2022年2022年小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析第一部分關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)一.信息技術(shù)課程指導(dǎo)性文件2000 年試行的 中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為目前學(xué)校階段信息技術(shù)課堂教學(xué)的依據(jù), 另外 2004 年頒布的 一般高中技術(shù)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)也可以作為信息技術(shù)老師的參考；依據(jù)課程指導(dǎo)綱要,信息技術(shù)教材形成了一綱多本的狀態(tài)；同時(shí)要提高信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)也要進(jìn)一步閱讀專業(yè)書籍,并查找專業(yè)網(wǎng)站資源,加強(qiáng)學(xué)習(xí)；二.如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（一）什么為教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)就為運(yùn)用系統(tǒng)方法,將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容分 析.教學(xué)策略與教學(xué)媒體的挑選.教學(xué)活動(dòng)的組織以及教學(xué)評(píng)判等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)方

2、案的過程；教學(xué)設(shè)計(jì)（ 1）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（ 2）教學(xué)背景分析（教材.學(xué)情）（ 3）教學(xué)目標(biāo)（三維）（ 4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（ 5）教學(xué)流程圖（ 6）教學(xué)過程（資源.模式挑選）（ 7）學(xué)習(xí)成效評(píng)判設(shè)計(jì)（ 8）評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（ 9）板書設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（二）教學(xué)設(shè)計(jì)中的困惑困惑一：不知教學(xué)設(shè)計(jì)每一項(xiàng)詳細(xì)寫些什么困惑二：如何進(jìn)行學(xué)前分析困惑三：不知教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)該如何確定困惑四：不知如何進(jìn)行教學(xué)成效評(píng)判設(shè)計(jì)（三）如何開展教學(xué)設(shè)計(jì)（ 1）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)老師教學(xué)的依據(jù)； 教學(xué)理論.學(xué)習(xí)理論為老師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)；指導(dǎo)思想將影響教學(xué)目標(biāo)的確定.教學(xué)方式的挑

3、選等；這一部分也為依靠.表達(dá)新課程理念的環(huán)節(jié)；（ 2）教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：要分析本階段內(nèi)容在整體信息技術(shù)課程中的位置和作用,以及本節(jié)課在本節(jié)段中的位置和作用,明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)情形：同學(xué)的基礎(chǔ)狀況,智力因素,非智力因素教學(xué)方式.教學(xué)手段：所挑選的主要教學(xué)方法及緣由,（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)情形）技術(shù)預(yù)備：包括教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境（ 3）教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：學(xué)問與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的主語為同學(xué)目標(biāo)要表達(dá)出同學(xué)要把握的技術(shù)內(nèi)容目標(biāo)要表達(dá)出同學(xué)技術(shù)應(yīng)用才能方面的內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載目標(biāo)要表達(dá)出對(duì)應(yīng)課標(biāo)中課程目標(biāo)中的內(nèi)容目標(biāo)要表達(dá)出才能層次（學(xué)習(xí)目

4、標(biāo)的行為動(dòng)詞）（ 4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)本節(jié)課的主要支撐部分（不宜很多） 教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有肯定的篇幅和時(shí)間用于突出重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)不易懂得和把握的部分（不肯定為重點(diǎn)）難點(diǎn)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有肯定的篇幅和時(shí)間,設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)用于突破難點(diǎn),一節(jié)課不宜重難點(diǎn)過多,或沒有重點(diǎn)；（ 5）教學(xué)流程示意目的：使教學(xué)過程一目了然,表達(dá)出授課老師思路的清晰程度教學(xué)流程的參考環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好溫故知新引發(fā)學(xué)問的承前啟后,降低同學(xué)對(duì)新學(xué)問的生疏感,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)問的應(yīng)用新課講解學(xué)問傳授,多種學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)實(shí)踐操作同學(xué)操作,老師指導(dǎo),關(guān)注全體同學(xué)共享溝通通過作品等方式的溝通,引發(fā)師生互動(dòng).生生互

5、動(dòng),開闊視野.獲得體會(huì).體驗(yàn)勝利的歡樂成效評(píng)判對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成效的評(píng)判,老師要明白同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,同學(xué)也要通過評(píng)判明白自己的狀況歸納總結(jié)梳理本節(jié)課的學(xué)問,進(jìn)行本節(jié)課學(xué)問和以前學(xué)問的聯(lián)系,形成信息技術(shù)的整體概念,總結(jié)學(xué)習(xí)方法拓展提高幫忙同學(xué)對(duì)學(xué)問進(jìn)行拓展應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)問應(yīng)用于同學(xué)身邊精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 6）教學(xué)過程教學(xué)整體過程環(huán)節(jié)不肯定面面俱到,要依據(jù)詳細(xì)的課程內(nèi)容.同學(xué)情形.教學(xué)環(huán)境情形而定；教學(xué)過程呈現(xiàn)出每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)過程要與流程一樣老師活動(dòng)要表達(dá)出老師的作用,講授.引導(dǎo).學(xué)習(xí)過程監(jiān)控等同學(xué)活動(dòng)要表達(dá)出同學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn),摸索.觀看.操作.爭(zhēng)論等設(shè)計(jì)意圖要對(duì)這一個(gè)詳細(xì)

6、的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行說明分析,對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo).重難點(diǎn)處理.課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等；技術(shù)應(yīng)用要表達(dá)出這一環(huán)節(jié)所使用的技術(shù)手段.資源等時(shí)間支配要表達(dá)出老師對(duì)整體課堂的流程支配（ 7）學(xué)習(xí)成效評(píng)判設(shè)計(jì)評(píng)判方式要多樣化,一節(jié)課的評(píng)判方式不宜過多；評(píng)判內(nèi)容不要過于繁復(fù),要易于操作；評(píng)判結(jié)果的用途為什么？明白同學(xué)的把握情形.學(xué)習(xí)過程情形.同學(xué)之間學(xué)習(xí)情形的認(rèn)可程度.同學(xué)對(duì)自己的明白程度等；（ 8）評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)要設(shè)計(jì)評(píng)判量規(guī),量規(guī)內(nèi)容不宜過多,形式可以為填寫分?jǐn)?shù).給出等級(jí).簡潔評(píng)語等；（ 9）關(guān)于板書板書的用途提示同學(xué).突出重點(diǎn)提示的內(nèi)容技術(shù)的主要環(huán)節(jié).學(xué)習(xí)任務(wù)的要求等提示和重點(diǎn)要起到標(biāo)尺的作用,幫忙同學(xué)把握自己的學(xué)習(xí)方向（

