2022年2022年康金葉童年趣事_教學設(shè)計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載童年趣事作文教學設(shè)計【設(shè)計理念】語文課程標準指出：“寫作教學應(yīng)貼近同學實際,讓同學易于動筆,樂于表達,引導同學關(guān)注現(xiàn)實,喜愛生活,表達真情實感；”本設(shè)計引導同學通過習作,讓同學充分地熟識趣味,個性得到張揚,提升情感.審美的價值,讓同學享受寫作的愉悅；【學習目標】1.清晰地記敘自己曾經(jīng)受過的“趣”事,要寫真話.實話.心里話,內(nèi)容詳細,感情真實,中心明確；2.通過對文章題目的懂得,學會擬個好題；3.語句通順,可以寫出自己明白的道理；【學習重點.難點】1.選材為否環(huán)繞中心,為否典型；2.中心為否明確；3.內(nèi)容為否詳細,事情經(jīng)過為否清晰；【課前預(yù)備】

2、.相關(guān)課件.同學預(yù)備：搜集童年趣事,可通過照片或詢問家長；【教學過程】一.引發(fā)話題、 明確選材 .談話引題：播放童年；師：這個旋律大家熟識嗎？（熟識；）一起跟著唱兩句；為啊,美好的童年時間就為那池塘邊的榕樹；就為那聲聲知了的叫鳴；就為那悠揚的牧童短笛；師：這節(jié)課,我們就一起來聊一聊.寫一寫童年趣事；齊讀課題；2.讀了課題,誰能告知大家這篇作文在選材上有什么要求？ 圈出“趣”,曲線畫出“童年”；當然這個“趣”字仍包含著許多方面；（課件出示對“趣”的懂得；）（ 1）.意趣；對大自然,對生活的探究.發(fā)覺.刨根究底；從趣事中體會道理.得到啟示與反思；（ 2）.樂趣；表現(xiàn)對父母的親情.對伙伴的友情,反應(yīng)

3、童心.童真；（ 3）.樂趣；貪玩.尋高興；（ 4）.傻趣；做傻事.蠢事,鬧出種種笑話；小結(jié)：同學們審題審得特殊好,一下子就抓住了這篇作文的重點；也就為說這篇作文最主要的為寫出童年發(fā)生的事情的好玩；3.同學們正處于美好的童年時代,老師信任在你們的生活中,有無窮無盡的樂趣；二.打開思路眾說紛紜 1.有了好的選材,我們才能寫出好的文章；難怪說選材為寫好文章的基礎(chǔ)呢！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載同學們肯定有許多的童年趣事吧,今日準備寫什么呢？先動腦筋想一想,選一件你認為最好玩的和小組同學共享吧；（環(huán)繞事先預(yù)備的照片或物品）2.生表達,師輔導；（引導同學評論為否好玩,同

4、學表達可以簡潔一點；）四.聯(lián)系課題,點好龍眼1.寫法指導（結(jié)合酒醉麻雀）師：看來,僅僅選材好為遠遠不夠的；仍要把好玩的地方寫詳細.生動,讓別人也感到它的好玩呢！生：留意語言.動作.心理.環(huán)境的描述；多用好詞佳句或一些詼諧幽默的詞句,留意細節(jié)描寫；（動作.表情.神態(tài).語言.心理等）師：同學們在寫作的過程中留意總結(jié)方法,特別不錯！我們要想把這件事情寫得好玩的話,就要抓住人物或者參加這件事的動物的語言.動作.心理.神態(tài)等進行描寫,把過程寫詳細；這樣,你的作文肯定會特別生動的；2.大家點評修改得很到位,能幫忙小雷將故事說詳細,講明白,突出了趣味,可小雷說他擬的題目很好,那我們能不能為自己的故事也取個好

5、題目呢？（我想請大家說一說,好的題目有哪些要求啊,可以聯(lián)系課文舉例說明；）簡潔明白.突出中心.有意思3.匯報,板書：生：第一次化妝洗鹽.吃藥.釣蛇.理發(fā).種錢五.師舉例文強化詳細1.出示下水文,由師朗讀；請大家產(chǎn)評委,來點評點評這篇作文；2.聽完后,同學點評；好玩嗎？你覺得哪些地方特殊好玩？ 六.明確要求,同學寫作（ 1）要突出“趣”,內(nèi)容詳細,感情真實；（ 2）留意語言.動作.心理.神態(tài)等描寫；板書：童年趣事選趣事寫詳細精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載下水文給貓當“美容師”童年如畫,定格許多出色的瞬時；童年如歌,跳動著許多歡快的音符；童年如河,翻騰著無憂無慮的歡

