技校英語(yǔ)教學(xué)中情感因素應(yīng)用思路研究

1、    技校英語(yǔ)教學(xué)中情感因素應(yīng)用思路研究    崔燕【摘要】隨著我國(guó)技校近幾年的迅速發(fā)展，其教學(xué)質(zhì)量也得到了很大的突破。但很多人都對(duì)技校產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解，他們對(duì)技校的認(rèn)知程度不夠高，以為技校只是那些績(jī)差得沒(méi)有辦法的才去讀的。他們的這種錯(cuò)誤理念導(dǎo)致了技校不得不在招生的時(shí)候分?jǐn)?shù)劃得很低，這樣就變成了想讀書(shū)的學(xué)生都可以進(jìn)來(lái)，是一個(gè)零階梯的學(xué)校。也正是因?yàn)檫@樣，對(duì)技校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的情感因素直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 情感因素g71 a 2095-3089（2016）01-0101-02大多數(shù)的技校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有比較嚴(yán)重的情感障礙，而情感

2、因素與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系又十分密切。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該重視情感因素并進(jìn)行相關(guān)處理。其次，在英語(yǔ)教學(xué)中也有其他的情感因素，比如教師的人格特征、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格等等。本文是圍繞技校英語(yǔ)教學(xué)中情感因素進(jìn)行研究來(lái)寫(xiě)作的。一、情感障礙分析技工學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)多元化的群體，與普通生相比，他們有一定的心理落差，學(xué)習(xí)的心態(tài)也比較復(fù)雜。他們當(dāng)中層次參差不齊，雖然有愛(ài)學(xué)習(xí)的人，但比例不高，甚至還有一些學(xué)生漫無(wú)目的。這使得教師教育學(xué)生的難度增大，也使得教師教學(xué)效果得不到，這樣也會(huì)在某個(gè)方面對(duì)教師產(chǎn)生一些情感因素。1.學(xué)生方面原因技工的學(xué)生首先在學(xué)習(xí)心理上就存在這障礙，他們大多數(shù)都是成績(jī)一般或者較差的，

3、在他們看來(lái)，學(xué)習(xí)就是與他們沾不了多少邊的東西，因此他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不足，沒(méi)有毅力，沒(méi)有奮斗目標(biāo)，興趣也不濃厚。（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，如果動(dòng)機(jī)弱，學(xué)習(xí)行為就不能夠得到充分的發(fā)揮，沒(méi)有明確的方向，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的消極作用。（2）毅力是一個(gè)人想要做好一件事必須具備品質(zhì)，沒(méi)有毅力的人，做什么事也將會(huì)一事無(wú)成。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有毅力，持之以恒地去背單詞，語(yǔ)法等等。如果面臨困難就半途而廢，那樣始終都不能學(xué)好英語(yǔ)。（3）有興趣才會(huì)令學(xué)生投入真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣是孩子人生中最好的老師，是愛(ài)上學(xué)習(xí)最基本的要求。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣

4、”。顯然，技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有多大的興趣。正是因?yàn)檫@樣，他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了一種“厭”與“怕”的心理。還有一個(gè)原因，因?yàn)樽约耗芰^低，所以只能來(lái)讀技校，認(rèn)為自己沒(méi)有特長(zhǎng)之處，從而產(chǎn)生了自卑感。這種自卑感導(dǎo)致他們無(wú)法專心學(xué)習(xí)，在自己內(nèi)心深處就時(shí)刻告訴自己，“我只是一個(gè)什么都不會(huì)的人”。2.教師方面教師在英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)槭軐W(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，從而也使自己的教學(xué)態(tài)度受到了影響，學(xué)生們的激情不高，老師授課的激情也隨著不高。從而使得教學(xué)風(fēng)格平淡乏味，這樣相互影響，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然也提不上去了，兩者都相互制約著。其次，教師對(duì)學(xué)生們的態(tài)度也有所不同，有的教師存在著極大的歧視，就如同外界對(duì)技