7、四）如何提升教學(xué)設(shè)計(jì)1認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2. 積存教與學(xué).心理學(xué)相關(guān)理論3認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材文字背后的教學(xué)價(jià)值和訓(xùn)練價(jià)值4. 多聽課,多分析,多反思,多實(shí)踐！其次部分關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)案例案例一.愛心傳遞圖形的轉(zhuǎn)變教學(xué)背景分析（一）教材分析：第 9 課 社區(qū)活動(dòng)要文明圖形的轉(zhuǎn)變?yōu)楹５戆鎸W(xué)校信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè), “畫圖與文件治理” ,第三單元綠色家園的其次課；介紹“畫圖”軟件基本技能圖形的轉(zhuǎn)變（翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)和縮放）的方法；結(jié)合今年為奧運(yùn)年,為對(duì)同學(xué)進(jìn)行奧運(yùn)訓(xùn)練最好的時(shí)機(jī),故將前一課改為圣火傳遞圖形的選定與移動(dòng)讓同學(xué)在歡樂的氛圍中嫻熟把握了圖形的選定和

8、移動(dòng)；在本節(jié)課即將上課時(shí),遇到國家突發(fā)大事四川汶川發(fā)生8.0 級(jí)大地震,造成重大的人員傷亡,全社會(huì)都在貢獻(xiàn)愛心,捐助受災(zāi)的同胞；因此,老師抓住這個(gè)時(shí)機(jī),將教學(xué)內(nèi)容改為愛心傳遞圖形的轉(zhuǎn)變；一方面保證同學(xué)能在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程中在有意義的情境中完成,把握信息技術(shù)的學(xué)問與技能；另一方面,激發(fā)同學(xué)關(guān)愛生命,伸出援手,將愛 心傳遞給受難的災(zāi)區(qū)的小伴侶們；（二）學(xué)情分析：1 本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)主體為學(xué)校三年級(jí)同學(xué)；2 已有學(xué)問技能：（ 1）會(huì)使用“選定”工具和“任意外形裁剪”工具選中圖形；（ 2）會(huì)移動(dòng)選中的圖形；3 本課所涉及的學(xué)問技能：（ 1）學(xué)習(xí)圖形的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

9、- 歡迎下載（ 2）學(xué)習(xí)圖形的縮放；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)問與技能目標(biāo)：把握?qǐng)D形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的操作；嫻熟把握?qǐng)D形的縮放操作；過程與方法目標(biāo)：在當(dāng)一名小小理想者,幫忙清理泥石流造成路面阻礙的過程,把握?qǐng)D形修改的方法和解決問題的策略；情感態(tài)度與價(jià)值觀：在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情境中快速解決問題,感受時(shí)間就為生命,提高學(xué)習(xí)效率；滲透學(xué)習(xí)學(xué)問為為了能更好地解決問題的思想；教學(xué)重點(diǎn)：圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的懂得教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法.演示法.競(jìng)賽法學(xué)習(xí)方法：觀看.仿照.合作.溝通教學(xué)預(yù)備：1 演示課件.作品范例安裝老師機(jī)2 學(xué)習(xí)資源安裝同學(xué)氣3 多媒體教學(xué)網(wǎng)教學(xué)流程圖：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

10、 歡迎下載教學(xué)評(píng)判設(shè)計(jì)（一）語言評(píng)判,勉勵(lì)溝通.演示和創(chuàng)新；（二）學(xué)習(xí)評(píng)判表（本課學(xué)習(xí)成效測(cè)評(píng)）序號(hào) 姓 名 實(shí)際問題10 交通問題20 鐘表問題30 數(shù)學(xué)問題40 實(shí)際得分1234小組總分：說明：組長依據(jù)各位同學(xué)的真實(shí)情形填寫,匯總本組得分；板書設(shè)計(jì)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在信息技術(shù)的課堂上,不僅僅讓同學(xué)收成技術(shù),在把握學(xué)問技能的同時(shí)也會(huì)獲得學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法, 同時(shí)在特定的時(shí)機(jī). 特定的情境下, 同學(xué)仍能收成真實(shí)的情感體驗(yàn)和體會(huì)生命的珍貴, 親歷活動(dòng)過程, 樹立其關(guān)愛他人的意識(shí), 真正實(shí)現(xiàn)讓愛心傳遞,讓每一位同學(xué)的生命都出色；案例二.雞群覓食繪圖工具欄信息時(shí)代

11、的到來,使得“終身學(xué)習(xí)”成為訓(xùn)練所追求的目標(biāo)；訓(xùn)練技術(shù)的進(jìn)展也逐步從“支持老師的教”轉(zhuǎn)換為“支持同學(xué)的學(xué)”；老師的任務(wù)由過去的設(shè)計(jì)課件轉(zhuǎn)換成開發(fā)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境；同學(xué)的行為也從被動(dòng)的觀看與操練,變?yōu)橹鲃?dòng)的應(yīng)用與體驗(yàn)；因此開展適應(yīng)新環(huán)境的教學(xué)爭(zhēng)論特別重要；一.爭(zhēng)論專題從爭(zhēng)論者的角度探究同學(xué).老師共同進(jìn)展新課程的核心理念就為以同學(xué)進(jìn)展為中心；這就要求老師通過對(duì)教學(xué)資源.教學(xué)媒體.教學(xué)方法和策略的細(xì)心設(shè)計(jì).合理挑選, 在教學(xué)過程中的實(shí)施.對(duì)教學(xué)成效的評(píng)判都要環(huán)繞 著“促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展”這個(gè)中心來進(jìn)行；同時(shí)老師不再為以往專家的角色,而要在不憐憫境下扮演指導(dǎo)者.助學(xué)者.合作者和爭(zhēng)論者的多元角色；因此,開展

12、面對(duì)同學(xué)進(jìn)展的課堂教學(xué)方法爭(zhēng)論特別必要；經(jīng)過一段的爭(zhēng)論與實(shí)踐,通過深化課堂教學(xué)內(nèi)部,關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的每一個(gè)細(xì)節(jié),開展有效地教學(xué)設(shè)計(jì)得到如下啟示：（一）教學(xué)設(shè)計(jì)要從同學(xué)的視角入手,爭(zhēng)論如何學(xué)“會(huì)”中指導(dǎo)滲透學(xué)習(xí)策略的挑選與實(shí)施；（二）教學(xué)設(shè)計(jì)中留意同學(xué)發(fā)覺問題.解決問題才能的培育,課堂教學(xué)中要開展有效的自主學(xué)習(xí),爭(zhēng)論如何“會(huì)”學(xué)；（三）教學(xué)設(shè)計(jì)中要重視創(chuàng)設(shè)情形,任務(wù)設(shè)計(jì)貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,讓全體孩子積精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載極地參加到課堂學(xué)習(xí)中來；（四）教學(xué)設(shè)計(jì)中要包含科學(xué)有效的評(píng)判量規(guī),指導(dǎo)同學(xué)自評(píng).互評(píng),能幫忙同學(xué)準(zhǔn)時(shí)修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)為有目的.有方案.有組織的過

