《2021初中學(xué)習(xí)計劃5篇》

1、2021初中學(xué)習(xí)計劃5篇 光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，請一起努力，寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我在這給大家整理了一些20_(請自填)最新初中學(xué)習(xí)計劃，希望對大家有幫助! 20_(請自填)最新初中學(xué)習(xí)計劃1 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性 1、以一個成績比自己好的同學(xué)作為目標(biāo)，努力超過他。 2、有一個關(guān)于以后的人生設(shè)想。 3、每學(xué)期開學(xué)時，都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)立一個學(xué)期目標(biāo)。 4、如果沒有達到自己的目標(biāo)，會分析原因，再加把勁。 5、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定之后，會自己思考或讓別人幫助分析是否符合自己的情況。 6、會針對自己的弱項設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 7、常?？匆?/p>

2、些有意義的課外書或自己找(課外題)習(xí)題做。 8、自習(xí)課上，不必老師要求，自己知道該學(xué)什么。 9、總是能很快選擇好對自己有用的學(xué)習(xí)資料。 10、自己不感興趣的學(xué)科也好好學(xué)。 11、課堂上很在意老師提出的重點、難點問題。 12、會花很多時間專攻自己的學(xué)習(xí)弱項。 二、時間管理 13、常常為自己制定學(xué)習(xí)計劃。 14、為準(zhǔn)備考試，會制定一個詳細的計劃。 15、會給假期作業(yè)制定一個完成計劃，而不會臨近開學(xué)才做。 16、常自己尋找沒有干擾的地方學(xué)習(xí)。 17、課堂上會把精力集中到老師講的重點內(nèi)容上面。 18、做作業(yè)時，先選重要的和難一點的來完成。 19、作業(yè)總是在自己規(guī)定的時間內(nèi)完成。 20、作業(yè)少時，會多自

3、學(xué)一些課本上的知識。 三、學(xué)習(xí)策略 21、預(yù)習(xí)時，先從頭到尾大致瀏覽一遍抓住要點。 22、根據(jù)課后習(xí)題來預(yù)習(xí)，以求抓住重點。 23、預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)前面知識沒有掌握的，回過頭去補上來。 24、常常歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點并想辦法記住。 25、閱讀時，常做標(biāo)注，并多問幾個為什么。 26、讀完一篇文章，會想一想它主要講了哪幾個問題。 27、常尋找同一道題的幾種解法。 28、采用一些巧妙的記憶方法，幫助自己記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。 29、閱讀時遇到不懂的問題，常常標(biāo)記下來以便問老師。 30、常對學(xué)過的知識進行分類、比較。 20_(請自填)最新初中學(xué)習(xí)計劃2 開學(xué)第一天，老師告誡同學(xué)們說，即使你擁有再輝煌的過去，也并不代

4、表你會在接下來的中學(xué)生活中依舊會活得瀟灑、是的，高一的我們面臨的是一個全新的起點，未來充滿未知。 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢、新的學(xué)期我確立了新的目標(biāo)，“學(xué)習(xí)成績進位爭先，能力素質(zhì)全面發(fā)展”，為此，我制定了新學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計劃、 1、早上起床后，背數(shù)學(xué)概念 2、放學(xué)后立刻回家，不能貪玩 3、每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要做一些其它的練習(xí)，而且作業(yè)要干凈，字跡要工整 4、平常不看電視、多多刷題 5、不能受外界的影響，把精力用在學(xué)習(xí)上，另外，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)上，堅持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，按時完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，平時遇到學(xué)習(xí)上的問題及時請教，多與同學(xué)交流，不讓問題過夜、數(shù)學(xué)側(cè)

5、重多練，每天晚上堅持一小時數(shù)學(xué)練習(xí)，每周堅持半天奧數(shù)學(xué)習(xí)，及時鞏固和深化課堂學(xué)習(xí)，拓寬解題思路，提高解題速度、計劃定好了，關(guān)鍵在執(zhí)行、我將把我的新學(xué)期計劃打印張貼在床頭，每天第一時間提醒自己按計劃朝著新目標(biāo)邁進、但愿我的計劃經(jīng)過努力后能取得預(yù)期效果，努力過了，就不會后悔。 20_(請自填)最新初中學(xué)習(xí)計劃3 迎來了一個新的學(xué)期，每個人可能都會有一種期盼：學(xué)習(xí)要更進一步，或者是對美好的未來充滿了憧憬。相信大家可以在這種新氣象的感染和鼓舞下，在新學(xué)期取得新進步。 那么首先，應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài)，讓自己回到平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有就是要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關(guān)

