2022年2022年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載青島版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)除數(shù)為兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)73-78頁(yè)信息窗3除數(shù)為兩位數(shù)的除法；【教材簡(jiǎn)析】本節(jié)課為在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)為一位數(shù)的簡(jiǎn)潔口算.筆算,一位 數(shù)乘多位數(shù), 兩位數(shù)乘兩位數(shù), 三位數(shù)乘兩位數(shù)和乘法中常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的；教材出現(xiàn)了農(nóng)田里的數(shù)學(xué)這一情境,通過介紹一些農(nóng)業(yè)方面的情形,引導(dǎo)同學(xué)提出問題, 引入對(duì)除數(shù)為兩位數(shù)的除法的探究；讓同學(xué)在解決問題中,學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法,正確的運(yùn)算除數(shù)為兩位數(shù)的除法,知道在什么情形下需要調(diào)商,初步把握調(diào)商的方法； 教學(xué)重點(diǎn)為正確書寫商的位置和除數(shù)為兩位

2、數(shù)的運(yùn)算方法【教學(xué)目標(biāo)】1.使同學(xué)學(xué)會(huì)“四舍” “五入”的試商方法,正確的運(yùn)算除數(shù)為兩位數(shù)的除法,知道在什么情形下需要調(diào)商,初步把握調(diào)商的方法；2.在探究除法算理算法的過程中,培育同學(xué)的遷移才能.抽象概括才能.小組合作的才能；3.在詳細(xì)情境中解決問題,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,提高 解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的才能, 從中培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)運(yùn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；【教學(xué)重點(diǎn)】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載正確書寫商的位置和除數(shù)為兩位數(shù)的試商方法；【教學(xué)難點(diǎn)】溝通立體圖形之間的聯(lián)系,形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；【教具預(yù)備】課件；【教學(xué)過程】一.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1.談話：同學(xué)們,這個(gè)單元我們始終在爭(zhēng)論農(nóng)田里的

3、數(shù)學(xué),今日我們一起到農(nóng)科所里看一看,說(shuō)不定你會(huì)有更大的收成；2.老師談話：我們先到玉米試驗(yàn)田去看一看；玉米長(zhǎng)得這么喜人, 都為由于經(jīng)過了科學(xué)的施肥和除草護(hù)理；質(zhì)疑 :你發(fā)覺哪些數(shù)學(xué)信息？同學(xué)回答；追問:你能提出什么問題？預(yù)設(shè) 1：平均每公頃施肥多少噸？預(yù)設(shè) 2：平均每公頃施除草劑多少千克？【設(shè)計(jì)意圖： 這一單元為以“農(nóng)田里的數(shù)學(xué)” 的情境串為載體進(jìn)行的, 本課引領(lǐng)同學(xué)到農(nóng)科所里去看一看, 由于信息窗一的信息比較多, 因此第一創(chuàng)設(shè)來(lái)到玉米試驗(yàn)田的情境, 這樣設(shè)計(jì)分層展現(xiàn)數(shù)學(xué)信息, 防止過多數(shù)學(xué)信息對(duì)同學(xué)的干擾； 】二.算法探究,溝通提升；引導(dǎo)同學(xué)解決：平均每公頃施肥多少千克？（板書問題）精品學(xué)習(xí)

4、資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.同學(xué)獨(dú)立完成；在運(yùn)算的過程中,摸索：有什么好方法,可以比較快的得出商？2.小組溝通,說(shuō)說(shuō)自己為怎樣算的,小組合作,看看怎樣能清晰地講給同學(xué)們聽； 3.小組匯報(bào)；4.小結(jié)：剛才同學(xué)們都為從高位算起的,除數(shù)為兩位數(shù),就看被除數(shù)的前兩位,假如不夠除,就看前三位；由于結(jié)果得出的為多少個(gè)1, 所以商寫在個(gè)位上； 5.質(zhì)疑：這種算法你們生疏嗎？以前算哪種題目的時(shí)候用過這種方法？預(yù)設(shè)：多位數(shù)除以一位數(shù)的方法相像；追問：不同的地方在哪里？你用了什么方法來(lái)解決；預(yù)設(shè)：除數(shù)變大了,試商的時(shí)候我把62 看成 60,求商的時(shí)候比較便利；6.小結(jié)：要想快速得出商,用“四舍”的方

5、法,把62 看成 60 試商,比較便利；【設(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立摸索.自主探究.小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí),進(jìn)行全班的算法溝通,使同學(xué)學(xué)會(huì)“四舍”的試商方法；】三.溝通優(yōu)化,促進(jìn)進(jìn)展1.談話：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,爭(zhēng)論員叔叔在干什么？為的,他正在進(jìn)行節(jié)水對(duì)比試驗(yàn)；澆灌莊稼有三種方式：澆灌.噴灌.滴灌；課件出示：爭(zhēng)論員已經(jīng)采集到的數(shù)據(jù)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載質(zhì)疑：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè) 1：采納噴灌方式,平均每公頃用水多少噸？預(yù)設(shè) 2：采納澆灌方式,平均每公頃用水多少噸？預(yù)設(shè) 3：采納滴灌方式,平均每公頃用水多少噸？老師小結(jié)：這三個(gè)問題,都為期望得到每公頃用水多少噸,只有這樣,才能比較出哪種