13、程；師生在教學(xué)過程中為互動(dòng)的,因此在課堂中仍要留意預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,時(shí)刻把握老師.同學(xué)在課堂互動(dòng)中生成的教學(xué).學(xué)習(xí)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性；二.教學(xué)理念從老師專業(yè)進(jìn)展的角度進(jìn)行理論提升認(rèn)知心理學(xué)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：同學(xué)的學(xué)習(xí)總為與肯定的環(huán)境相聯(lián)系的；學(xué)問與才能為由同學(xué)觀看外在事物后的探究.體會(huì)與反思等摸索活動(dòng)通過同化與順應(yīng)而形成的；可連續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練理論：可連續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練,基本上為價(jià)值觀念的訓(xùn)練,核心為敬重：尊重他人,包括現(xiàn)代和將來的人們,敬重差異與多樣性,敬重環(huán)境,敬重我們居住的星球上的資源；人為可連續(xù)進(jìn)展問題的核心,可連續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)與終身訓(xùn)練相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)在不同階段關(guān)注進(jìn)展個(gè)人的意識(shí).才能.態(tài)

14、度與價(jià)值觀,強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)生存.學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)進(jìn)展等；學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)的基本原就：1 留意情境的創(chuàng)設(shè)與轉(zhuǎn)換,并最終在真實(shí)的情境中敏捷應(yīng)用；2 以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論的主線；3 為同學(xué)供應(yīng)有援的學(xué)習(xí)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性；4 充分發(fā)揮評(píng)判的目標(biāo)導(dǎo)向功能,重視同學(xué)評(píng)判技能的提高；三.教學(xué)摸索從助學(xué)者的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)者情形分析：本課程的學(xué)習(xí)主體為學(xué)校五年級(jí)同學(xué),有肯定的運(yùn)算機(jī)操作基礎(chǔ),學(xué)習(xí)過word軟件的簡潔的功能；本課中所介紹的“繪圖”工具欄為對(duì)以往學(xué)習(xí)的學(xué)問.技能的一個(gè)小綜合；同學(xué)應(yīng)用word 軟件也可以制作出個(gè)性插圖,并且在嘗試操作過程中發(fā)揮同學(xué)的主體性,促進(jìn)同學(xué)

15、學(xué)會(huì)相互合作,面對(duì)全體同學(xué),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性；2 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)問與教技能學(xué)目過程與標(biāo)方法熟悉“繪圖”工具欄,把握其啟動(dòng)方法,并會(huì)敏捷使用；鞏固設(shè)置線條.填充成效的方法；把握同時(shí)挑選多個(gè)圖形,并將其進(jìn)行組合；通過設(shè)計(jì)個(gè)性插圖的過程,明白美化文檔的方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)覺應(yīng)用信息技術(shù)提高效率的方法；3 學(xué)習(xí)與助學(xué)：導(dǎo)入 環(huán)節(jié)讓同學(xué)認(rèn)真閱讀觀看日記 雞媽媽和雞寶寶 體會(huì)應(yīng)用已把握的寫作學(xué)問.應(yīng)用信息技術(shù)可以記錄日常生活中的出色瞬時(shí), 進(jìn)一步分析對(duì)比修改后的

16、圖文并茂作文, 引出應(yīng)用“繪圖”工具欄設(shè)計(jì)個(gè)性插圖的學(xué)習(xí)任務(wù)；讓同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；大組競(jìng)賽環(huán)節(jié)爭(zhēng)論“繪圖”按鈕的作用,快速啟動(dòng)“繪圖”工具欄,一方面引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)挑選爭(zhēng)論方法,另一方面通過競(jìng)賽形式快速解決本課的重點(diǎn)問題把握啟動(dòng)“繪圖”工具欄的操作,通過同學(xué)的自主嘗試.相互指導(dǎo)等方法達(dá)到全體同學(xué)均把握的目的,而且為下一步的設(shè)計(jì)做好充分預(yù)備；體驗(yàn)操作 環(huán)節(jié)讓同學(xué)通過帶著問題嘗試操作, 邊操作邊爭(zhēng)論解決問題； 問題的設(shè)計(jì)：挑選同學(xué)在實(shí)際繪制插圖時(shí)不同層次的同學(xué)有可能遇到的關(guān)鍵問題,同時(shí)設(shè)計(jì) 4 個(gè)難度不同的問題,讓同學(xué)人人有問題可答,有爭(zhēng)論項(xiàng)目：1 ）如何繪制圖形？2）如何填充顏色.3 如何調(diào)

17、整線條的粗細(xì)？4）你能移動(dòng)全圖嗎？老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的水平進(jìn)行分工,爭(zhēng)論解決相關(guān)問題,并介紹給同組的同學(xué),從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)有效地自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)的目的；同時(shí)老師供應(yīng)學(xué)法指導(dǎo)：自主探究. 閱讀教材.跟我學(xué)幫忙文檔；從這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓同學(xué)體會(huì)自己在集體中的作用,充分參加到課堂學(xué)習(xí)過程中去,達(dá)到面對(duì)全體, 讓每個(gè)孩子都有事做,每個(gè)孩子都有成就感,使之在爭(zhēng)論.溝通的過程中進(jìn)展自我；同時(shí)通過逐步地訓(xùn)練,勉勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí).爭(zhēng)論的過程中自主發(fā)覺問題. 自主嘗試解決問題,促進(jìn)同學(xué)全面和諧進(jìn)展.提高同學(xué)有效的學(xué)習(xí)才能,最終實(shí)現(xiàn)同學(xué)個(gè)體的可連續(xù)進(jìn)展；答疑解惑環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)爭(zhēng)論的問題,讓同學(xué)表達(dá)自己的爭(zhēng)論過程.獲得的方

18、法.發(fā)覺或解決的問題,一方面梳理本課的重點(diǎn)學(xué)問與技能目標(biāo),另一方面可以通過一組或幾組精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)的示范操作,拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)方法.思維方式；通過這個(gè)環(huán)節(jié)能發(fā)揮同伴互助的作用,同學(xué)們可以通過同學(xué)的示范操作過程中發(fā)覺自己在爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的過程中的得與失,不斷修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高同學(xué)自我進(jìn)展的水平；設(shè)計(jì)任務(wù) 環(huán)節(jié)通過給出四個(gè)難度不同的同學(xué)作文, 讓同學(xué)自主挑選為其設(shè)計(jì)個(gè)性插圖的任務(wù), 分層次地讓同學(xué)依據(jù)自己的喜好和水平開展設(shè)計(jì)； 在設(shè)計(jì)的過程中勉勵(lì)同學(xué)深化爭(zhēng)論：如何能更有效. 更恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用本課學(xué)習(xí)的學(xué)問與技能,同時(shí)通過設(shè)計(jì)過程,綜合運(yùn)用各種方法實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)個(gè)性插圖的目標(biāo)