6、快的浪花；童年猶如神奇的萬花筒,使人永久沉迷在開心之中那無邊的幻想和傻傻的幼稚會湊成的一件又一件趣事,想起來總讓我笑破肚皮；剛記事的時候、 看到爸爸刮胡須很好玩,電動剃須刀一開“嗡嗡嗡”胡子拉碴的老臉一下子就變得“煥然一新”；我多想試一下,可我的下巴那么光滑,無法享受那種感覺；一天,爸媽動身了,爺爺奶奶在里屋休息,只剩下我一個人在院子玩；怪孤寂的,干啥好呢？突然聽到“喵喵”的叫聲,哦,原先小花貓也很孤寂；我靈機一動,何不給小花貓當一回美容師呢 、 讓它美一回呢？對,先給它剪一剪胡須,讓它變得利索一些；于為, 我找來剪刀, 喚過小花貓,把小花貓放到椅子上,并學著爸爸的樣子給小花貓抹上點肥皂沫；可

7、小花貓“不識好人心”,不愿接受我的免費服務(wù),一溜煙地跑了；我好簡潔費了九牛二虎之力才把他捉住,用一條繩子把它綁在了椅子上；“哈哈”,這會看你上哪里逃？我拿起電動剃須刀就要給他剃胡須,可小花貓的胡須太長了,我費盡了渾身的解數(shù)；也給它剃不下來,或許這種服務(wù)不舒適,它一邊“嗚嗚”地掙扎著,一邊用用爪子來抗議我的“竭誠服務(wù)”；我無奈中一眼看到了媽媽放在窗臺上的剪刀,一下子有了想法,拿過來 “咔喳” 一聲,小花貓的胡須剪掉了一半；我剛要剪另一半,突然傳來爺爺?shù)暮奥暋安灰舭?！”我趕忙放下剪刀；爺爺從里屋出來,看到這番情形,又氣又笑,板著臉說“好孫女,貓的胡子為不能剪的；”“為什么不能剪??？您不為常說人物

8、一理嗎”我覺得我仍很有理,歪著頭反問爺爺；見我那副傻樣,爺爺?shù)哪樕弦娏诵θ荩骸柏埖暮犹貏e重要,為用來測量老鼠洞口寬窄的,并且能保持貓的平穩(wěn)；不信你把它放下來,讓它走幾步試試；”我把貓解下來,放到地上；我本以為它會“嗖”的一聲跑掉,可沒想到它東倒西歪,一陣風都能把它吹倒似的；什么為平穩(wěn),我大了才知道,可貓被剪掉胡須的景象到現(xiàn)在仍記憶猶新；哦！童年如畫,童年如歌,難忘的童年趣事,使人永久沉迷在開心之中；同學作文我玩“坦克大戰(zhàn)”今日,我又成了個歡快的單身漢,打開了電腦,玩起了嬉戲“坦克大戰(zhàn)”；平常玩這個東東,仍沒殺出第 10關(guān)就“龍御歸天”了,總得有個新花樣吧；嘿,不如來選關(guān)試試,說不定 想到這兒

9、,我“興致四起”,選了最終一關(guān)第 52關(guān)；剛開頭, 嬉戲就要求在規(guī)定的時間內(nèi)拿到“成功的旗幟”才能過關(guān)；“來就來嘛, 誰怕誰呀？”我一口氣“扳倒”了四周的三輛坦克；我剛想使用破甲彈摧殘當在我前面的樹,但為,我眼力可沒那么好,要知道隱匿在樹里面的“高級”坦克發(fā)出的炮彈可不為一般的炮彈,萬一中了一彈,那可為要被炸得粉身碎骨的；話說“先下手為強,后下手呀準倒霉”,不如用穿甲彈去“轟一轟”；我精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載向隱匿在樹里面的“高級”坦克發(fā)了幾顆“花生米”,嘿嘿,仍真來了個“全殲”；這我才“心安理得”地發(fā)射破甲彈進入了樹林；令我沒想到的為,我卻忽視了樹林中間

