2022年2022年小學數(shù)學三年級上冊《面積和面積單位》的教學實錄

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載面積和面積單位教學實錄教學內容：義務訓練課程標準試驗教科書人教版三年級數(shù)學下冊p71-74頁面積和面積單位；教材簡析：面積和面積單位 屬于空間與圖形領域,為三年級下冊第六單元的內容；本課為這一單元的起始課,它的教與學為在同學學習了長方 形.正方形的特點及其周長運算的基礎上進行教學的；學好本課,不 僅為學習面積運算的基礎,更為學校階段幾何教學的基礎學問；為了 幫忙同學建立面積概念, 教材在編寫上特別留意面積概念的形成過程,留意常用面積單位表象的形成,留意在直觀操作和形式多樣的活動中 體驗；本課依據(jù)以下次序進行教學：熟悉面積（包括物體的表面的大 小和封閉圖形的大小

2、）歸納總結面積的概念熟悉常用的面積單位（包括統(tǒng)一面積單位的必要性） ,為什么用邊長為“1”的正方形作面積單位；教學目標：1.初步懂得面積的意義,熟悉常用的面積單位,初步形成這些單位實際大小的觀念；2.學習選用觀看.重疊.數(shù)格以及估測等方法比較面積的大??；3.進展同學空間觀念,培育同學觀看.比較.動手操作的才能, 以及合作學習的意識；教學重點：熟悉懂得面積的意義,感受統(tǒng)一面積單位的必要性,初步熟悉并形成常用面積單位實際大小的觀念；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學難點：通過同學自主活動體驗,感受統(tǒng)一面積單位的必要性；教具.學具預備：（1）教具：教學課件；一紅一白面積相差很小的兩個

3、長方形.兩 個面積相近外形不同的長方形.兩張畫有大小不同方格的卡紙；1平方米. 1 平方分米. 1 平方厘米的教具；（2）學具：以組為單位, 1 號學具袋（兩個面積相近外形不同的長方形；長方形.圓形.正方形三種教具）.2 號學具袋（ 1 平方分米教具. 1 平方厘米的教具） .3 號學具袋（畫圖嬉戲卡） ；教學過程：一.創(chuàng)設情境,生成問題同學們,你們喜愛看爸爸去哪兒的節(jié)目嗎？今日,節(jié)目組帶小朋 友在學校里要進行大掃除競賽,村長在為大家安排任務：（課件出示）讓 imi 擦黑板, ngela 擦講桌；看誰先擦完？可為分完后,imi 提出抗議：不公正！不公正！猜一猜： imi 為什么覺得不公正呢？

4、師：你們說的大小指的為什么？導入課題二.探究溝通,解決問題（一）懂得面積的意義：1.熟悉物體表面的大小；（ 1）摸面：請同學們伸出你的小手,跟著老師一起來摸一摸；（ 2）找面：觀看一下在我們身邊,能不能找到面呢？小結：物體都有它們的表面,如：黑板面就為黑板的表面,桌面就為精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載桌子的表面, 墻面就為墻的表面, 我們可以把物體的面總稱為物體的表面；（ 3）比面：閉上眼睛,摸一摸數(shù)學書的表面和課桌的表面,比較一下,說一說有什么感覺？再觀看黑板的表面和講桌的表面,比較一下,你有什么話想說？小結：物體不僅有表面,而且物體的表面仍有大小之分；我們把物體的表面的大小

5、叫做他們的面積；2.熟悉平面封閉圖形的大小；小 imi 對村長重新布置的任務特別中意； 這時,cingy 卻遇到了難題：（課件展現(xiàn)） cingy、 你來布置教室, 1.要先選出能確定面積的圖形；2.再從中選出一個涂上顏色,要用最短的時間涂完?。?1）（出示長方形.正方形.圓形.三角形）它們有面積嗎？伸出手一起摸一摸；（ 2）下面仍有兩個圖形,（ 出示不封閉圖形） 它們有面積嗎？為什么？（）要用最短的時間涂完,同學們,你們覺得應當選哪個圖形？為什么呢？小結：封閉圖形的表面也有大小之分,把封閉圖形的大小也叫做它們的面積；3.概括面積的意義；（ 1）歸納面積概念：通過剛才的學習,誰能說一說什么為面積

