息化建設(shè)過程中，業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各個(gè)部門主導(dǎo)完成，缺少技術(shù)及功能的 長期規(guī)劃，主要解決當(dāng)期的、局部的需求滿足，各部門獨(dú)立建設(shè)、獨(dú)立維 護(hù)，沒有形成統(tǒng)一管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè)，不利學(xué)校信息化 的長期發(fā)展，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。應(yīng)用系統(tǒng)硬件資源分散在各業(yè)務(wù)部門，缺乏統(tǒng)一管理現(xiàn)冇各部門的系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)器人都擺放在自己的辦公室內(nèi)部，沒冇 專業(yè)的不間斷電源保障、沒有溫濕

8、度控制、沒有消防措施、也沒有服務(wù)器 的安裝保障，這些都會(huì)導(dǎo)致服務(wù)器硬件的損壞而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失，會(huì)給學(xué) 校造成不可估量的損失。即使有些條件稍好的，增加經(jīng)費(fèi)投入了，會(huì)造成 不同部門的重復(fù)投入，不便于充分利用和冇效地配置資源，不能節(jié)省投資。 業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫和運(yùn)彳丁環(huán)境千差萬別，沒有明確的技術(shù)規(guī)范和要 求。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技 術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn)，從而也帶來業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本不斷增加的問題。校領(lǐng)導(dǎo)已有數(shù)據(jù)質(zhì)量差，給全局性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與查詢?cè)斐烧系K對(duì)同一個(gè)數(shù)據(jù)，由于重復(fù)錄入、錄入時(shí)的差錯(cuò)和統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，由不同 的系統(tǒng)提

9、供就對(duì)能產(chǎn)生不同的結(jié)果，各個(gè)系統(tǒng)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不完全一 致，數(shù)據(jù)質(zhì)量低f,使得學(xué)校無法通過現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學(xué)校真實(shí)的全局統(tǒng) 計(jì)數(shù)據(jù)，例如學(xué)生生源情況、學(xué)費(fèi)繳納情況、全校教職t比例情況、各部 門科研經(jīng)費(fèi)情況等。對(duì)歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做得不夠，無法指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn) 行科學(xué)的決策目前學(xué)校使用的人多軟件局限于查詢、統(tǒng)計(jì)、打印報(bào)表等事務(wù)性處理，具有輔助決策分析功能的不多。學(xué)校在辦學(xué)過程中積累了大量的原始數(shù)據(jù)， 這些原始數(shù)據(jù)亟需按主題進(jìn)行收集整理，構(gòu)建數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)加以充分利 用，獲取例如學(xué)校資產(chǎn)變化情況、學(xué)生就業(yè)率、各專業(yè)課程數(shù)量變化歷史 対照分析等主題的數(shù)據(jù)分析結(jié)果。這些信息和數(shù)據(jù)是輔助校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行

10、科學(xué) 決策的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)校今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。2總體規(guī)劃設(shè)計(jì)數(shù)字化校園的整體規(guī)劃將對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的各個(gè)方面、各個(gè)層次、各種參 與力量、各種正面的促進(jìn)因素和負(fù)面的限制因素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，理解和分析影響 信息化建設(shè)的各種關(guān)系，從全局的視角出發(fā)，對(duì)信息化建設(shè)的基本問題進(jìn)行總體 的、全面的設(shè)計(jì)，確定信息化建設(shè)fi標(biāo)，選擇和制定實(shí)現(xiàn)冃標(biāo)的路徑和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)， 并提出體制和業(yè)務(wù)的改進(jìn)建議，從而盡量規(guī)避規(guī)劃的缺陷和不足，從根本上減少 風(fēng)險(xiǎn)。2/1總體建設(shè)目標(biāo)與藍(lán)圖xx數(shù)字化校園的總體目標(biāo)：通過信息化的技術(shù)手段，立足于師生需求，改 善和提升學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)xx教學(xué)

11、質(zhì) 量、管理水平和辦學(xué)效益的進(jìn)一步提高提供重要保障。決策中心服務(wù)中心決策支持是目標(biāo)：支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略z提州言息化決策 支持能力，建立校情展示w決策分析 平臺(tái)數(shù)焜昱應(yīng)屮-搭建學(xué)校統(tǒng)丄的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)，建設(shè) 高質(zhì)量的數(shù)據(jù)中心服務(wù)是核心:建設(shè)以業(yè)務(wù)為主線的完整的生命周期 管理平臺(tái)打造師生服務(wù)中心數(shù)字化校園的應(yīng)用建設(shè)將以“數(shù)據(jù)、服務(wù)、決策”三大中心為核心，具體如 下：數(shù)據(jù)中心xx總體規(guī)劃層次結(jié)構(gòu)圖1、搭建“數(shù)據(jù)中心”，提供高質(zhì)量的信息、資源存儲(chǔ)和可持續(xù)的積累過程 通過校內(nèi)信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，指導(dǎo)校內(nèi)的信息化建設(shè)，為學(xué)校信息化長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)屮心的建設(shè)也會(huì)加強(qiáng)不同管理應(yīng)用z間的數(shù)據(jù)交換和共享的力度, 避

12、免數(shù)據(jù)的垂復(fù)維護(hù)，提高學(xué)校整體工作效率。通過數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，提升學(xué)校 數(shù)據(jù)整體的質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)更準(zhǔn)確的決策提供數(shù)據(jù)支撐。2、建設(shè)以業(yè)務(wù)為主線的完整的生命周期管理平臺(tái)，打造師生信息服務(wù)中心基于“頂層設(shè)計(jì)”的思想，借鑒國際先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和行業(yè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)實(shí)踐 為xx搭建了整休運(yùn)營管理的統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、信息共享的管理平臺(tái)，并通 過應(yīng)用的不斷升級(jí)和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理過程和師生服務(wù)能力的捉升。3、支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，提升信息化決策支持能力，建立校情展示和決策分 析平臺(tái)在學(xué)校公共數(shù)據(jù)平臺(tái)基礎(chǔ)上，升級(jí)為全校的決策型數(shù)據(jù)中心，以盤活學(xué)校現(xiàn) 有的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，提供更加深入的數(shù)據(jù)服務(wù)，為學(xué)校的決策提供有效支撐手段。通 過

