《我很重要》教案 教案教學設計

1、我很重要教案 教案教學設計 【教學目的】 1、讓學生體會和理解：只要我們?yōu)楣饷鞫鴬^斗，每一個“我”都是一道獨特的美麗風景。 2、學習、領會文章善于運用自然界和日常生活中的事例作為論據(jù)，巧譬博喻，反復論證； 造語簡練，多用鋪陳手法和排比句式，整齊流暢，適于誦讀的寫作特色。 【教學設想】 1、以“為什么我很重要”作為貫穿全文的一個線索，通過這個問題的探究來領會文章的主 旨。 2、探討“集體主義”與“我很重要”、“個人主義”之間的關系，進一步體會和理解“我很 重要”的內(nèi)涵。 【教學重點】 1、體會和理解個體生命的意義和價值。 【教學過程】 （一）導入新課： 1、在學習新課以前，同學們以前是否思考過：

2、我到底重要還是不重要呢？（討論） 2、今天，我們就學習當代作家畢淑敏女士的我很重要一文，從這個題目同學們就明確知道了作者的觀點，在學習新課文以前，同學們齊聲朗誦一遍，在誦讀時請思考：這是一篇什么體裁的文章？它是否給人以美感，為什么？（朗誦） （二）文章剖析： 1、請同學回答剛才的問題。這篇文章大家都覺得寫得“美”，有同學能夠回答它究竟“美”在哪兒嗎？ 2、今天，我們就圍繞“美”來探討這篇文章。 3、1首先，文章的“結構美” 圍繞中心選擇材料的是散文寫作的一個基本原則。一篇散文盡管可以廣泛的收取材料， 可以不像小說那樣在故事情節(jié)限定的范圍內(nèi)選擇材料，（它的選材不受情節(jié)的因果關系 的限制），但是它

3、的選材必須受到中心思想的制約，它的材料仍然是為主題服務的。散 文的主題，有人也叫作“散文的心”（郁達夫語），這“心”是散文中最重要的，它是作者 在生活中得到的某種啟示，這篇文章作者的主題就是“我很重要”，圍繞這個中心，作 者廣泛取材，使全文的語言象顆顆珍珠被“我很重要”這根紅線串連起來了。（知識要點） 在文章的開始，作者先抑后揚，強調(diào)我們從小受到的教育是“我不重要”，“究竟我重要 還是不重要呢？”隨后作者針對這個問題進行了哪些方面的思考，并最終得出了怎樣的 結論呢？（學生思考回答） 文章圍繞“我是否重要”展開思考和聯(lián)想，使整個文章的結構嚴謹、思路清晰、邏輯嚴 密。（總結） 在文章的開頭，作者說

4、“我很重要“，為什么”掠過一陣顫栗“，難道她很害怕說這句 話嗎？為什么作者一開始說自己并不重要，在文章中的作用是什么？是否可以刪去？ （預習問題解答） 2其次，文章的“修辭美” 新鮮、形象的比喻、博喻如：“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下，心靈極容易被別人的批判洞傷。”如對子女、對朋友，運用了大量的博喻，形象、生動，充滿了氣勢。 排比這一修辭手法的運用增強了語勢和情感力度。如“我不重要”：既使人感到壓抑、沉悶的同時，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價值的沖動?！拔液苤匾币彩侵鸩降卦鰪娏藲鈩荩绮ɡ税阋焕烁哌^一浪。 整句的運用，突出了景物相輔相成，兩相對應的特點。（結構相同或相似的一組句子排

5、列在一起，就是整句，對偶句、排比句都屬于整句句式）如在文章闡述生命的誕生，運用了三個連續(xù)的假設關系的復句，在相對父母方面也是同樣采取這種修辭方法，使語氣強烈、情感充沛。 反問修辭手法的運用。在從每一個角度闡述完后，巧妙地以反問結尾，一次次地反問加反復的修辭手法，是文章形式整齊，而且情感表達也逐步增強，最后達到高峰，最終大膽地，自信地提出“我很重要?！边@一命題。 相關鏈接：她的散文把日常生活中似乎極為平常的事物作為審美客體，把似乎人人所經(jīng)所歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風，很有一點宋人所推崇的“平淡而山高水深”的境界，特別是文中的比喻，如同吐魯番秋熟的葡萄，晶瑩碧透，豐滿圓潤，令人有目不

6、暇給之感。我在文中使用比喻的動機，是盡可能生動而寧靜地傳達我的思想。 語言是一個個鏈子，讓讀者與我并肩而行，抵達彼岸。”和畢淑敏聊到最后，又說起了比喻。畢淑敏的散文中為什么會有這么多、這么豐富的比喻？她說：“現(xiàn)代漢語的磨損度高，心靈的傳達，如果沒有新穎別致的手法，很難抓住讀者。而每個作家的手法又都不盡相同。譬如魯迅喜歡使用單字，排'出幾個大錢什么的，給人以生澀瘦硬的感覺。 而我則喜歡一種溫暖、平緩的感覺，喜歡把毫無關聯(lián)的事情關聯(lián)起來。有一段時間，甚至強迫自己進行這種聯(lián)想，如同你所批評的那樣，像是吐魯番的葡萄，有時會擁擠成方的。這就是過猶不及'了?！薄按蟾趴傄?jīng)歷由不及'，譬如我等這樣的，很少或很難使用比喻，發(fā)展到過'，以后再到及'吧！”我說。沒有華麗的詞語堆砌，然而文筆的流暢，字里行間的韻味和感情有一種表里如一的美感，這種美感遠比“一盞臺燈、 一簾窗紗、一只小貓等等”的氣勢真實得多，可愛得多，深沉得多。 3文章的“哲思美” 人與群體之間的關系是辨證統(tǒng)一的。我很重要，是作者對個體生命與生存價值的認識和批判，更是一個單薄的生命對蕓蕓眾生發(fā)出的響亮的宣言：或許地位卑微、或許身份渺小，但人