思政課在大學(xué)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的意義研究

1、    思政課在大學(xué)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的意義研究    關(guān)旭【摘 要】大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今社會(huì)持續(xù)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，近年來(lái)，大學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)水平與企業(yè)用人單位需求來(lái)說(shuō)一直都存在一定的差距，這是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的直接原因。而大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)思想道德素質(zhì)與政治觀念的引導(dǎo)，大學(xué)教育中的思政課能直接作用于學(xué)生們的思想教育，考慮到職業(yè)道德在社會(huì)發(fā)展中的具體作用，各高校應(yīng)積極落實(shí)思政課的教學(xué)活動(dòng)，制定相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)方法，才能推動(dòng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)程，全面提高職業(yè)素質(zhì)水平。【關(guān)鍵詞】大學(xué)；思政課；職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)自上世紀(jì)90年代末高校

2、擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)急劇增加，其就業(yè)形勢(shì)也日益嚴(yán)峻，導(dǎo)致每年都會(huì)有一部分的畢業(yè)生無(wú)法找到工作或找不到適合自己的工作，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性已嚴(yán)重失調(diào)。高校作為培養(yǎng)人才的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生職業(yè)發(fā)展體系，使學(xué)生得到良好的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，成為市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。高校思想政治課是各個(gè)專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有著不可代替的作用。本文將對(duì)思政課在大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的意義做詳細(xì)的分析，旨在推動(dòng)思政課在高校的落實(shí)和提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。一、職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)特點(diǎn)的了解與適應(yīng)崗位能力的綜合體現(xiàn)，包括基礎(chǔ)性的市場(chǎng)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職

3、業(yè)理想、創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)交往與適應(yīng)素質(zhì)等，也包括多種職業(yè)核心能力的素質(zhì)。以思政課教學(xué)為切入點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的思想道德貫穿到具體教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展提供豐富的人力資源。二、對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的分析大學(xué)生畢業(yè)后是否能成功就業(yè)，在很大程度上決定于本人的職業(yè)素質(zhì)，缺乏良好的職業(yè)素質(zhì)，不僅會(huì)耽誤就業(yè)，影響一個(gè)人的前途發(fā)展，而且即便是就業(yè)了，在工作中也不會(huì)取得突出的成績(jī)。隨著高校的擴(kuò)招和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，在求職、擇業(yè)中對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀具體表現(xiàn)為：（1）缺少腳踏實(shí)地、良好的務(wù)實(shí)精神，對(duì)所做工作眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，不愿從基層做起，

4、期望值過(guò)高。（2）缺乏敬業(yè)精神和熱情的工作作風(fēng)，不能吃苦耐勞，拈輕怕重。（3）創(chuàng)新意識(shí)薄弱、創(chuàng)新能力不足，不能較好的做到理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。（4）缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。三、思政課在大學(xué)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的意義（一）思政課對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)有直接的作用良好的思想政治素質(zhì)作為職業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)過(guò)程中不可或缺的部分，占據(jù)著基礎(chǔ)性的地位。思政課對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀有直接的作用，幫助學(xué)生更好的理解和掌握黨的基本路線、基本理論和基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義原理分析解決問(wèn)題，并不斷幫助其改造世界觀。思政課的開(kāi)設(shè)不僅是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的具體

5、表現(xiàn)，也是他們求職成功所必備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神。思政課是各個(gè)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，承擔(dān)著職業(yè)道德素質(zhì)教育的功能和義務(wù)，在素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)體系中占有主導(dǎo)地位。優(yōu)良的思想政治素質(zhì)幫助學(xué)生具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)與政治態(tài)度，對(duì)其培養(yǎng)較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感有重要的意義。（二）與時(shí)俱進(jìn)的思想政治理論對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要作用各行各業(yè)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求日益增多，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是職業(yè)素質(zhì)中不可缺少的一部分，但也是當(dāng)代大學(xué)生普遍欠缺的基本素質(zhì)。眾所周知，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力是各個(gè)高校各個(gè)專業(yè)所面對(duì)的永恒話題，任何領(lǐng)域的創(chuàng)新要具備科學(xué)價(jià)值，應(yīng)有在實(shí)踐基礎(chǔ)上的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化

6、創(chuàng)新以及其他方面的創(chuàng)新，在實(shí)踐中探索前進(jìn)，永不懈怠，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，敢于創(chuàng)新追求與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)，才能不斷開(kāi)拓自己的事業(yè)。四、利用思政課培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的策略（一）全面制定培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要工作，是教學(xué)活動(dòng)的第一要素。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不能只掛在口頭，應(yīng)通過(guò)切合實(shí)際、具體的教學(xué)目標(biāo)來(lái)落實(shí)。制定思政課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要注重本科目專業(yè)知識(shí)目標(biāo)的制定，也要適當(dāng)結(jié)合每一單元的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，多角度的挖掘隱蔽的職業(yè)元素，全方位的制定大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。（二）加強(qiáng)思政課教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐力度社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)大學(xué)生

7、的創(chuàng)新能力和各種職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了更為廣闊的活動(dòng)空間，加強(qiáng)思政課與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，可以更好的理解和認(rèn)同思想政治理論體系的成果，使學(xué)生學(xué)到的課本知識(shí)得以檢驗(yàn)和升華。在具體社會(huì)實(shí)踐中能體驗(yàn)和磨練學(xué)生的情感和意志，使創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能動(dòng)性得到較高程度的提高和鍛煉，為學(xué)生的前途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)目標(biāo)上相一致，高校作為大學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，積極探索思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的途徑。在教學(xué)中，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)范教育，創(chuàng)建“以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為指導(dǎo)”的思想政治素質(zhì)模式，做到以不斷加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)1 鄒剛.從大學(xué)生信仰缺失談高校思政課的教學(xué)改革j.教書育人，2014（01）.2 陳子揚(yáng).當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作探索j.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（02）.3 張今越.在