13、構(gòu)建業(yè)務(wù)主題模型，支撐xx教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等業(yè)務(wù)的即吋查詢、綜 合報(bào)表、分析、預(yù)測(cè)、預(yù)警、評(píng)估等功能，為學(xué)校各用戶提供數(shù)據(jù)服務(wù)，為校領(lǐng) 導(dǎo)提供決策支持。2.2建設(shè)原則與指導(dǎo)思想數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及多個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要 從學(xué)校整體的高度全盤考慮，并經(jīng)歷一個(gè)醞釀、啟動(dòng)、發(fā)展的過程。系統(tǒng)規(guī)劃既 要從時(shí)間上、發(fā)展上進(jìn)行縱向的考慮，又耍從全校各個(gè)部門以及其它校外機(jī)構(gòu)的 協(xié)調(diào)運(yùn)作關(guān)系的橫向關(guān)系上考慮；既要考慮信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（如機(jī)房）、軟件 系統(tǒng)的建設(shè)、安全保障系統(tǒng)的建設(shè)等信息校園建設(shè)項(xiàng)口的分步實(shí)施，又要考慮這 些建設(shè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達(dá)到以學(xué)校各類應(yīng)用和信息資源建設(shè)為基

14、礎(chǔ)，以學(xué) 生、教師為核心，面向教學(xué)、科研、管理、校園文化建設(shè)、校園生活等多層次的 信息化應(yīng)用，提供綜合的信息資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同服務(wù)，構(gòu)建xx信息化環(huán)境。 在建設(shè)的過程屮的指導(dǎo)思想如下：221分步實(shí)施的原則數(shù)字化校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，在建設(shè)的過程中，有計(jì)劃、有步驟地 實(shí)施。數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃根據(jù)學(xué)校齊個(gè)部門的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，制定 合理的分步實(shí)施規(guī)劃。2.2.2協(xié)調(diào)發(fā)展的原則數(shù)字化校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互依賴，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)都離不開其它環(huán) 節(jié)。因此，數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃將根據(jù)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、公共 基礎(chǔ)平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、支撐體系建設(shè)等內(nèi)容內(nèi)在的邏輯關(guān)系，制定合理的分

15、步實(shí)施規(guī)劃，以確保各項(xiàng)內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展。2.2.3完善基礎(chǔ)的原則數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)、公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、身份管理平臺(tái)、信 息門戶平臺(tái)等數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)，這些平臺(tái)建設(shè)完成后，符合一定信息 標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用系統(tǒng)可方便地實(shí)現(xiàn)與數(shù)字化校園的集成。2.2.4突出應(yīng)用的原則應(yīng)用是數(shù)字化校園的靈魂，數(shù)字化校園的魅力只有在豐富多彩的應(yīng)用屮才能 體現(xiàn)出來，因此，應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)的建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心內(nèi)容。在制定 數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃的過程中，可選擇能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)作為試 點(diǎn)工程，組織力量重點(diǎn)突破，爭(zhēng)取早日見效并帶動(dòng)全局。2.2.5持續(xù)發(fā)展的原則數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)劃從學(xué)校的特點(diǎn)

16、和需求出發(fā)，做到夠用、能用即可，切 不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術(shù)的先進(jìn)性。與此同時(shí)，數(shù)字化校 園建設(shè)的技術(shù)和應(yīng)用都是不斷發(fā)展的，具有一定的不確定性，所以，數(shù)字化校園 的建設(shè)規(guī)劃必須滿足建設(shè)過程中的可擴(kuò)展、可兼容和可轉(zhuǎn)向。2.3數(shù)字化校園建設(shè)模式口前高校的數(shù)字化校園建設(shè)模式有以下三種：o模式一：以核心系統(tǒng)應(yīng)用為基點(diǎn)，推動(dòng)整體建設(shè)部分學(xué)校的信息化建設(shè)起步較晩，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，各業(yè)務(wù)部門的管 理工作主耍依靠手工完成，對(duì)于學(xué)校來說解決應(yīng)用系統(tǒng)不足的困難是首要的。這 這種情況下，學(xué)校應(yīng)該將主要的業(yè)務(wù)部門信息管理系統(tǒng)優(yōu)先建立起來，為業(yè)務(wù)應(yīng) 用提供基礎(chǔ)支撐。像人事處、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、學(xué)生

17、處等部門是建設(shè)考慮的重點(diǎn)。 采用了信息管理系統(tǒng)以后可作為學(xué)校信息化建設(shè)示范項(xiàng)目，以點(diǎn)帶而，從而推進(jìn) 全局的協(xié)調(diào)發(fā)展?！具m用條件】：應(yīng)用建設(shè)基礎(chǔ)較為薄弱，管理信息化是首要的需求。j模式二：重視數(shù)據(jù)共享，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用部分學(xué)校在信息化的建設(shè)中，己經(jīng)有比較多的管理信息系統(tǒng)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)基本 完善，應(yīng)用集成是最突出的矛盾該類型高校應(yīng)該以數(shù)據(jù)集成為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)數(shù) 據(jù)的共建共享，通過集成后的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用和數(shù)據(jù)增值應(yīng)用，找到信息化建設(shè)現(xiàn) 狀屮的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先解決?？梢钥紤]先完成數(shù)據(jù)集成共享，優(yōu)先建設(shè)數(shù)據(jù)應(yīng)用 系統(tǒng)，為學(xué)校發(fā)展提供一些數(shù)據(jù)支撐。在此基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大信息化建設(shè)范圍和 建設(shè)內(nèi)容，將管理信息系統(tǒng)逐步

