教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)(第44套)（精編版）

1、教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)(第 44套)一、單項(xiàng)選擇題1. 美國(guó)管理學(xué)者孔茨和奧唐納認(rèn)為" 有效的管理總是隨機(jī)制宜的，因發(fā)問(wèn)而定的 " 。這一觀點(diǎn)表明了教育管理學(xué)具有（）a. 社會(huì)性b. 雙向多元性c.權(quán)變性d. 應(yīng)用性2. 師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是（）a. 工作關(guān)系b.心理關(guān)系c.道德關(guān)系d. 個(gè)人關(guān)系3. 一支白粉筆， 無(wú)論是把它置于明亮處還是黑暗處， 人們都會(huì)把它知覺(jué)為白粉筆。這種知覺(jué)特性被稱之為（ ）a. 知覺(jué)的選擇性b.知覺(jué)的整體性c.知覺(jué)的理解性d. 知覺(jué)的恒常性4. 在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，" 龍" 的形象主要采用了想象的哪種加工方式（）a

2、. 黏合b.夸張c. 擬人化d. 典型化5. " 教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、 智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。" 這句話是（） 中對(duì)教育方針的表述。a. 中華人民共和國(guó)教育法b.中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要c. 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定d. 中華人民共和國(guó)憲法6. " 以僧為師 "" 以吏為師 " 是古代（）教育的特征。a. 中國(guó)b.埃及c.希臘d. 羅馬7. 在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使

3、他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這是哪一條教學(xué)原則（）a. 直觀性原則b.啟發(fā)性原則c.鞏固性原則d. 循序漸進(jìn)原則8. 從遷移的角度看，" 題海戰(zhàn)術(shù) " 最可能的理論基礎(chǔ)是（）a. 形式訓(xùn)練說(shuō)b.相同要素說(shuō)c.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)d. 概括化理論9. 教育要適應(yīng)人發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）a. 循序漸進(jìn)b.因材施教c.教學(xué)相長(zhǎng)d. 防微杜漸10 單選題 在教育目的問(wèn)題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了（）a. 社會(huì)本位論思想b.個(gè)人本位論思想c.社會(huì)效益論思想d. 教育無(wú)目的論思想11. 行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體通過(guò)他人的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)，那么就可以說(shuō)他是在進(jìn)行（ ）a

4、. 頓悟?qū)W習(xí)b.潛在學(xué)習(xí)c.觀察學(xué)習(xí)d. 反映學(xué)習(xí)12. 學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)。這主要有利于落實(shí)課程三維課程目標(biāo)中的（）a. 知識(shí)與技能目標(biāo)b. 過(guò)程與方法目標(biāo)c. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)d. 課堂教學(xué)目標(biāo)13. 聽(tīng)覺(jué)中樞位于（）a. 額葉b.頂葉c.顳葉d. 枕葉14. 在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的情況時(shí)，（）a. 學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任b. 學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任c.學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任d. 學(xué)校依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任1

5、5. 皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識(shí)的本質(zhì)就是（），即兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上通過(guò)同化、順應(yīng)和平衡，不斷地從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。a. 內(nèi)化b. 適應(yīng)c. 認(rèn)同d. 領(lǐng)會(huì)二、名詞解釋16. 教學(xué)原則17. 學(xué)習(xí)遷移18. 素質(zhì)教育19. 概 念 三、簡(jiǎn)答題20. 簡(jiǎn)述班集體的特征。21. 簡(jiǎn)述維持有意注意的條件和方法。22. 在現(xiàn)代教育理念下，一堂好課應(yīng)符合哪些基本要求?23. 運(yùn)用講授法教學(xué)的基本要求是什么?四、論述題24. 試述教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系。25. 試述情緒與情感的功能。五、材料分析題26. 劉騰輝是城關(guān)中學(xué)一年級(jí)學(xué)生，平時(shí)住校就讀。為解決學(xué)生就餐時(shí)的喝水問(wèn)題，城關(guān)中學(xué)規(guī)定。各班級(jí)學(xué)生輪流值日，以兩人為單位用鐵桶為所在班級(jí)抬開(kāi)水。2004年某天，劉騰輝與另外一名同學(xué)在抬