19、,并從中體會(huì)通過自己的制造使文章增色,體會(huì)創(chuàng)作的歡樂！作品觀賞與評(píng)判環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)的帶有個(gè)性插圖的文章,讓呈現(xiàn)的同學(xué)充分表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖,總結(jié)設(shè)計(jì)過程中地點(diǎn)方法,闡述自己設(shè)計(jì)中最滿意的地方；同時(shí)聽取他人的評(píng)判看法,以便更完善自己的作品；傾聽呈現(xiàn)的同學(xué)就可以充分地表達(dá)自己 的觀點(diǎn)或提出想要明白的其它問題；通過呈現(xiàn)的過程仍可以促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí),使整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)一步向深度.廣度進(jìn)展； 同時(shí)仍設(shè)計(jì)了同學(xué)自我評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),讓同學(xué)開展自我評(píng)判,提高同學(xué)的熟悉自我.進(jìn)展自我的才能,最終實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展；課堂小結(jié)中,同學(xué)和老師共同將本節(jié)課學(xué)問的應(yīng)用發(fā)散出去應(yīng)用“繪圖”工具欄仍可以有很多用途：可以

20、依據(jù)需要設(shè)計(jì)環(huán)保小衛(wèi)士.節(jié)省小標(biāo)兵、 胸卡.標(biāo)牌等；四.課后反思從合作者的角度注視同學(xué)與老師的進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)成效評(píng)判：多層次.多方面.多角度.多形式1.大組競(jìng)賽中,全體同學(xué)參加,勝利后在黑板上公布名次；2.答疑解惑中, 準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)呈現(xiàn)的同學(xué),并對(duì)其在學(xué)習(xí)過程中的深化.廣泛賜予勉勵(lì)式評(píng)判；3.在評(píng)判與呈現(xiàn)中,勉勵(lì)同學(xué)觀賞他人作品,對(duì)呈現(xiàn)的同學(xué)予以確定；4.在自評(píng)過程中設(shè)計(jì)了5評(píng)判標(biāo)準(zhǔn), 讓同學(xué)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)并記錄在黑板上；老師導(dǎo)學(xué).助學(xué)成效的評(píng)判分析：通過本次教學(xué)活動(dòng),我認(rèn)真爭(zhēng)論了同學(xué)的學(xué)習(xí)過程,依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行了細(xì)心的預(yù)備, 從老師的課件到同學(xué)的學(xué)件都取材于同學(xué)的身邊.取材于教材, 通過指

21、導(dǎo)同學(xué)參加課堂競(jìng)賽. 帶著問題爭(zhēng)論. 自主挑選設(shè)計(jì)以及作品觀賞與評(píng)判等各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)的作業(yè)提交率100%,全班42 人,自評(píng)達(dá)到4的同學(xué)39 人,互評(píng)達(dá)到4 的同學(xué)40 人；基于以上的數(shù)據(jù),本課的學(xué)問與技能目標(biāo)達(dá)成度較高,同學(xué)參加度100% ；本課的過程與方法目標(biāo)也基本落實(shí),同時(shí)有超過13 位同學(xué)的設(shè)計(jì)中有本節(jié)課學(xué)問的延長； 由于在答疑解惑環(huán)節(jié)中簡潔問題呈現(xiàn)用時(shí)過多,致使呈現(xiàn)與評(píng)判的環(huán)節(jié)同學(xué)表達(dá)不夠充分,應(yīng)在此處多用時(shí),讓同學(xué)充分地體會(huì)與反思,此處感覺有些遺憾；總體上,本節(jié)課落實(shí)了面對(duì)全體同學(xué),提高信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性

22、的爭(zhēng)論目標(biāo),基本實(shí)現(xiàn)了同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展,并通過今后的進(jìn)一步實(shí)踐逐步完善同學(xué)的可連續(xù)進(jìn)展；爭(zhēng)論的目的為更好地以同學(xué)為中心,為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)；案例三.古詩賞析文本框的應(yīng)用教學(xué)背景分析教材分析第 13 課古詩賞析文本框的應(yīng)用為海淀版學(xué)校信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè),“畫圖與word 提高”,第三單元七彩文學(xué)社的最終一課；應(yīng)用“word ”中的文本框設(shè)計(jì)制作古詩賞析頁面；這部分內(nèi)容為教學(xué)word 文字處理模塊的終點(diǎn),又為應(yīng)用該模塊的起點(diǎn),勉勵(lì)同學(xué)應(yīng)用所把握的學(xué)問與技能創(chuàng)作作品,達(dá)到能正確表達(dá)自己想法的目的,樹立應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)；樹立設(shè)計(jì)思想,應(yīng)用“文本框”設(shè)計(jì)制作古詩賞析頁面并體會(huì)文本框的妙用；同學(xué)在本節(jié)課學(xué)習(xí)

23、的認(rèn)知結(jié)構(gòu)圖如下：學(xué)情分析精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)主體為學(xué)校五年級(jí)同學(xué),他們開頭進(jìn)入少年期,開頭有獨(dú)立見解,求知的欲望和才能,奇怪心都有所增強(qiáng),對(duì)新奇事物開頭摸索.追求.探究；學(xué)習(xí)的愛好更為廣泛；在課前我通過訪談的方式向五年級(jí)的老師和同學(xué)明白古詩教學(xué)及學(xué)習(xí)的情形：本學(xué)期古詩同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了四首,分列在馬單元的房兵曹胡馬和馬詩以及水單元的飲湖上初晴后雨和浪淘沙；同學(xué)可以在懂得的基礎(chǔ)上創(chuàng)作古詩賞析頁面,達(dá)到綱要中所要求的培育同學(xué)利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的才能；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)問與技能目標(biāo)：（ 1）學(xué)會(huì)插入文本框；（ 2）合理設(shè)置文本框的格式.成效,設(shè)計(jì)古

24、詩賞析；過程與方法目標(biāo)：在設(shè)計(jì)中,應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)方法,在互助合作中完成任務(wù)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：在詩情古韻中創(chuàng)作,接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,體會(huì)古詩的意境,暢抒心愿；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1插入文本框的方法；2 設(shè)置文本框格式；教學(xué)難點(diǎn)合理設(shè)置對(duì)象的格式； 教學(xué)方法：演示法.講授法.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)習(xí)方法：觀看.仿照.合作.溝通教學(xué)資源預(yù)備1 .演示課件.作品范例安裝老師機(jī)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2 .學(xué)習(xí)資源安裝同學(xué)氣3 .作品評(píng)判表4 .多媒體教學(xué)網(wǎng)教學(xué)流程圖為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1：詩情畫意激情導(dǎo)入入情：創(chuàng)設(shè)情境,