18、完善，從而推進(jìn)全局的協(xié)調(diào)發(fā)展?！具m用條件】：電了校務(wù)應(yīng)用建設(shè)已初具規(guī)模，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)基木完善，應(yīng)用集 成是最突出的矛盾。o模式三：以提供服務(wù)為主要目標(biāo)，用服務(wù)促進(jìn)管理進(jìn)步在建設(shè)過程屮，部分高校的基礎(chǔ)平臺(tái)和管理信息系統(tǒng)均比較完備，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 和數(shù)據(jù)質(zhì)量較好。針對(duì)這種應(yīng)用起點(diǎn)較高的學(xué)校，應(yīng)考慮以師生拓展服務(wù)為建設(shè) 重點(diǎn)，為師生個(gè)體提供全面的服務(wù)，讓全校師生，甚至是校外用戶能夠充分感受 到信息化給個(gè)人帶來的變化，以提高師生、辦公人員乃至校外用戶滿意度。同時(shí)， 需要逐漸深入到教學(xué)和科研學(xué)校的兩大基礎(chǔ)核心業(yè)務(wù)中。教學(xué)的過程即是知識(shí)傳 播的過程、科研的過程即是知識(shí)創(chuàng)新的過程，并且都是知識(shí)工作者大量的交流、 互動(dòng)

19、、i辦作的過程。通過人際i辦作過程的信息化，建設(shè)一個(gè)以教學(xué)、科研活動(dòng)為 主體的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作服務(wù)環(huán)境，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與科研能力服務(wù)，為廣大師生提供 一個(gè)服務(wù)教學(xué)、科研活動(dòng)全過程中的虛擬網(wǎng)絡(luò)交互環(huán)境?！具m用條件l電子校務(wù)應(yīng)用建設(shè)起點(diǎn)高，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)質(zhì)量較好，具備 服務(wù)拓展的應(yīng)用基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。由于，xx建設(shè)起步較早、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)相對(duì)完善，故數(shù)字化校園的起點(diǎn)較 高。總體數(shù)字化校園的建設(shè)將在搭建良好的底層基礎(chǔ)架構(gòu)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)為師 生提供全面、綜合的協(xié)作服務(wù)的目標(biāo)。2.4數(shù)字化校園總體建設(shè)框架xx的信息化建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度看，涉及高校的教學(xué)、 科研、管理和社會(huì)服務(wù)等諸領(lǐng)域；從微觀來說

20、，則包括信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息 資源建設(shè)、技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)和教師技能培訓(xùn)等。這些方而相互影響、 相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了一個(gè)多維度和多層面的高校信息化總體框架。xx的數(shù)字化校園總體規(guī)劃框架將根據(jù)自身的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，采用頂層設(shè)計(jì)的方法，構(gòu)建一個(gè)松散耦合的分布式應(yīng)用體系，如下圖所示:ipc門戶1移動(dòng)門戶高校應(yīng)用中心統(tǒng)一校園門戶in學(xué)生綜合服務(wù)教師綜合服務(wù)教締敢宇檔累數(shù)據(jù)塔報(bào)服雋入字服務(wù)人事眼務(wù)科田服務(wù)電以文化眼務(wù)茅資眼務(wù)'!it基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)is管網(wǎng)線纜校無底絡(luò)卄主機(jī)存誕數(shù)鋸庫/中間件圖：xx數(shù)字化校園總體建設(shè)框架校情招生教字字科皺業(yè)財(cái)務(wù)通分 忻ft*分忻分忻分析分析分析分析分析決策支持中

21、心人豐教務(wù)學(xué)工校務(wù)目湮中心中心1'墻品f'在線 譚價(jià)教冃教學(xué)中心個(gè)人面歷服男頂目科田學(xué)術(shù)協(xié)作資;s學(xué)術(shù)科硏中心認(rèn)證廈權(quán)««身份管理平臺(tái)校園文化1社區(qū)服務(wù)中心*找業(yè)焉目服務(wù)亦i花共服務(wù)總垛器1書公共數(shù)據(jù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)平臺(tái)業(yè)務(wù)支攥平臺(tái)am蜿一誦信平臺(tái)日志饒一支付平臺(tái)1、it基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施主耍包括綜合布線系統(tǒng)、綜合管網(wǎng)弱屯系統(tǒng)、骨干匯聚接入及無線 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、服務(wù)器主機(jī)、存儲(chǔ)、安全系統(tǒng)等基礎(chǔ)碩件設(shè)備，以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、應(yīng) 用服務(wù)器、目錄服務(wù)器等構(gòu)成的數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)匯聚、運(yùn)行支撐環(huán)境。2、業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)不單獨(dú)提供獨(dú)立的業(yè)務(wù)應(yīng)用，而是作為高校應(yīng)用層的

22、支撐。它 采用構(gòu)件化、服務(wù)化的設(shè)計(jì)思想，面向各類應(yīng)用系統(tǒng)提供技術(shù)接口、組件模塊與 應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各類數(shù)據(jù)與資源的集成。1）身份管理平臺(tái)管理數(shù)字化校園川教工、學(xué)生、校友等各類用戶身份數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn) 基于身份數(shù)據(jù)的4a標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。2）公共數(shù)據(jù)平臺(tái)采用統(tǒng)一的交換解決方案實(shí)現(xiàn)應(yīng)用間的數(shù)據(jù)共享，建立全校唯一、權(quán)威的全 局?jǐn)?shù)據(jù)庫，面向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略層面的數(shù)據(jù)支持。3）共享資源平臺(tái)共享資源平臺(tái)即是針對(duì)“數(shù)字化教學(xué)”的建設(shè)，綜合考慮了學(xué)校信息化應(yīng)用 中的各類非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與資源。系統(tǒng)集成了校內(nèi)各應(yīng)用系統(tǒng)中所管理的非結(jié)構(gòu)化 數(shù)據(jù)，將散落在校內(nèi)各處的論文、課件、期刊、文檔、音頻、視頻等資源進(jìn)行集 成。4