5、工學(xué)校錯(cuò)誤的觀點(diǎn)一樣，他們認(rèn)為自己所教的學(xué)生沒(méi)有驚人之處，也沒(méi)有精彩的未來(lái)，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)什么也不是，也不會(huì)取得什么好的成績(jī)，所以教師也抱著無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)，可能態(tài)度也不是什么好，匆匆講完匆匆下課。二、積極的情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中，積極樂(lè)觀的情感因素會(huì)大大增大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)增加老師們的授課激情。所以，如何在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造出對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有幫助的情感因素，使老師感受到學(xué)生們的熱情，使學(xué)生感受到自己也可以很棒，自己也與普通生沒(méi)有差別，不再受自卑心的控制。1.加強(qiáng)師生間的情感交流（1）師生間應(yīng)該保持平等的關(guān)系。技工學(xué)校的學(xué)生不應(yīng)該自卑，每個(gè)人有每個(gè)的優(yōu)點(diǎn)，我們都是平等的，

6、不管優(yōu)秀與否。教師也不應(yīng)該認(rèn)為學(xué)生要以自己為中心，教師與學(xué)生都是平等的關(guān)系。其實(shí)說(shuō)直接一點(diǎn)，教師是為學(xué)生服務(wù)的，畢竟學(xué)生是交了學(xué)費(fèi)接受教育的，教師是接受工資為學(xué)生教課，不管怎么說(shuō)，教師也應(yīng)該盡心盡力為學(xué)生傳授知識(shí)，而學(xué)生，也應(yīng)該做到尊師，這是中華民族傳統(tǒng)美德，所以，不管從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，人與人都是平等的。當(dāng)然，平等的關(guān)系才會(huì)讓人相互尊重，相互了解。所以，教師在英語(yǔ)教學(xué)課后，應(yīng)該真誠(chéng)地向?qū)W生詢問(wèn)關(guān)于教育教學(xué)方面的意見(jiàn)，使他們能夠接受自己的教學(xué)方式，更好地學(xué)習(xí)；主動(dòng)地向?qū)W生檢討自己的不足之處，讓他們感受到自己的親和力?？傊?，聆聽(tīng)學(xué)生的想法，才能建立和諧民主的師生關(guān)系，融洽師生情感。才會(huì)想讓學(xué)生接近你

7、，聽(tīng)你的課，慢慢地產(chǎn)生自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2）教師應(yīng)該充滿愛(ài)心。愛(ài)心是最能打動(dòng)人的，它可以溫暖一顆冰冷的心，對(duì)于技工的學(xué)生，他們大多數(shù)都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，而教師就應(yīng)該給予他們溫暖，讓他們?cè)谕饷嬉膊粫?huì)感到孤獨(dú)。采取聊天談心的方式，使學(xué)生自然地改正，而不是采用訓(xùn)斥，這樣只會(huì)使學(xué)生更加自卑或者產(chǎn)生叛逆心理。取得學(xué)生們的信任，與他們交朋友。2.營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍雖然說(shuō)技工的學(xué)生大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，但也不能證明他們不聰明，只是他們不肯努力，對(duì)學(xué)習(xí)也只是嘗試性，稍稍嘗到一點(diǎn)苦味就放棄。因此，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)書(shū)香的環(huán)境，使他們長(zhǎng)久呆在這個(gè)環(huán)境下，逐漸感受到學(xué)習(xí)的韻味，快樂(lè)，從而讓他們自然地接受對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而不是排斥英語(yǔ)學(xué)習(xí)。三、總結(jié)技工的學(xué)生也很優(yōu)秀，在現(xiàn)在的社會(huì)中，有些人就對(duì)他們進(jìn)行歧視，這傷害了學(xué)生，使他們有著消極的情感因素?？偟膩?lái)說(shuō)，不管是教師，學(xué)生，還是社會(huì)，都應(yīng)該用積極的態(tài)度去面對(duì)技校，而且，學(xué)生和教師也應(yīng)該用積極樂(lè)觀的情感去學(xué)習(xí)教課。英語(yǔ)是現(xiàn)在以及未來(lái)重要的語(yǔ)言，我們應(yīng)該為了自己而去學(xué)他，并且要主動(dòng)地學(xué)習(xí)它。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生都要注重自己的情感，一個(gè)人的情感能傳染他人，所以，大家都應(yīng)該用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)任何事情，幫助自己也幫助他人。本文