6、？把這兩句話用一個字合起來說一說嗎？（2）結合身邊的實物同桌相互說一說什么為面積；（二）懂得面積單位1.熟悉統(tǒng)一面積單位的必要性：（ 1）介紹觀看法精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載黑板的面積比桌面的面積大,桌面的面積比課本的面積大；我們用眼睛觀看就能判定的方法,可以給它取個名字叫什么法？（ 2）介紹重疊法出示一紅一白面積相差很小的長方形,猜一猜：這兩張紙的面積誰大誰小呢？師：現(xiàn)在有三種結果,到底哪個對呢？（引導同學嘗試解決：把它們疊在一起比一比）（ 3）初步感悟統(tǒng)一面積單位的必要性比較兩個長寬各異的長方形的面積； （課件出示）導出問題：kimi和 ngela 到底誰涂的面積大呢？

7、生：觀看法不行說明：為了比較便利,老師也給你們預備了這兩個長方形,在1 號學具袋里；請同學們拿出來在小組內比一比：它們誰的面積大？生：重疊法也不行；師：到底誰的面積大呢？讓我們用學具來擺一擺活動要求：用學具擺一擺,比較出兩張彩紙的大??；你們選用的為哪種學具,結果為什么？擺學具比較大小時,應留意什么？ 小組活動小組匯報評判出示課件,比較用那種外形的學具最合適？摸索：為什么用正方形的學具最合適？引導觀看得出：圓形有縫隙,不精確；長方形長和寬不同；正方形四條邊相等,測量起來比較便利；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載小結：我們通過擺學具比較出了兩張紙的大小,也知道了用正方形學具進行比較為

8、最便利,最合適的；（ 4）介紹數(shù)格法出示一組圖形,你能比較出它們哪一個面積大嗎？假如給你布上方格,你能比較出它們面積的大小嗎？說明：看來我們可以通過數(shù)格子的方法數(shù)出誰的面積大；這也為一種比較面積的方法；（5）小結： 比較兩個圖形面積的大小, 方法許多, 有觀看法. 重疊法.數(shù)格法等；（6）通過嬉戲引出面積單位；出示 24 個小方格和 6 個大方格,在嬉戲過程中引導同學發(fā)覺：只數(shù)格子的多少不能判定它們的面積誰大誰；由此引導摸索：對格子有什么要求？小結：在比較面積大小的時候,格子要一樣大,也就為說,必需有一個統(tǒng)一的標準,這個統(tǒng)一的標準就為我們要學習的面積單位；2.熟悉常用的面積單位（ 1）自學課本

9、,熟悉常用的面積單位有哪幾個？每個面積單位的大小為怎樣規(guī)定的？（出示自學要求）自學后,在小組內相互說一說.（ 2）匯報溝通；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 3）建立 1 平方厘米. 1 平方分米. 1 平方米的表象；1 平方厘米： 請同學們從 2 號學具袋里找出 1 平方厘米；（師貼 1 平方厘米） 引導同學摸一摸,閉眼想象,睜眼對比,查找生活中的 1 平方厘米； 請你們用這個 1 平方厘米去量桌面的面積,怎么樣？1 平方分米：請從 2 號學具袋找到 1 平方分米,舉起來看一看；閉眼想一想 1 平方分米有多大？哪些物體的表面大約為1 平方分米？1平方米：想一想, 1 平方米有

10、多大？我們來比劃一下；出示 1平方米的布,猜它的面積？感覺1 平方米大嗎？猜一猜：這一平方米的布上最多能站多少名同學？（生猜）想試試嗎？小結：同學們,我們在測量面積時要依據(jù)實際情形挑選合適的面積單位；這節(jié)課,我們學習了面積和面積單位；你們學會了嗎？敢接受挑戰(zhàn)嗎？三.鞏固應用,內化提高第一關：數(shù)一數(shù)；其次關：笑話觀賞 -小馬哈的笑話（比一比誰的眼睛最亮）放學回家后,小馬哈一家坐在1 平方分米的方桌旁吃飯,一不當心一粒石子把小馬哈那顆1 平方米的大門牙嗑掉了；立刻,鮮血直流,小馬哈趕忙掏出 4 平方厘米的手帕,捂住嘴巴往醫(yī)院跑去第三關：拓展題 - 畫圖嬉戲；用兩分鐘在圖中畫出12 平方厘米的長方精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載形；（