23、）統(tǒng)一通訊平臺(tái)集成校內(nèi)各類系統(tǒng)的待辦、催辦、消息、通知，并通過各種終端方式，包括 手機(jī)短信、彩信、email. msn機(jī)器人等進(jìn)行統(tǒng)一推送。5）統(tǒng)一支付平臺(tái)通過全新的模式，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的收費(fèi)服務(wù)方式，整合零散的網(wǎng)上支付接口， 提升學(xué)校財(cái)務(wù)服務(wù)水平。3、高校應(yīng)用中心高校應(yīng)用中心采用“以人為本”的設(shè)計(jì)思路，采用應(yīng)用集成（eai）和面向 服務(wù)（soa）的架構(gòu)體系進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，具體包括：1）校務(wù)管理中心校務(wù)管理主要圍繞學(xué)校的人、財(cái)、物管理各類資源信息、業(yè)務(wù)流程與過程控 制，構(gòu)建數(shù)字化的管理環(huán)境。2）教育教學(xué)中心教育教學(xué)中心主耍圍繞學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)，構(gòu)建知識(shí)、資源共享與協(xié)同的學(xué)習(xí)協(xié) 同環(huán)境，提供管理、服務(wù)的

24、各類應(yīng)用。3）學(xué)術(shù)科研中心學(xué)術(shù)管理主要圍繞科研業(yè)務(wù)，構(gòu)建知識(shí)、資源共享與協(xié)同的科研協(xié)同壞境, 提供管理、服務(wù)的各類應(yīng)用。4）社區(qū)服務(wù)中心社區(qū)服務(wù)中心主要帀繞校內(nèi)非官方的、自由發(fā)起的團(tuán)體或社區(qū)協(xié)作，構(gòu)建人 與人之間互動(dòng)與文化交流環(huán)境。5）決策支持中心決策支持中心基于學(xué)校公共數(shù)據(jù)模型,采用橫向?qū)Ρ?、發(fā)展趨勢(shì)、統(tǒng)計(jì)分析、 指標(biāo)展現(xiàn)、鉆取轉(zhuǎn)換等多種方式，滿足全局?jǐn)?shù)據(jù)的綜合展示，實(shí)現(xiàn)校情的綜合展 現(xiàn)，輔助學(xué)校改進(jìn)業(yè)務(wù)流程，并覆蓋到學(xué)校的招生、教學(xué)、就業(yè)、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)等 核心業(yè)務(wù)場(chǎng)景。6）學(xué)生綜合服務(wù)學(xué)生綜合服務(wù)采用“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，綜合了迎新、學(xué)工、教務(wù)、就 業(yè)、離校、校友等系統(tǒng)，為用戶提供一站式、

25、全生命周期、主動(dòng)式、個(gè)性化的服 務(wù)，并在信息門戶平臺(tái)屮集屮展現(xiàn)。7）教師綜合服務(wù)教師綜合服務(wù)是針對(duì)xx教職工及科研人員，以教學(xué)、科研及院系事物的配 套服務(wù)為核心，提供入校至離校全生命周期的信息化服務(wù)。8）資產(chǎn)綜合管理資產(chǎn)綜合管理是高校資產(chǎn)管理的中心工作，覆蓋計(jì)劃、采購、使用、共享、 維護(hù)、報(bào)廢、回收和過程中的服務(wù)全過程，是一項(xiàng)跨度廣、任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。 資產(chǎn)全生命周期管理要以成木綜合最優(yōu)為目標(biāo)，物盡其用，降低學(xué)校的運(yùn)行和維 護(hù)成本，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)效益最大化。4、統(tǒng)一校園門戶統(tǒng)一校園門戶實(shí)現(xiàn)信息化校園各應(yīng)用系統(tǒng)與用戶的交互服務(wù)過程，是數(shù)字化 校園的窗口。統(tǒng)一校園門戶采用多種集成方式，捉供信息交互、協(xié)

26、作交流、資源 共享、跨校交流等服務(wù)，并充分考慮了對(duì)未來手機(jī)、ipad等智能終端的支持。5、數(shù)字化校園環(huán)境體系1）信息安全休系建立數(shù)字化校園綜合安全管理體系，從物理、網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、信息和管理等方 面保證整體安全，是保障數(shù)字化校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的支撐體系。2）信息標(biāo)準(zhǔn)體系信息標(biāo)準(zhǔn)體系為齊個(gè)系統(tǒng)定義統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，包括信息標(biāo)準(zhǔn)、編碼標(biāo)準(zhǔn)、管理 規(guī)范、實(shí)施規(guī)范、維護(hù)規(guī)范等，提供日常運(yùn)維服務(wù)，是保障數(shù)字化校園系統(tǒng)規(guī)范、 可靠運(yùn)行的支撐體系。3）運(yùn)維保障體系運(yùn)維保障體系包括系統(tǒng)監(jiān)控、系統(tǒng)管理、項(xiàng)目管理、維護(hù)服務(wù)等，是保障數(shù) 字化校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的重要支撐體系。3應(yīng)用軟件分期規(guī)劃3.1分期規(guī)劃策略從數(shù)字化校

27、園的建設(shè)的過程來說，這是一個(gè)長期過程，不可能一蹴而就。 xx數(shù)字化校園處于起步階段，項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容多，涉及而廣，并冃各個(gè)環(huán)節(jié)相互 關(guān)聯(lián)，因此在建設(shè)的過程中，需要根據(jù)學(xué)校各個(gè)部門的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn), 有計(jì)劃、有步驟，有策略地實(shí)施。所以xx將采用“整體規(guī)劃，分布實(shí)施”的建 設(shè)策略，根據(jù)學(xué)校各個(gè)部門的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，將整體項(xiàng)目分為三期進(jìn)行, 制定出以下的分步實(shí)施規(guī)劃：我們計(jì)劃將整體項(xiàng)目分為三期進(jìn)行，制定出以下的分步實(shí)施規(guī)劃：(-)搭建基礎(chǔ)框架，管理服務(wù)并行(2011.3-2012.2)從目而的信息化現(xiàn)狀來看：xx的信息化建設(shè)起步較早，已有的應(yīng)用系統(tǒng)基 木滿足學(xué)?，F(xiàn)有的管理需求，但是由于各應(yīng)用