6、鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績! 在語文方面，要學(xué)會做課前預(yù)習(xí)，認識本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并認真作筆記。課文中不懂的詞會提前查字典。課后，會及時溫習(xí)課文，做到“溫故而知新”。除此之外，還需要在課余時間閱讀大量的書籍，開闊知識面。同時，這樣做，也可以儲備一些語文常識方面的知識。 其他的科目也需要做一些計劃來進行學(xué)習(xí)，上面只是給大家提供了一些建議，具體要怎么做，大家可以根據(jù)自己的想法來具體執(zhí)行，也可以報一些輔導(dǎo)學(xué)校，讓專業(yè)的輔導(dǎo)老師來給你做一套適合你的學(xué)習(xí)方案。濰坊揚格教育老師，是根據(jù)每一個孩子的個性化成長制定學(xué)習(xí)方案，包括教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、心理咨詢師、中高考專家等在

7、內(nèi)的團隊為針對家庭的長期的教育制定規(guī)劃。濰坊揚格“一對一”個性化課外輔導(dǎo)，教學(xué)個體針對性強，不同于培訓(xùn)班的班級教學(xué)方式，”一對一”教學(xué)是一個老師只針對一個學(xué)生。這樣一來，老師對單一的學(xué)生會更加了解，根據(jù)每一個學(xué)生的特點來出題，相比培訓(xùn)班的“平均用力”，其針對性更強。特別是有些初高中的老教師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，歷年考試的標(biāo)準(zhǔn)、要求也比較了解. 一、培養(yǎng)主動探索科學(xué)的精神和創(chuàng)新精神，樂做小小科學(xué)家。 何謂“探索”?探索是一種心理傾向和行為方式，即人們對未知的事物有認知的愿望，想了解其“是什么”，或想了解已知事物的現(xiàn)狀，即“怎么樣”，在此基礎(chǔ)上，再進一步探究其來龍去脈，了解它“為什么會是這樣”?？?/p>

8、以說探索的基本內(nèi)涵就是人的好奇心和求知欲，只要是正常的人，都有探索的潛能。探索客觀世界和主觀世界，正是社會發(fā)展和人類進步的動力。 七年級上冊第四單元設(shè)計了綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘，因為本單元學(xué)習(xí)了月亮上的足跡等課文，學(xué)生對月球產(chǎn)生了無限的遐想和興趣。我設(shè)計了“月球奧秘知多少”的擂臺賽和“我是月球小專家”的活動：組織學(xué)生分好小組，最好每組有班干部，讓他們在活動中起帶頭和監(jiān)督作用;讓學(xué)生用二星期左右的時間進行材料搜集和整理;有意識地跟蹤某一小組，觀察他們搜集材料的情況;最后進行成果展示。這次活動將語文學(xué)科和地理、物理等其他學(xué)科有機結(jié)合在一起，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生對宇宙中人類未知的領(lǐng)域產(chǎn)

9、生了濃厚的興趣和探索的欲望：20世紀人類已經(jīng)登上了月球，開始了對火星、土星等星球的探索，_世紀，人類是否有可能飛出太陽系，飛出銀河系，飛向無限廣袤的宇宙?同時在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了獲得資料的方法，而且也學(xué)會了分門別類整理資料的方法，特別是在因特網(wǎng)上和多媒體光盤上資料的獲得，使學(xué)生倍感新奇，興趣盎然。 再如七年級上冊第六單元追尋人類起源綜合性活動;人類到底起源于何時?人類到底從何而來?現(xiàn)在是眾說紛紜，莫衷一是。這次活動，我組織學(xué)生來個“上下求索”。上：搜集各代各民族關(guān)于神創(chuàng)造人的的神話故事;下：搜集當(dāng)今關(guān)于人類起源的種種說法。要盡自己的努力，把人類在這個問題上的認識過程整理一遍。通過“上