25、布置任務(wù)；目的：將同學(xué)帶入情境,引發(fā)同學(xué)對(duì)祖國古老文化的寵愛之情；入景： 對(duì)比語文書中的古詩排版,讓同學(xué)觀看摸索背景圖案的作用和其與文字的關(guān)系；目的：通過對(duì)比讓同學(xué)感受圖文之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)策略：對(duì)比感知,摸索作答；教學(xué)策略：激情引入,任務(wù)驅(qū)動(dòng)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過觀賞古詩賞析范例作品,布置本課任務(wù)制作古詩賞析頁；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載目的：明確任務(wù),明白設(shè)計(jì)次序,做好預(yù)備；環(huán)節(jié)2：詩情古韻賞詩內(nèi)容：教學(xué)插入文本框,先介紹學(xué)習(xí)資源位置資料豐富便于不同層次的同學(xué)挑選,同時(shí)設(shè)計(jì)了相同頁面規(guī)格,不同文字排版的各類古詩文檔,以便同學(xué)應(yīng)用時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知沖突,建構(gòu)應(yīng)用信息技術(shù)的學(xué)問技能；在隨后

26、的摸索辨析中, 應(yīng)用多媒體教學(xué)網(wǎng)對(duì)比同學(xué)中的不同設(shè)計(jì), 讓同學(xué)體會(huì)文本框的作用,自己得出結(jié)論應(yīng)用文本框可以便利地排版；最終梳理插入文本框的方法,目的為幫忙同學(xué)建構(gòu)應(yīng)用軟件的技能技巧,滲透合理應(yīng)用的理念；設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問去獵取新知,促進(jìn)其可連續(xù)進(jìn)展；教學(xué)策略：放手嘗試,先用后講；學(xué)習(xí)策略：自主探究.摸索辨析環(huán)節(jié)3：入情入境觀景精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載內(nèi)容：教學(xué)設(shè)置文本框格式,本環(huán)節(jié)采納學(xué)問遷移的方法,讓同學(xué)回憶設(shè)置自選圖形.背景等設(shè)置對(duì)文本框的線條. 填充等項(xiàng)目進(jìn)行綜合設(shè)置達(dá)到和諧統(tǒng)一的成效； 同時(shí)在同學(xué)設(shè)置之前提出探究問題： 如何設(shè)置文本框才能實(shí)現(xiàn)整體和諧？

27、目的為引發(fā)同學(xué)摸索, 提高審美意識(shí)和創(chuàng)作美的才能；設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)問遷移,解決本課重點(diǎn)；教學(xué)策略：對(duì)比成效.講解審美,突破難點(diǎn)；學(xué)習(xí)策略：學(xué)問遷移.嘗摸索究；環(huán)節(jié)4：暢抒心愿評(píng)析內(nèi)容：美化文本框,通過對(duì)同學(xué)作品的審美指導(dǎo),讓同學(xué)領(lǐng)悟什么為和諧統(tǒng)一,從仿照做起, 逐步實(shí)現(xiàn)具有審美的才能,能在自己的作品中產(chǎn)生美, 突破這節(jié)課的難點(diǎn), 同時(shí)仍有同學(xué)歸納梳理方法的環(huán)節(jié),落實(shí)應(yīng)用信息技術(shù)的目標(biāo)；設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)作品的審美分析,讓同學(xué)懂得整體和諧統(tǒng)一的設(shè)計(jì)思想；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)策略：分析審美,梳理方法；學(xué)習(xí)策略：懂得審美,仿照創(chuàng)新；環(huán)節(jié)5：呈現(xiàn)與評(píng)判內(nèi)容：應(yīng)用評(píng)判

28、量規(guī),開展有針對(duì)性的評(píng)判,落實(shí)評(píng)判的公正性.廣泛性.多元性目標(biāo)；同學(xué)應(yīng)用量規(guī)評(píng)判自己和同學(xué)的作品,防止了人情分等不公正的現(xiàn)象；五年級(jí)的同學(xué)完全有才能應(yīng)用評(píng)判量規(guī)評(píng)判法,對(duì)自己的作品和才能水平做出比較客觀的評(píng)判, 而且仍能分析出自己的優(yōu)勢(shì)與不足,同時(shí)仍對(duì)創(chuàng)作有勉勵(lì)作用,又能隨時(shí)訂正在設(shè)計(jì)制作過程中顯現(xiàn)的偏差；作品評(píng)判量規(guī)自互評(píng)判項(xiàng)目評(píng)判指標(biāo)體系評(píng)評(píng)5 3 1 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1 .詩與圖片依據(jù)詩的內(nèi)容挑選適合的背景圖片會(huì)挑選背景圖片會(huì)插入圖片,但未設(shè)置為 背景精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2 .字體設(shè)計(jì)字

29、體.字號(hào). 顏色的設(shè)計(jì)與整個(gè)畫 面和諧有字體.字號(hào).字體顏色的設(shè)計(jì)部分完成字體.字號(hào)等方面的設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載置不遮擋主位置遮擋畫面置遮擋畫面要畫面4 .文本文本框的填充. 線有對(duì)文本框沒有對(duì)文本框格式及條以及成效設(shè)計(jì)格式.成效的框的美化設(shè)成效與整個(gè)畫面和諧美化設(shè)置置5 .創(chuàng)新古詩評(píng)析有自己古詩評(píng)析合作品中未有設(shè)計(jì)的特殊見解理古詩評(píng)析的3 .詩的文字?jǐn)[放位置不文字?jǐn)[放位文字?jǐn)[放位精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載內(nèi)容我的成果同學(xué)在使用量規(guī)后,選出優(yōu)秀作品進(jìn)行班級(jí)呈現(xiàn),老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)判,大膽創(chuàng)新；環(huán)

30、節(jié)6：總結(jié)與提升板書設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載信息技術(shù)的課堂不僅要讓同學(xué)收成技術(shù),更要讓同學(xué)收成應(yīng)用技術(shù)的方法,形成自己的才能； 而在古詩賞析的創(chuàng)作中,同學(xué)不僅接受了中華傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,應(yīng)用技術(shù)制造美,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；案例四.好玩的小魚直線和曲線理論依據(jù)及學(xué)科特點(diǎn)：中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要指出：信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一為培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí).工作和生活打下必要的基礎(chǔ)；信息技術(shù)課程具有技術(shù)性.操作性強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí).生活實(shí)際及愛好特點(diǎn),采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模

31、式,激發(fā)同學(xué)積極.主動(dòng)地參加課堂學(xué)習(xí)的全過程,在完成任務(wù)的嘗試.探究過程中,逐步提升其信息素養(yǎng)；教學(xué)背景分析（一）教材分析：第 3 課 好玩的小魚直線和曲線為海淀版學(xué)校信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè),“畫圖與文件治理” ,其次單元美麗的海底世界的起始課；介紹“畫圖”軟件基本工具直線和曲線工具的使用方法；（二）學(xué)情分析：1 .本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)主體為學(xué)校三年級(jí)同學(xué)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2 .學(xué)習(xí)前測(cè)：1) 提問：誰在電腦上用“畫圖”軟件畫過畫？（全班只有1. 2 個(gè)同學(xué)沒畫過）2) 以奧運(yùn)為主題或自命題,使用“畫圖”軟件畫一幅畫；（全班只有1. 2 個(gè)同學(xué)畫出簡潔圖形）結(jié)論： 明顯同學(xué)