28、系統(tǒng)是基于滿足業(yè)務(wù)部門自身需求 建設(shè)的，缺乏“頂層設(shè)計(jì)”的思想，導(dǎo)致所采用的平臺(tái)、技術(shù)架構(gòu)各不相同，導(dǎo) 致部門與部門z間的數(shù)據(jù)無法交互共享、業(yè)務(wù)流程無法融合。在這種情況卜，學(xué) 校應(yīng)該將基礎(chǔ)支撐平臺(tái)優(yōu)先建立起來，為業(yè)務(wù)應(yīng)用提供支撐。一階段建設(shè)“以基礎(chǔ)的信息化環(huán)境的建設(shè)作為切入點(diǎn)，以部分應(yīng)用服務(wù)的 建設(shè)為探路石，以綜合數(shù)據(jù)決策分析為亮點(diǎn)，推進(jìn)全局的協(xié)調(diào)發(fā)展”。在建設(shè)過 程中，通過搭建應(yīng)用基礎(chǔ)平臺(tái)，完善學(xué)校信息化長期發(fā)展的、整合的應(yīng)用框架, 建設(shè)有序、穩(wěn)定、高效的數(shù)據(jù)管理、消息管理、內(nèi)容模式，使的學(xué)校寶貴的信息 資源得以有效的積累，為上層應(yīng)用的建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)，有效避免重復(fù)建設(shè), 最大化節(jié)省學(xué)校開

29、支，并盡可能的集成學(xué)校已有數(shù)據(jù)、應(yīng)用及各類硬件設(shè)備，快 速展現(xiàn)學(xué)校信息化建設(shè)效果。另外，一期將基丁已有應(yīng)用的數(shù)據(jù)積累，構(gòu)建跨業(yè)務(wù)管理的、而向不同主題 的綜合數(shù)據(jù)應(yīng)用，一方面滿足各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策支持的需求，另一方面綜合數(shù)據(jù)展示不斷檢查學(xué)校數(shù)據(jù)積累情況，督促職能部門對(duì)管理信息系統(tǒng)的使用。（-）推進(jìn)綜合管理應(yīng)用，深化信息化服務(wù)內(nèi)容（2012.32014.2）在第一階段開展綜合管理應(yīng)用的建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用內(nèi)容的擴(kuò)展 和深化，全面提高全校信息化應(yīng)用的水平，并不斷以圍繞學(xué)校的核心用戶“教 師、學(xué)生、管理者”全生命周期的綜合服務(wù)內(nèi)容的拓展建設(shè)為亮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)師 生的熱情和積極性，由廣大師生被服務(wù)的需求

30、，帶動(dòng)和監(jiān)督行政部門管理能力的 提升，自下而上的進(jìn)行組件使用的推進(jìn)，提升用戶滿意度。（三）加強(qiáng)互動(dòng)交流力度，擴(kuò)展數(shù)據(jù)應(yīng)用范圍（2014.32016.2）在第二階段的基礎(chǔ)上，緊密圍繞高校信息化發(fā)展的核心“移動(dòng)應(yīng)用、社 區(qū)協(xié)作”，進(jìn)一步加大學(xué)校教學(xué)、科研等核心業(yè)務(wù)過程中資源共享、交流互動(dòng)的 力度；同時(shí),依賴長期積累的高質(zhì)量數(shù)據(jù)，全面構(gòu)建輔助決策及綜合分析類應(yīng)用， 提升全校管理水平。通過以上三個(gè)階段的建設(shè)，徹底提升學(xué)校信息化的層次，滿足各類不同用戶 的管理、服務(wù)、決策等需求，為未來的數(shù)字化校園的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為后 續(xù)學(xué)校的信息化發(fā)展提供有力的保障。3.2第一階段：扎實(shí)基礎(chǔ)、決策支持321 建設(shè)

31、內(nèi)容(2011.32012.2)類別系統(tǒng)名稱基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、身份管理平臺(tái)、信息門戶 平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)集成一卡通系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系 統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)迎新管理與服務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)綜合數(shù)據(jù)應(yīng)用慕本校情分析系統(tǒng)、個(gè)人數(shù)字檔案注：如何進(jìn)行“應(yīng)用系統(tǒng)集成”的分期，需耍在齊業(yè)務(wù)部分進(jìn)行詳細(xì)的業(yè)務(wù) 系統(tǒng)使用情況調(diào)研后，才能明確的制定具體的分期的集成工作。3.2.2建設(shè)效果1、建立符合xx特色的信息標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了部門共享數(shù)據(jù)的使用規(guī)范，解決 了xx在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建設(shè)屮存在格式不統(tǒng)一、不規(guī)范的問題，部門和部門之間在數(shù) 據(jù)共享將不再通過傳統(tǒng)方式

32、進(jìn)行，齊業(yè)務(wù)部門z間數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)交換，師生員工的各 類數(shù)據(jù)一次填報(bào)后，自動(dòng)共享；各部門不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)不一致的問題，省去了業(yè) 務(wù)部門加班加點(diǎn)校核數(shù)據(jù)的時(shí)間。2、基于統(tǒng)一的業(yè)務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)部分部門業(yè)務(wù)的事前計(jì)劃、事 中控制、事后分析：事前計(jì)劃提醒：設(shè)定業(yè)務(wù)參數(shù)進(jìn)行狀態(tài)觸發(fā)，提供事前預(yù)警，提升業(yè)務(wù)管 理的計(jì)劃性事中狀態(tài)了解：提供口動(dòng)化的判定，智能化的提供各類數(shù)據(jù)，以便業(yè)務(wù)人 員進(jìn)行事務(wù)性的決策判斷。原木需要行政工作人員查閱大量信息才能做出判斷的 問題，系統(tǒng)能夠自動(dòng)、智能化的執(zhí)行判定，并告知結(jié)果，以減輕行政人員以往查閱、核實(shí)數(shù)據(jù)的工作量，大幅度的節(jié)約學(xué)校人力成本。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題：各種通知機(jī)制幫助用