10、下求索”，學(xué)生們對“人類起源概說”有了充分的了解、認識，同時也認識到“神創(chuàng)論”的荒謬性，我還鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的知識和掌握的材料研討：你對人類起源有何獨到的見解?科學(xué)依據(jù)是什么?在這種探究的教學(xué)情境中，培養(yǎng)了學(xué)生不迷信權(quán)威，不盲從成見的創(chuàng)新意識。這次活動，同學(xué)們迷醉于神話故事，進而迷醉于科學(xué)不斷產(chǎn)生的嶄新的優(yōu)美前景，正如居里夫人所說：“科學(xué)本身就具有偉大的美。” 二、培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和熱愛祖國的情感，樂做勇敢探險家。 “善啟迪人心者，當(dāng)因其所明而漸通之，毋強開其所閉。”語文教學(xué) 是開啟智慧、溝通心靈的藝術(shù)活動。當(dāng)代著名哲學(xué)家恩斯特·卡西爾在其所著人論中說：“人只有在創(chuàng)造文化的活

11、動中才會成為真正意義上的人，真正的人性是人的無限創(chuàng)造性活動，而教育的作用就是發(fā)掘人創(chuàng)造文化的潛能，增強人創(chuàng)造文化的作用?！敝袑W(xué)語文教學(xué)跟民族文化密切相關(guān)，語文教育必然要注意到民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀等。 “一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河“七年級下冊第二單元主題是“祖國”。課文有黃河頌最后一課土地的誓言木蘭詩等，都是表現(xiàn)愛國主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。綜合性學(xué)習(xí)的專題即為“黃河，母親河”。在我的安排下，學(xué)生設(shè)計、學(xué)生主持、學(xué)生展示了一個主題班會，以“黃河，你是中華民族的搖籃”為主題詞，側(cè)重收集詩文、歌曲，了解黃河對華夏文

12、明形成的影響，喚起學(xué)生對黃河，對祖國的神圣情感。成果展示： 男聲小組唱黃河船夫曲 詩歌朗誦黃河頌 講傳說故事，以小組形式誦黃河詩、唱黃河歌 全班齊唱保衛(wèi)黃河 七年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)漫話探險，我們開展了“七嘴八舌話探險”這一活動，采用辯論會的方式展開。在正式辯論之前，學(xué)生搜集大量的古今中外探險的材料，特別是中國一些探險家的故事，而且要從探險的成敗得失、經(jīng)驗教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績與損害中提煉出足以說服對方的觀點，特別是要能聯(lián)系歷史與現(xiàn)實、現(xiàn)實與未來談?wù)撎诫U的功過得失?？傊ㄟ^這一話題的辯論，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點和綜合的思維能力，更重要的是使學(xué)生認識到：無論是那一望無垠的草原

13、、森林，還是那滔滔不盡的長江、黃河，或是那神秘莫測的沙漠，它們都是我們祖國的美麗疆土，作為炎黃子孫，我們有責(zé)任，有義務(wù)探索自然無窮的奧秘;我們還認識到：無論是外國探險南極的阿蒙森、斯科特，還是中國漂流長江第一人堯茂書、徒步穿越沙漠的余純順，他們熱愛祖國、勇敢剛毅的品質(zhì)激勵著后人，在科學(xué)發(fā)達的今天，社會不但需要政治家、企業(yè)家，還需要奮發(fā)向上的勇敢的探險家。 20_(請自填)最新初中學(xué)習(xí)計劃4 一、教材分析 本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程實驗教科書(非零起點)信息技術(shù)教材七年級上冊第三單元活動1。本單元我的電子文稿圍繞文字處理軟件安排了3個活動，單元活動的目的一方面是為照顧小學(xué)階段未學(xué)過信息技術(shù)的零

14、起點學(xué)生，另一方面是體現(xiàn)信息技術(shù)進行文字處理的完整流程。本活動教材是從零起點起飛，并且快速提升到一定的高度。 小學(xué)階段文字處理內(nèi)容是 通過一個單元多個活動分步進行介紹，在初中階段側(cè)重于文字處理軟件的綜合應(yīng)用，體驗一個完整的文字處理過程。 本課內(nèi)容是通過制訂學(xué)習(xí)計劃制作一個完整的文字處理活動案例，分為三個學(xué)習(xí)階段，第一階段是將紙質(zhì)的學(xué)習(xí)計劃錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫、復(fù)制、粘貼等多種方式修改學(xué)習(xí)計劃;第三階段是通過對文字排版的設(shè)置，感受計算機在文字處理方面的優(yōu)勢。 二、學(xué)情分析 本階段的學(xué)生具有以下性質(zhì)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨立性與依賴性的統(tǒng)一，新鮮感與