32、需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),把握畫圖的基本工具的使用方法和技巧；3 .已有學(xué)問技能：能嫻熟開.關(guān)“畫圖”軟件；把握了鉛筆.刷子和顏色填充工具使用方法；4 .本課所涉及的學(xué)問技能：學(xué)習(xí)直線.曲線工具的使用方法,并敏捷應(yīng)用；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)問與技能目標(biāo)：嫻熟把握繪制直線的方法；把握繪制曲線的方法；學(xué)會(huì)正確儲(chǔ)存文件；過程與方法目標(biāo)： 通過繪制小魚的過程,培育同學(xué)合理挑選工具的習(xí)慣；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在繪制小魚的過程中,體驗(yàn)勝利樂趣；在給小魚找伴侶的環(huán)節(jié)中,感受人與自然和諧的美；教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用直線.曲線工具畫出小魚教學(xué)難點(diǎn)：使用曲線工具畫出一個(gè)彎和兩個(gè)彎的曲線教學(xué)方法：演示法.講授法.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)習(xí)方法：觀看

33、.仿照.合作.溝通教學(xué)預(yù)備：1 .演示課件.作品范例安裝老師機(jī)2 .學(xué)習(xí)資源安裝同學(xué)氣精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3 .分組評(píng)判表每組一張4 .多媒體教學(xué)網(wǎng)教學(xué)過程：環(huán)節(jié)1：猜一猜,連一連用采納連線嬉戲的方法,讓同學(xué)打開文件,自己嘗試畫出連線后知道所畫的動(dòng)物為小魚；這樣的設(shè)計(jì)一方面比較貼近同學(xué)的生活（有連線體會(huì)）,另一方面,很簡潔地解決了如何畫直線的問題；這為由于,在同學(xué)開頭連線之前,我設(shè)計(jì)了“你想用什么工具來連線？” 的問題來提示同學(xué)要合理挑選工具；環(huán)節(jié)2：議一議,試一試選通過“1.用什么工具連線最便利？”和“2.怎樣才能把線畫直？”引導(dǎo)同學(xué)回憶剛才連線的過程,通過發(fā)言.演

34、示操作.看法闡述等多種手段,讓同學(xué)明確挑選“直線 ”工具正確； 把線畫直為教材中嘗摸索究中的內(nèi)容,可以采納閱讀教材,嘗試操作等環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)應(yīng) 用使用鍵盤上的shift 鍵來幫忙就可以畫出水平.豎直和傾斜45°直線；這兩個(gè)環(huán)節(jié)解決的為用直線工具畫直線的問題,雖然為本課的重點(diǎn),但稍加點(diǎn)撥同學(xué)很簡潔懂得并把握,因此我采納的為“先學(xué)后講”的教學(xué)次序,即精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載把同學(xué)自己能夠把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容（在已有進(jìn)展區(qū)內(nèi)）通過自學(xué).爭(zhēng)論先行解決,然后再對(duì)同學(xué)不能獨(dú)立把握的內(nèi)容（在最鄰近進(jìn)展區(qū)內(nèi)）進(jìn)行重點(diǎn)講解和指導(dǎo)；也就為教學(xué)環(huán)節(jié)的 3. 4 部分；環(huán)節(jié)3：給小魚穿花衣仿這部分

35、內(nèi)容既為教學(xué)的重點(diǎn),也為難點(diǎn)；我采納“提示演示”的方法引導(dǎo)同學(xué)通過觀看判定仿照的方法突破難點(diǎn)；通過觀看范例作品中曲線,學(xué)會(huì)判定曲線的兩種類型1 個(gè)彎的曲線.2 個(gè)彎的曲線,此時(shí)分別演示繪制不同曲線的方法,讓同學(xué)很直觀地懂得兩者的不同,通過對(duì)比.練習(xí)操作,把握繪制這2 種曲線的方法；環(huán)節(jié)4：幫小魚安個(gè)家學(xué)同樣,這部分學(xué)問與技能也為僅通過語言描述.閱讀教材中的文字資料信息無法讓學(xué)生明確文件儲(chǔ)存的方法以及要在什么位置儲(chǔ)存？因此仍為采納演示法, 將儲(chǔ)存的方法. 儲(chǔ)存的位置. 儲(chǔ)存時(shí)文件的命名規(guī)章等都逐一進(jìn)行說明, 仍要在今后一段時(shí)間中反復(fù)訓(xùn)練； 考慮到同學(xué)進(jìn)展的水平不同,此時(shí)我仍采納了小組互助等方法,

36、提高全體同學(xué)任務(wù)的達(dá)成度；環(huán)節(jié)5：幫小魚找伴侶用環(huán)節(jié)6：展一展,評(píng)一評(píng)升海底為一個(gè)美麗和諧的世界,千姿百態(tài)的小魚都成為好伴侶,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的欲望,勉勵(lì)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問技能創(chuàng)新設(shè)計(jì)繪畫小魚；最終, 通過對(duì)學(xué)問技能的梳理.觀賞與評(píng)判以及情感的表達(dá),體驗(yàn)勝利,感受人與自然的和諧之美；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)評(píng)判設(shè)計(jì)（一）語言評(píng)判,勉勵(lì)溝通.演示和創(chuàng)新；（二）學(xué)習(xí)評(píng)判表（本課學(xué)習(xí)成效測(cè)評(píng)）說明：組長組織依據(jù)各位同學(xué)的真實(shí)情形填寫,會(huì)的打“”,不會(huì)的打“”（三）評(píng)比本組之最：1 .魚畫得最美麗的為 同學(xué)；2 .魚的造型最別致的為 同學(xué)；3 .魚畫得數(shù)量最多的為 同學(xué)；4 .魚的

37、造型最多的為 同學(xué)；信息技術(shù)的課堂不僅要讓同學(xué)收成技術(shù),更要讓同學(xué)收成應(yīng)用技術(shù)的方法,形成自己的才能；而在電腦美術(shù)的板塊中,同學(xué)不僅能享受美,而且要應(yīng)用技術(shù)制造美；這節(jié)課中就為讓同學(xué)用鼠標(biāo)描畫可愛的海底精靈小魚,讓海底世界更加美麗；信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要老師們認(rèn)真領(lǐng)悟綱要精神,認(rèn)真分析教材,認(rèn)真爭(zhēng)論同學(xué),才能設(shè)計(jì)出適合同學(xué)進(jìn)展,滿意同學(xué)需求的課堂；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載案例評(píng)析【案例信息】案例名稱：迪士尼樂園宣揚(yáng)卡彩色橡皮的妙用講課老師：評(píng)析老師：【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)基本信息迪士尼樂園宣揚(yáng)卡（三）彩色橡皮的妙用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載信息技術(shù)學(xué)段：學(xué)