6、澆灌方式更節(jié)??；質(zhì)疑：估量一下, 哪種澆灌方式最節(jié)??？你為怎么想的？同學(xué)依次進(jìn)行估量；2. 老師談話：通過估量,我們有一個(gè)大致的結(jié)論；科學(xué)爭(zhēng)論更需要精確的數(shù)據(jù),怎樣得到精確地?cái)?shù)據(jù)？引導(dǎo)同學(xué)挑選用運(yùn)算的方法；3.同學(xué)在小組內(nèi),1 號(hào)選 1 題, 2 號(hào)做 2 題, 3 號(hào)做3 題, 4 號(hào)關(guān)注三個(gè)同學(xué)做的過程,最終負(fù)責(zé)批改；4.小組溝通：自己做的那道題有沒有算得快的竅門？預(yù)設(shè)：題 1:12 看成 10 試商；題 2、17 看成 20 試商,用到了“五入”法求近似數(shù)；題2,把 19 看成 20 試商；5.小結(jié)：通過大家的溝通,我們知道了,在運(yùn)算除數(shù)為兩位數(shù) 的除法時(shí), 第一應(yīng)當(dāng)用“四舍五入法” 把

7、除數(shù)看做近似的整十?dāng)?shù)試商,比較便利；除了這個(gè)重要的一點(diǎn),仍有哪些留意的地方,也給大家提 個(gè)醒？預(yù)設(shè)：從高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面,余數(shù)要比除數(shù)??；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6.質(zhì)疑：通過大家的運(yùn)算,哪種澆灌方式最節(jié)水？你能猜到為為什么嗎.課件資料介紹；滴灌技術(shù)為通過水管上的滴頭,在低壓下向土壤經(jīng) 常緩慢地滴水, 使水直達(dá)作物根部, 使作物主要根區(qū)的土壤保持最有含水狀況,為一種先進(jìn)的澆灌方法；老師小結(jié)：所以, 中國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó),假如更多的地區(qū)采納滴灌方法澆灌,可以有效改善水資源緊急的狀況；【設(shè)計(jì)意圖： 在介紹澆灌莊稼的情境中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的

8、兩位數(shù)除法,由同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中,自主學(xué)習(xí)“五入”的試商方法,知道在什么情形下需要調(diào)商,正確書寫商的位置,正確的運(yùn)算除數(shù)為兩位數(shù)的除法,培育同學(xué)的推理才能；】四.聯(lián)系實(shí)際,敏捷運(yùn)用談話：看來(lái),到農(nóng)田轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我們不僅明白了農(nóng)田里的學(xué)問,仍學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)問,但為, 要想用除數(shù)為兩位數(shù)的除法解決問題,我們得進(jìn)行比較嫻熟地運(yùn)算；出示中國(guó)聞名科學(xué)家, 在國(guó)際上被譽(yù)為雜交水稻之父袁隆平的照片,雜交水稻對(duì)我國(guó)乃至全世界糧食產(chǎn)量的提高做出了重大的貢獻(xiàn)；先后獲得迄今唯獨(dú)的國(guó)家特等創(chuàng)造獎(jiǎng)和聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”等八項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)；1. 同學(xué)解決問題；2.談話：截至目前雜交水稻技術(shù)在我國(guó)累計(jì)推廣多億畝,增產(chǎn)稻谷多億公斤

9、,每年增產(chǎn)的糧食可以養(yǎng)活多萬(wàn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人口；出示每天鋪張糧食的照片；有這么多得專家和技術(shù)人員在為糧食的增產(chǎn)而努力地時(shí)候, 我們也需要從轉(zhuǎn)變自己的行為開頭,做一個(gè)節(jié)省糧食的小模范；【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)為本課情境的拓展,在解決問題中,既進(jìn) 一步把握了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的方法,又明白了水稻方面的科學(xué)學(xué)問,從而自然地對(duì)同學(xué)進(jìn)行節(jié)省糧食的訓(xùn)練；】五.課堂總結(jié)引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞三個(gè)問題： 你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？你把握了哪些方法？學(xué)完這節(jié)課你有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)同學(xué)從數(shù)學(xué)學(xué)問.過程方法.情感態(tài)度三個(gè)方面回憶本節(jié)課的收成, 使同學(xué)充分體會(huì)到學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問為有用的數(shù)學(xué),促進(jìn)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性進(jìn)展；】【板書設(shè)計(jì)