15、緊張感的統(tǒng)一，這就需要教師進行相應(yīng)的引導(dǎo)，所以本課在規(guī)劃并制作個性化的學(xué)習(xí)計劃時，要讓學(xué)生能夠感覺到，會用自己所掌握的技術(shù)去實現(xiàn)自己所規(guī)劃的思路。 非零起點學(xué)生在小學(xué)四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了班級環(huán)境齊關(guān)心一個單元，通過四節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)保倡議書的制作流程，初步認識了解Word軟件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本課的制作部分教師可以通過知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生將主要精力與時間放在規(guī)則設(shè)計個性化、實用的學(xué)習(xí)計劃。盡可能在一節(jié)課的時間內(nèi)完成一個完整的操作。 三、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 學(xué)生能夠使用“開始”按鈕中的選項打開軟件;能夠說出Word窗口的組成部分;學(xué)會光標(biāo)定位、插入與刪除文字、恢復(fù)和撤銷、

16、復(fù)制粘貼操作等基本技巧。 【過程與方法】 學(xué)生運用文字加工Word軟件，體驗從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過程。 【情感態(tài)度與價值觀】 學(xué)生通過強化“先選中，后操作”的操作規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。 四、教學(xué)重難點 【重點】學(xué)生在修改文檔的時候能夠根據(jù)自己的習(xí)慣進行操作，并會用文字、段落進行文檔的排版。 【難點】能夠正確選用插入與改寫操作，并且能夠區(qū)分文字編輯時復(fù)制與移動的區(qū)別。 五、教法與學(xué)法 教法：情境激趣、任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合。 學(xué)法：自主探究、合作交流。 六、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課 教師在PPT上展示一份學(xué)習(xí)計劃的手寫稿和電子稿對比圖，并展示學(xué)習(xí)計劃的最終完成效果圖，教師提問

17、“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過讓學(xué)生觀察與發(fā)言引入新課制訂學(xué)習(xí)計劃。 環(huán)節(jié)二、新知探究 任務(wù)一、認識Word軟件界面 教師先進行示范操作打開“學(xué)生1_認識Word軟件界面.doc”文檔，講解Word界面的組成及各部分的名稱。 教師布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，將標(biāo)題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱等文本框拖拽到對應(yīng)位置，同桌之間互相檢測操作是否正確。同時將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫完整。教師在巡視學(xué)生操作過程的時候?qū)ζ洳僮鬟M行必要補充，并提示學(xué)生及時保存文件。 任務(wù)二、輸入計劃文本 教師在PPT上出示“我的學(xué)習(xí)計劃”手寫稿的圖片，布置任務(wù)：將

18、PPT中的手寫稿以電子稿的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生使用自己熟悉的輸入法進行文字的.錄入，并講解輸入法進行切換的比較簡便的方法“Ctrl+Shift”組合鍵。強調(diào)本部分的主要任務(wù)錄入文字，測試自己的錄入速度。 學(xué)生在錄入的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，強調(diào)一段輸入完成后按回車鍵，錄入錯誤時可通過刪除進行修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷”命令進行撤銷操作。 任務(wù)三、保存學(xué)習(xí)計劃 教師在學(xué)生輸入完成后，給予提示“如果方便以后進行查看、編輯和打印應(yīng)該怎么辦呢?”，學(xué)生會給出回答“進行文件的保存”。教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論“都有哪些保存的方法?”，在學(xué)生討論完成后，請某個學(xué)生進行回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行總結(jié)

19、“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進行文檔的保存。 任務(wù)四、錄入速度測試 教師指導(dǎo)有余力的學(xué)生使用“測速軟件”對于自己錄入的速度進行測試。并請學(xué)生演示文檔從創(chuàng)建、錄入到保存的全部過程。進行自評、互評和師評，并告訴學(xué)生強化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。 環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè) 教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進行補充。請同學(xué)們制作一份有針對性的家庭生活作息表。 七、板書設(shè)計 20_(請自填)最新初中學(xué)習(xí)計劃5 暑假即將到來，小學(xué)的時光就要結(jié)束了，初中生活就要迎來了，為了能在初一開學(xué)之前有一個好的狀態(tài)，所以我在這個暑假里，做好一個學(xué)習(xí)計劃，按照制定好的計劃進行學(xué)習(xí)，為暑假過后的初一年級做好準(zhǔn)備。以下就是我暑假學(xué)習(xí)計劃： 一、提前預(yù)習(xí)初一要學(xué)的書本知識 暑假時間長達三個月，所以在這三個月里，我要把初一要學(xué)的課本向高年級的同學(xué)借書來預(yù)習(xí)，在暑假里，把初一的知識點進行簡單的預(yù)習(xí)，為自己進入