33、戶z間的協(xié)同，將業(yè)務(wù)過程異常情況反饋到用戶。規(guī)范管理過程：實(shí)時(shí)、透明的監(jiān)控學(xué)校的各類業(yè)務(wù)過程，使得學(xué)校業(yè)務(wù)流 轉(zhuǎn)的規(guī)范性大大提升，部門z間互相推諉的現(xiàn)彖明顯減少。事后分析：了解業(yè)務(wù)的總體進(jìn)程與狀態(tài)，了解業(yè)務(wù)的瓶頸，有助于業(yè)務(wù)的提升和改善。圖：迎新網(wǎng)站wmv"anwww0mjo422thm9raxkm飛仃該計(jì)坪工a&創(chuàng)ttsqh!hjiamimsr,.www!mwofluw>irhlwwtobff««aow>»ow/>®qw>9qw/>!?aatm1?11：（人altw： 1a «hw：oa w:

34、mvul *ii-訃 rmu: oaatt»: 1a:尸 na» 1a na»：ga *«w： 1a mh9：0a e w:化m ml： 1a eau：0a，人 見”.：qa wsb :，人 eau：oa «ne：、人圖：迎新于續(xù)現(xiàn)場(chǎng)辦理 eiia x不通過 條芫成n“不適用考生身份證號(hào)欣糸名痰 說取專業(yè)名禰學(xué)號(hào)班級(jí)名稱是否辦貶成p巒潔觀ifi10044545640103198810201242試幼收學(xué)匠功嘆工程（紡織呂設(shè)506011紡沒0402抿和中xn/a口其x計(jì)）5106640102301紡怨學(xué)柬紡%只工程紡飲品設(shè)腥設(shè)（m0未報(bào)到n/am

35、/a210it)206m010230164010319881020張品紛儀學(xué)您設(shè)506011咫設(shè)040zan/an/a2921240計(jì)）50206640102301紡録換紡織工程（紡飲*s設(shè)服設(shè)040未揮到nzan/a713計(jì)）20654010230764010319881020張品紡僅學(xué)pt e5i5le»c4rfi設(shè)506011服設(shè)0405321243計(jì)）50206640102307紡僅學(xué)険紡僅工程（紡録品設(shè).尿設(shè)040未採到818計(jì)206640103302張品紡識(shí)學(xué)院05只工程（紡僅品設(shè)服設(shè)040耒18到723計(jì)）2圖：迎新辦理進(jìn)度統(tǒng)計(jì)3、師生可以通過門戶一目了然的展示我的工作

36、、任務(wù)待辦、個(gè)性化資訊等 信息，讓用戶快速獲取所需要的信息和將要辦理的符合當(dāng)前用戶權(quán)限的業(yè)務(wù)，而 不必多次登錄不同的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行查找和辦理，即節(jié)省查找信息的吋間，大幅提 升工作效率，乂大大加強(qiáng)了校園信息系統(tǒng)的整體安全性，杜絕安全隱患。首頁我的依且辦公相關(guān)資誼服務(wù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行暫理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)導(dǎo)入il知通告辺站內(nèi)消息 慈選擇風(fēng)格 目個(gè)人設(shè)置 0退出登錄喬加頁面?zhèn)€人信且drcomtest(drcomtest)上次登錄時(shí)何:10/03/10 16:21:22ip： 44頂目進(jìn)展校園rilm辦公通知提示:電視：fi播及ipv6下箴需先安裝（時(shí)201041-03炎示：個(gè)人諛言中設(shè)査刖名后

37、 可直接通過別名登20012-71數(shù)字化校園一期基本竣工貽試用征集意見2039-12-16實(shí)現(xiàn)網(wǎng)貉連接很塊系折集咸2009-12.11芫成教務(wù)系統(tǒng)集成開發(fā)2039-12.08系繡尖示【校園卡】余歆2d5.5元査看【圖書】待還2本，過期0本查看【網(wǎng)費(fèi)】余85000元克若【工資】201003月工資巳可查查看【公積金】2010年03月公積金已可査 査看我的人爭(zhēng)我的研究生我的圉書館我的科硏我的本科生我的論文狡字化校園條成平臺(tái)我的工資我的公積金我的校園卡應(yīng)用系銃遺4人事科研載務(wù)研究生國書額聞冋我枝質(zhì)址醬浚住系順利逋過軍品繚合我校年字位與研究生«15t w :mi»我校舉行輔導(dǎo)員録學(xué)生

38、心理何題識(shí)別 w»我校字生熱議溫總理政府工作報(bào)告我校機(jī)復(fù)雜遼采礦床高效開采理論與忸| 1 1 ? i 3 i 4 i 5 1»機(jī)磁學(xué)院王曉玲老師的論文在ad公共巌勞虛擬校園軟件下戟病烝防m(xù)貝蕪網(wǎng)爭(zhēng)機(jī)構(gòu)設(shè)置部門電話單位師校園1國科大校歷萬年歷vi手冊(cè)學(xué)校畫冊(cè)辦公坊作日程安排站內(nèi)消息我的«組視頻會(huì)議門尸咨詢網(wǎng)絡(luò)咨誨卡務(wù)咨詢論壇錢的郵件heminadmin.ustb : 收件箱封未讀（0封。 郵箱容fi30m efflo o2m.網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入邨箱a”安詡北科末北區(qū)女籃小組賽第三輪：北京科大勝山東農(nóng)大攘孤解讀國人戎負(fù)：越負(fù)如何轉(zhuǎn)化為ei民宰綏挾訊03-10肉曠石1期中日決三國