38、校年五年級(jí)級(jí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載信息技術(shù).美術(shù)書 名：學(xué)校信息技術(shù)第五冊(cè)畫圖提高與word基 礎(chǔ)出版社：北京師范高校音像出版社出版日期：2005年 6月 第一版教學(xué)設(shè)計(jì)參加人員姓名李敏單位海淀區(qū)中關(guān)村其次學(xué)校聯(lián)系方式精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載李敏海淀區(qū)中關(guān)村其次學(xué)校沈耘海淀區(qū)中關(guān)村其次學(xué)校李敏海淀區(qū)中關(guān)村其次學(xué)校指導(dǎo)思想與理論依據(jù)中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要指出：信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一為培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng), 把信息技術(shù)作為支持同學(xué)終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí).工作和生活打下必要的基礎(chǔ)；信息技術(shù)課程具有技術(shù)性.操作性強(qiáng)的特點(diǎn),

39、在教學(xué)中依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí).生活實(shí)際及愛好特點(diǎn),采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式,激發(fā)同學(xué)積極.主動(dòng)地參加課堂學(xué)習(xí)；在完成任務(wù)的嘗試.探究過程中,逐步提升同學(xué)的信息素養(yǎng),促進(jìn)其可連續(xù)進(jìn)展；同時(shí)在教學(xué)中關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程,采納多種形式的評(píng)判,勉勵(lì)同學(xué)的自我進(jìn)展；教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 使用附件中的“畫圖”軟件,學(xué)習(xí)橡皮的妙用“彩色橡皮”,為自己的作品增色；教材分析：在三年級(jí)下冊(cè)中,同學(xué)學(xué)習(xí)了畫圖軟件的使用,四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了word基礎(chǔ),但本冊(cè)不同于他們的為,本冊(cè)重點(diǎn)在綜合運(yùn)用已有學(xué)問,環(huán)繞一個(gè)主題開展的創(chuàng)作； 但由于授課時(shí)處于后奧運(yùn)時(shí)代,我把原本書中的奧運(yùn)宣揚(yáng)卡主題調(diào)整為同學(xué)感愛好的迪士尼樂

40、園宣揚(yáng)卡；更換后本單元的設(shè)計(jì)支配第五課：迪士尼樂園宣揚(yáng)卡（一）制作立體字內(nèi)容為：設(shè)置畫紙大小.構(gòu)思畫面布局,并進(jìn)行規(guī)劃,利用復(fù)制.粘貼命令制作字的立體成效第六課：迪士尼樂園宣揚(yáng)卡（二）word與畫圖的綜合運(yùn)用內(nèi)容為：在畫圖中粘貼word中的藝術(shù)字.剪貼畫；第七課：迪士尼樂園宣揚(yáng)卡（三）彩色橡皮的妙用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載內(nèi)容為：彩色橡皮的使用,為作品增色,并完善作品；同學(xué)情形：在三年級(jí)下學(xué)期同學(xué)已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了畫圖軟件基本工具的使用方法,在本冊(cè)書的第一單元同學(xué)們?cè)诨静僮鞯幕A(chǔ)上,又探究了一些繪畫的技巧,學(xué)習(xí)了創(chuàng)作的基本學(xué)問,并通過合理的布局與規(guī)劃,創(chuàng)作了多幅作品；在這

41、節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)完成了迪士尼樂園宣揚(yáng)卡（一）.（二）的制作,作品中學(xué)生已經(jīng)規(guī)劃好畫面布局,制作了標(biāo)題立體字,并與word軟件相結(jié)合,在畫圖中粘貼word中制作的藝術(shù)字.剪貼畫；由于為取材于同學(xué)身邊最寵愛的素材,又為他們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品,因此同學(xué)參加的積極性肯定會(huì)很高；在“畫圖”軟件中使用鼠標(biāo)右鍵繪制圖形,同學(xué)比較少地應(yīng)用,因此本課的橡皮的妙用彩色橡皮會(huì)激發(fā)同學(xué)的愛好及探究的欲望,而神奇的成效會(huì)幫忙同學(xué)進(jìn)一步美化作品；教學(xué)方式：教法演示法.講授法.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法自主探究法教學(xué)手段：演示課件技術(shù)預(yù)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)容框架 學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)使用橡皮工具轉(zhuǎn)變圖形的顏色；過程與方法： 通過

42、使用橡皮工具轉(zhuǎn)變圖形顏色的過程,養(yǎng)成同學(xué)合理挑選工具的習(xí)慣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得各種工具的合理使用會(huì)使畫面更美觀,體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂；問題框架 可選項(xiàng) 1 .同學(xué)們,讓我們一起來觀賞米妮的外衣,你覺得它為否足夠亮麗呢？2 .想給標(biāo)題立體字換個(gè)陰影顏色,更突顯它的立體成效,誰能說說你會(huì)怎么辦？3 .同學(xué)們,文字的陰影不僅可以快速的實(shí)現(xiàn)變身,文字仍可以有更神奇的變身,看看變成什么樣子了,你知道為怎樣實(shí)現(xiàn)的嗎？4 .老師給大家一些禮花設(shè)計(jì)的靈感,請(qǐng)你認(rèn)真觀看,假如你來繪制,你會(huì)使用什么方法呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)流程示意 可選項(xiàng) 教學(xué)過程 文字描述 導(dǎo)入：通過老師的激情引

43、導(dǎo),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖髌分小罢?qǐng)出”米奇的好伙伴米妮；目的：將同學(xué)帶入情境,并為新授學(xué)問做好預(yù)備；環(huán)節(jié)一：我為米妮換新衣,在簡潔任務(wù)中講解新知老師出示身穿紅色粉點(diǎn)外衣的米妮幻燈片,并請(qǐng)同學(xué)摸索：米妮的外衣為否足夠的靚麗？同學(xué)通過觀看,得出紅色外衣與粉色圓點(diǎn)的顏色相近,太單調(diào),不明艷；于為,老師繼續(xù)設(shè)問： 怎么換衣更美麗？同學(xué)們聯(lián)系已有學(xué)問,摸索出多種解決問題的方法,像用顏色填充工具轉(zhuǎn)變圓點(diǎn)的顏色等等；這時(shí),有的同學(xué)提出彩色橡皮的概念,就準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)他到老師機(jī)為同學(xué)邊講解邊示范；通過兩位同學(xué)的講解操作,完成了米妮換衣的任務(wù),此時(shí), 老師針對(duì)為米妮換衣這個(gè)實(shí)例,幫忙同學(xué)梳理彩色橡皮的使用方法,即：前景色-

44、 粉色,背景色- 綠色, 擦完后粉色圓點(diǎn)變成綠色；然后請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試操作；分析：在這個(gè)過程中,老師并沒有完全針對(duì)這個(gè)例子進(jìn)行歸納總結(jié)彩色橡皮的使用方法,緣由主要為想讓同學(xué)通過嘗試操作,自己體會(huì)并懂得彩色橡皮使用方法,即前景色.背景色與轉(zhuǎn)變顏色之間的關(guān)系,以及同學(xué)演示時(shí)只有通過右鍵操作才可以實(shí)現(xiàn)的技巧；同學(xué)通過自己實(shí)踐,探究彩色橡皮的使用方法,發(fā)覺問題,并通過嘗試.同學(xué)之間提示,以及最終老師的引導(dǎo),明確了“通過使用右鍵才可以完成擦除”這一學(xué)問點(diǎn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載此時(shí),在同學(xué)感受了使用彩色橡皮給米妮換新衣使用之后,老師通過課件,幫忙同學(xué)直觀的懂得兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)：即：在給