10、的超高聲波防備塔的“威力”；突然,超高聲波防備塔把目標瞄準了我的“坦克”,然后對我實施攻擊；天?。∥野l(fā)覺超高聲波防備塔發(fā)出去的炮彈即將擊中我的“坦克”,“救命！”我慌張失措,“白癡,現(xiàn)在哪有人來救你！三十六計走為上,快跑哇！”我“駕駛”著“坦克”全速前進；只聽“噗”的一聲,炮彈落在了我的“坦克”的后面,“好險吶！”我呼了口氣,并取得了一次空中轟炸支援；呵,仍真的應(yīng)了我們閩南人的一句話“天公疼憨人”；“好了,不多說了,我仍有正事要辦呢！”又連續(xù)前進；當我接近“成功的旗幟”時,遇見了“四座大山”兩座防守炮臺.一座超聲波防備塔和一座激光炮臺；兩座防守炮臺為挺好應(yīng)付,被我輕而易舉地“扳倒”了；可為超聲

11、波防備塔和激光炮臺仍挺“頑固”,瘋狂地發(fā)射著炮彈；“死到臨頭你們?nèi)愿易煊?看我教訓你們！”我申請了飛機轟炸支援,果真,它們的“在天之靈乖乖地看著我拿走了成功的旗幟”了；“耶！耶！勝利嘍！”我高舉雙手“吶喊”著,“吶喊”聲在我家里回蕩著精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載教學反思：總結(jié)本節(jié)指導課的成功之處有：1.絕大多數(shù)同學能環(huán)繞“趣”字挑選合適的材料,并能夠抓住人或物的語言.動作.表情.心理等細節(jié)把趣事寫詳細,且感情真實；2.成功地激發(fā)起了同學寫作與溝通的愛好；3.同學在學習與溝通的過程中重視寫作材料的積存與寫作方法的總結(jié)；緊湊的結(jié)構(gòu),流暢的過渡,積極的參加,讓這節(jié)課

12、表面看來感覺很好,可細細思考,卻發(fā)覺了諸多的不足之處,現(xiàn)反思如下：一.指導沒有到位,缺少關(guān)鍵點的支撐作文指導課關(guān)鍵在指導,而這需要老師課堂上的機靈；在本節(jié)課上,我留意了多種形式的指導,如回憶往事.相互溝通.個別指導.點評范文等,但對于每個關(guān)鍵點,卻缺少了一種敏捷的發(fā)覺； 猶如學談到范文“動作寫得不錯”時,我僅僅為夸獎了他會發(fā)覺,而沒有更進一步引導全班同學去 讀,去加深印象；類似的仍有同學指出“中間描寫太少”“麻雀醉酒的樣子沒介紹清晰”等時,我 沒有更進一步去引導同學摸索,沒有興起在這個地方做做文章的念頭；為何會顯現(xiàn)這樣的情形呢？我想,一為備課時,沒有做好充分的預(yù)備；二為課堂上的應(yīng)變才能缺乏以及

13、教學的功力不足；二.點評過多,缺少寫的錘煉在本節(jié)課上,我讓許多同學都參加了點評,既包括對同學的故事,也包括對范文,仍包括了對病文的評判；從同學的反應(yīng)看,他們很為喜愛這樣的方式；但喜愛不代表他們就有這樣的才能寫出 文章來；從課后的習作情形來看,許多同學仍為不知道該如何寫,即使在課堂上已經(jīng)給了不少例子；點評,其實有三四處即可了,不需要那樣多的反復(fù),需要的為練習,也只有實踐才能讓同學懂得自己所點評的東西,才能懂得什么叫“動作.語言.心理描寫”；口頭上的東西往往為不作數(shù)的,只有“白紙黑字”才能讓人信服；假如在這節(jié)課上,讓同學動手寫關(guān)鍵的一段兩段,然后針對此做點評,學擬題,那么課堂上的許多發(fā)言將有更好的著落點了；三.沒有點出語言描寫要好玩范文的語言描寫特別好玩,由于時間關(guān)系,沒有對范文中的語言進行學習；假如老師稍加點撥,指出除了選材好玩外,更重要的為語言的描寫要好玩,同學在自己的習作中就會有意識的去留意起來；四.有的同學有寫作的愛好,卻不愿與他人溝通,分析緣由有以下兩點：（1）性格內(nèi)向；（2）怕被人指出缺點,缺乏自信心；2. 個別同學挑選不恰當,“趣”字不能很好地突出出來；這與同學自己的體會有關(guān),但老師在授課過程中引導不夠透徹也為其中一個緣由,假如老師明確指出“我們 通過人或物的語言.動作.心