39、滴義新浪網(wǎng)03.10【戰(zhàn)報(bào)】茨北區(qū)男籃小坦賽策二輪：山艮惜敗北交大.» ib合助推再生金js行業(yè)轉(zhuǎn)型洛運(yùn)再生金履行業(yè)商會(huì)大力開03.10 “下次廟合我還要去拯攤"北苦網(wǎng)03.09校內(nèi)ipv6費(fèi)視下垂軟件風(fēng)云學(xué)習(xí)天地音樂交響卡遇動(dòng)漫高涪電影奇s圮錄片鬲浩動(dòng)漫鬲濱電嗣集體奇運(yùn)動(dòng) 淙藝娛樂 我愛游戲 高浩m收演唱會(huì) » ipv6紀(jì)査方洙注：北科大目彈ipv6資據(jù).不計(jì)流址； 用戶名為工號(hào) 初始總碼為身份證后5位圖：門戶界面3、學(xué)校已有系統(tǒng)氏期積累的數(shù)據(jù)得以快速集成和展現(xiàn)，形成圍繞學(xué)牛、教 師、資產(chǎn)等各類校情展示，滿足數(shù)據(jù)采集需求的同時(shí)，對(duì)學(xué)?；厩闆r數(shù)據(jù)進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)分析，

40、以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行狀況，提供輔助決策支持。通過逐層下 鉆的業(yè)務(wù)分析，提高管理洞察力，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)際的業(yè)務(wù)改進(jìn)。»wi5»jr«忘枚生空誼服務(wù)aexir在枚生分祈料硏分折頁時(shí)歡遅使用 administrator! dashboards ars.vers 更多=拾設(shè)適注梢aa在校生政洽而si分析stw（?.2009-v0n 57.28本科生學(xué)科分布運(yùn)行時(shí)間 2cc9-mc 1157.28在校生年齡分布運(yùn)飾 8 2 ：於"0 1157 2625mo110.02%233422079% 6518%2244、73z% 0 冊(cè) *|24 54hs"仆中

41、國昆主i?asi!l 中sr129«£ 17歲以下q 171209中九三學(xué)扯社81 «*0 5?口厲対0前 21歲至25歲3 26歲至刃歲日貝它無竟潦艮主人士囹工* x*0 30歲以上s年*不保未知日眾 2* dst0m77%中氏共產(chǎn)主文年aas 申國共產(chǎn)兌盤m 0akfftm»!ta 4>b«xrlftftr 中ksrsvftsafl 申園艮主斟會(huì)會(huì)d在校學(xué)生類1!分析運(yùn)紓時(shí)間27-101157282皿和（014jcgj051i iii在校生民族分布運(yùn)行吋負(fù) 2009-7-0 11 57 28民族人數(shù)少srk1538民族齊知114435

42、0022ww:9z9-j5tt生分析:吃？±»a»祈:徭校生報(bào)麗分忻:不&主善衣另布:亦sflssea數(shù)分審:巫枚生政治破£祈:龍校生尺抿分祁:ftttn系人數(shù)分功:納生學(xué)生類砂:祥i生學(xué)云3本科生學(xué)生類別分布運(yùn)行吋何 2cce-?-1011$7 28楓0ionm皿（i2*1aaa «»i 身來事4生ku15/ko圖：基本校情分析總覽n2tu»«it分僑王如生 酸矽工艮尸脩況分析后石顧氏7生久體況 傅士壬 坎±生霰黑工況4rrf»« ttmlkfi 行攻as實(shí)產(chǎn)£體祭

43、卍佼険總備ehssm人敗兀校學(xué)工學(xué)m分2oow »«a*展氐洋式4校創(chuàng)分祁（草傳:人）2009* 數(shù)hqst .«««式4nr牛總菽（»住:人）/rr牝押3（型応:人）分櫥2002年"菽夯矣土.讀出存式在牧學(xué)生減枱（fa鏡2009年數(shù)箔左出展電柱式在惣學(xué)生段拓祁（上證:人）t,c905.0004,8003,6002/1001,20001,200m500m尺xftff左程學(xué)主或出為的說（鼻儀:人）共百cb價(jià)在&年生鋒轄槍200舞.數(shù)粥空.齪孤存式在b空年後分祁（鼻儀：人）6,000*5,200圖：學(xué)生總體情況分析學(xué)生1

44、 士生牡生水科空®ki*(£»« 人費(fèi) t?菽人員卻產(chǎn)55產(chǎn)2住0況 &臺(tái)而積又溝成 儀谿設(shè)備 s-nsw宅體比嚴(yán)唄i乍角分*1*況在&學(xué)生資產(chǎn)ia說分彷篙您詩殊吾加頁而30価 20 0c顯矛頻色為屆s印18bd.t不舍格13-2222只以上限命招牛合桔s . 0 x200再展玫徉式.200q年.艮現(xiàn)桂式霰識(shí)工絡(luò)構(gòu)分稱（jmb：人）載取i學(xué)歷分布伯逛200晦削8口fljux律式2009年鼻改存弍2oo9s*良遼稈式檢職工學(xué)酬豪（加位:人）數(shù)職工字名分彷（©：人）700（位:人）住*穴冷*料x<«<»

45、;4a(xt700in圖：教師總體情況分析3.3第二階段：深化管理、完善基礎(chǔ)3.3.1 建設(shè)內(nèi)容(2012.32014.2)類別系統(tǒng)名稱基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)協(xié)同基礎(chǔ)平臺(tái)、統(tǒng)一支付平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)宿舍管理系統(tǒng)、就業(yè)管理與服務(wù)系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)、招聘管理系統(tǒng)綜合數(shù)據(jù)應(yīng)用表格填報(bào)服務(wù)系統(tǒng)、學(xué)科分析系統(tǒng)3.3.2建設(shè)效果1、管理信息化覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，面向師生的服務(wù)不斷豐富。圖：宿舍管理場(chǎng)招靜計(jì)劃臺(tái)&護(hù)發(fā)布動(dòng)帑動(dòng)招聘計(jì)劃：2009上半年教渚.聳連癸招聘y 示加x«j申 ivsn：-發(fā)布如-氐査誨回導(dǎo)出慶布檢作計(jì)劃名稱阿嵋位申詰部門kubak是否發(fā)布發(fā)布日期廠l>o關(guān)2009上半年鍛$