45、米妮換新衣的過程中,前景色 粉色背景色 - 白色 右鍵接著,同學(xué)連續(xù)體會(huì),不拘泥于老師給出的示范顏色,自己進(jìn)行創(chuàng)作；歸納總結(jié)：通過“考考你？”中的問題“如何給文字的陰影轉(zhuǎn)變顏色”,同學(xué)聯(lián)系任務(wù)一操作的方法,進(jìn)行學(xué)問的遷移,來回答疑題,絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)有才能總結(jié)方法；同學(xué)回答：把前景色設(shè)置成要改的顏色把背景色設(shè)置成要換成的顏色同學(xué)回答的過程中說明,他們已經(jīng)把彩色橡皮中前景色.背景色的設(shè)置很好的懂得了環(huán)節(jié)二：文字大變身老師出示幻燈片,呈現(xiàn)幾種不同的字的成效同學(xué)們,文字的陰影不僅可以快速的實(shí)現(xiàn)變身,文字仍可以有更神奇的變身,看看變成什么樣子了,你知道為怎樣實(shí)現(xiàn)的嗎？同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真觀看,能夠很好的總結(jié)

46、出如何使用彩色橡皮制作絢麗多彩的文字；方法總結(jié)：使用彩色橡皮工具,挑選前景色,并依據(jù)寵愛的顏色更換背景色即可,擦的方向不同,就可以顯現(xiàn)不同的成效,依據(jù)想要的成效拖動(dòng)橡皮；引導(dǎo)同學(xué)：絢麗多彩的標(biāo)題文字為不為會(huì)更惹人寵愛呢？請(qǐng)自己試一試吧！同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象,使用彩色橡皮工具,制作特殊的文字成效；這個(gè)環(huán)節(jié)主要為鞏固練習(xí)彩色橡皮的使用方法,同學(xué)們?cè)谏詈竦膼酆弥羞M(jìn)行創(chuàng)作；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)作品呈現(xiàn)：通過呈現(xiàn)其他同學(xué)作品,啟示思維；環(huán)節(jié)三：繽紛禮花城堡閃依據(jù)同學(xué)對(duì)迪士尼樂園的明白,加之老師的引導(dǎo),引出迪士尼樂園中另一個(gè)壯麗的景象睡美人城堡上空五彩繽紛的禮花,在宣揚(yáng)卡的

47、制作中肯定不能少了這個(gè)景觀！老師通過課件呈現(xiàn)7 幅五彩繽紛的禮花,其中最終一幅禮花圖案很特殊,使用彩色橡皮工具能夠輕松繪制,老師可以適當(dāng)提示,但不做過多地要求,主要為給同學(xué)創(chuàng)作的靈感, 激發(fā)創(chuàng)作欲望；同學(xué)依據(jù)自己的想象,制作出別具特色的禮花圖案；老師大屏幕中循環(huán)投放同學(xué)制作作品的過程,大家可以相互借鑒學(xué)習(xí)；說明：這個(gè)環(huán)節(jié)之所以為開放的,對(duì)同學(xué)的要求并不過多地放在本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)“彩色橡皮的使用”上,為由于繪制禮花的過程,并不肯定必需使用彩色橡皮才能夠?qū)崿F(xiàn)成效,要讓同學(xué)能夠綜合利用以前學(xué)習(xí)過的工具,并進(jìn)行自由創(chuàng)作的空間；環(huán)節(jié)四：作品評(píng)判與呈現(xiàn) 課件呈現(xiàn)：完善作品的要求1.設(shè)計(jì)并制作完成作品；2 畫

48、面布局得當(dāng),顏色搭協(xié)作理3. 妙用彩色橡皮給作品添彩；4. 恰當(dāng)添加剪貼畫和藝術(shù)字；5. 作品具有特殊創(chuàng)意；同學(xué)依據(jù)要求,完善自己的作品；今日完成的作品為三節(jié)課的杰作,本節(jié)為最終一節(jié),要給同學(xué)一個(gè)完善.創(chuàng)作整體作品的時(shí)間；同學(xué)呈現(xiàn)：師生共同評(píng)判選出 3-5位同學(xué)作品,進(jìn)行自評(píng),生評(píng),師評(píng)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載最終針對(duì)本單元內(nèi)容總結(jié)：同學(xué)及老師談本單元的學(xué)習(xí)感受,老師總結(jié),今后在創(chuàng)作作品中,合理挑選工具,提高我們的創(chuàng)作效率！學(xué)習(xí)成效評(píng)判設(shè)計(jì)評(píng)判方式: 采納作品評(píng)判的方法,通過同學(xué)自評(píng).互評(píng)和師評(píng)來評(píng)判同學(xué)的作品；評(píng)判量規(guī)（此評(píng)判量規(guī)針對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容,并非本課時(shí)）評(píng)判項(xiàng)

49、目321精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載要素的完整性米奇.米妮.城堡. 標(biāo)題立體字. 剪貼畫.藝術(shù)字完整米奇.米妮.城堡. 標(biāo)題立體字. 剪貼畫.藝術(shù)字缺少1-2種米奇.米妮.城堡. 標(biāo)題立體字. 剪貼畫.藝術(shù)字缺少3-4種精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載彩色橡皮的使用使用彩色橡皮為標(biāo)題立體字進(jìn)行設(shè)計(jì),并為其他元素進(jìn)行設(shè)計(jì)使用彩色橡皮為標(biāo)題立體字.或其他元素進(jìn)行了設(shè)計(jì)使用彩色橡皮至少進(jìn)行了一處設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載畫面布局畫面中,有合理的遮擋關(guān)系,主體突出,布局美觀,和諧；畫面中的元素?zé)o相互 遮擋,或大面積留白, 布局基本合理, 和諧；畫面中的元素遮擋主體內(nèi)容,或者大面積留白版面,布局有待調(diào)整；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載創(chuàng)新設(shè)計(jì)畫面中有 3 處或更多的創(chuàng)新之處畫面中有2 處創(chuàng)新之處畫面中有1 處創(chuàng)新之處精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思迪斯尼樂園宣揚(yáng)卡一課的教學(xué),讓同學(xué)在美的享受中進(jìn)行創(chuàng)作,電腦繪畫課就應(yīng)留意培育同學(xué)的美感,而從老師的教學(xué)范例及同學(xué)的作品中看出,的確實(shí)現(xiàn)了這一目的；本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的情境設(shè)計(jì)新奇,激發(fā)起同學(xué)深厚的愛好；