46、笞趣笑招聘后動(dòng)曽理員后動(dòng)杲團(tuán)3巳發(fā)布2009-09-07廠l>°關(guān)w)2009±4«ttl».招弟jskma4巴發(fā)布20090903r l>。關(guān)崗2009±*««1» wffs招靜高砒工awna22巳發(fā)布2009-09-07r l>o關(guān)蘭20091半年#«鼠招聘藝術(shù)學(xué)魄3巳發(fā)布2g09-09-07r l>關(guān)岡2009上半年傲hi招聘實(shí)施藝木學(xué)院2巳發(fā)布2009-09-07r l>關(guān)閉2009上半年教淋招聘険采人爭(zhēng)秘書藝術(shù)字院2巳發(fā)布2009-09-07r l>°

47、;關(guān)聞2009±半年粧皿招聘藝術(shù)學(xué)険3巳發(fā)祁2009-09-07廠以。關(guān)no20091*年««鼠 tfsstsw齊金藝術(shù)華阮2巳發(fā)祁2009-09.07圖：招聘錚理2、進(jìn)一步擴(kuò)展基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)，通過統(tǒng)一的校園支付平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)訂單生成、 網(wǎng)銀支付、退款、對(duì)帳等眾多資金流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，同時(shí)，為校內(nèi)的各類應(yīng)用系統(tǒng)提供 便捷的支付接入接口，為付費(fèi)用戶捉供完整統(tǒng)一的支付界而，為財(cái)務(wù)部門和收費(fèi) 部門提供完整的收費(fèi)項(xiàng)h管理和查詢統(tǒng)計(jì)功能。鼻的ftmfl1淸記錄k 51孜的be戶支付方式二衣童牙：mi年加年和日ii : c： 40fl.塔気門金®100.00 元退出"

48、支付査詢査看全淺王晨"您好！q酗:h八1#i5042259fh.h龍磯漁）厶創(chuàng)幼曲與就，也祂奇3?的勺苔 i6/h?tffn*收矗嘛畀i七 奇7心第停川嵋先q曰；h«r»iii«ir as©池尺匸無 川口怙fqjfib7btt2加（t值後itt 2010吉付確斤繪匾圧門*?ftn吠份支付聞7 *51 wo3n 支何頂円 ±5! 180疾 支忖兩日筆航190 艾付頂目主ss :磯阮時(shí)冏12: 4514£| 12： 45河目12: 4531貝 12： 4s找wg35i9l遲？tb：迎克徨記t支忡員目兩用2jdi l25t<

49、ie59er4673183元atie學(xué)窮2j<bl237<u>59b474e3o)73loo、元e««字麥2j<b 123tm69e4”£3w73l83元己忙g學(xué)畫2jdilzj7«ufi9e47<63ro73180阮己侏學(xué)法2j«h i2j748s3b476333731803 元學(xué)實(shí)w731803 沅己pm學(xué)潰zjii 123t4«9b41«w3t3t«s7ta+j»(ifstto構(gòu)見問題如何鏡改體戶？郎昱也廳可以促用去勺匾？ 使更卻油佃屋便用qkm ：01驗(yàn)改條e it

50、土中*5k打小夫門邑？關(guān)+j5!;la 也肖和丟民矢 jv 1 intcrr.ati:nu busi near abopi al:p©ftfimfis iii aifi i sskss i 也頊目名專廠收賀辺s i 不限廠d電或暮門創(chuàng)k2 | 不阪zj農(nóng)安內(nèi)咎廠惻dhi名幷戛文名序伐費(fèi)年廈收冊(cè)門收則uft收契內(nèi)各孑攻ii&&人次己試入次有效期am畑多ft60912010*秋孚工雄啖士學(xué)u （乳悴工甩）20102011圳完生示行政以！0qq6021201 oum乞頸牛卞e(cuò)（金菠已農(nóng)）20102011tt唏完牛瑞行g(shù)、出03121fi£ffis合羊當(dāng)丘uli60

51、1160015991596126臨秋事工程茨士學(xué)費(fèi)（計(jì)mwk*）2010-2011學(xué)年 叨丸主琳行如山性學(xué)賀0聲fl2010-08-035201008-24開啟2dttfi合篁套& xsi2010涇秋于工程碩士學(xué)喪（兔底電誕工程）20142011孚年胡究生莽學(xué)臾0mfl2c10-03-03 至 20103&24開啟體改 sfss sim2010u秋垂工程ifrt學(xué)衣 < 環(huán)填工後）2014 2011學(xué)年 叨究生舜行政刖代學(xué)費(fèi)0ifl20100*03 至 2010824jfj8e&修改篁創(chuàng) 劇名牟普& xai201臨秋李卻業(yè)學(xué)立學(xué)裂（x«w8w&#

52、177;bw）20102011坍完主瑤行玫$迪040ft49fe5951201002碩：r主學(xué)貴（余游爲(wèi)金曾超方片艸）20142011字年鶴兗生場(chǎng)行玫事業(yè)性鄒費(fèi)0zflzq輝名孚曽聶£115941593159215911590120（ 0g秋李隕1洼學(xué)貝（金穂字菱金伸t方向）2010-2011 叨丸生疏行攻牡1«1學(xué)費(fèi)0zflft201008-03 至 2019j&24開j8ns合羊忱g an2oi0ct*rt» < 欝敝學(xué))2010-201漱生殺行如迪01a201008-03 至 20100&24開啟修改名單色應(yīng)豆別2d 0住鼻芍at注學(xué)歿（新齡）2010