2022年2022年微格教學(xué)教案的編寫及示例

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載微格教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫教學(xué)設(shè)計(jì)為微格教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也為踏入教學(xué)實(shí)踐的第一階段；微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)為建立在學(xué)習(xí)理論.傳播理論.系統(tǒng)科學(xué)理論基礎(chǔ)之上的對教學(xué)過程和方法的描述；師范生在學(xué)習(xí)完每一項(xiàng)教學(xué)技能之后,緊接著要通過一個(gè)簡短的微型課對所學(xué)的教學(xué)技能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練, 使其理論在實(shí)踐過程中得到提高和完善；如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練目標(biāo), 對微型課的教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì),將要訓(xùn)練的教學(xué)技能恰如其分地運(yùn)用于課堂教學(xué)過程,這為微格教學(xué)訓(xùn)練中極其重要的工作；這項(xiàng)工作幾乎貫穿微格教學(xué)訓(xùn)練的全過程,我們要求師范生在教學(xué)改革實(shí)踐中從教學(xué)設(shè)計(jì)的高度

2、熟悉并操作整個(gè)過程,使微格教學(xué)的訓(xùn)練方案更加科學(xué)有序；一.微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)為依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和需要, 建立解決教學(xué)問題的教學(xué)策略微觀方案.試行解決方案.評判試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程；它以優(yōu)化教學(xué)成效和培訓(xùn)教學(xué)技能為目 的,以學(xué)習(xí)理論.教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)；微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與一般的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既有聯(lián)系,又有區(qū)分；一般的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對象為一個(gè)完整的單元課,教學(xué)過程包括導(dǎo)入.講解.練習(xí).總結(jié)評 價(jià)等完整的教學(xué)階段； 而微格教學(xué)通常都為比較簡短的,教學(xué)內(nèi)容只為一節(jié)課的一部分, 便于對某種教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練；因此,不能像課堂教

3、學(xué)設(shè)計(jì)那樣主要從宏觀的結(jié)構(gòu)要素來分析, 而為要把一個(gè)事實(shí). 概念.原理或方法等當(dāng)做一套過程來詳細(xì)設(shè)計(jì)； 所以, 在微格教學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練的過程中應(yīng)有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),一為使被培訓(xùn)者把握教學(xué)技能； 二為通過技能的運(yùn)用, 實(shí)現(xiàn)中學(xué)校課堂教學(xué)目標(biāo)； 教學(xué)技能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和措施,而課堂教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度為對教學(xué)技能的檢驗(yàn)和表達(dá),二者緊密聯(lián)系.相互依存；由此,微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)既要遵循課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法,又要表達(dá)微格教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練特點(diǎn)；二.微格教學(xué)教案的編寫在微格教學(xué)中, 教案的編寫為老師的一項(xiàng)重要工作,它為依據(jù)教學(xué)理論. 教學(xué)技能.教學(xué)手段,并結(jié)合同學(xué)實(shí)際,把學(xué)問正確傳授給同學(xué)的預(yù)備過程

4、；微格教學(xué)教案的產(chǎn)生為建立在微格教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上的,以“設(shè)計(jì)”作指導(dǎo), 詳細(xì)編寫微格教學(xué)的方案；1微格教學(xué)教案編寫的內(nèi)容和要求（1）確定教學(xué)目標(biāo)；片斷教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的確定和整堂課教學(xué)目標(biāo)的確 定方法一樣,只不過對象為一個(gè)片斷, 所以教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)立足于本片斷當(dāng)中；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）確定技能目標(biāo)；即老師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo),針對不同的學(xué)員可以有不同的技能要求；（3）老師教學(xué)行為；要求老師把教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為,及要講授的內(nèi)容.要提問的問題.要列舉的實(shí)例.預(yù)備做的演示或試驗(yàn).課堂練習(xí)題.師生的活動等,都一一編寫在教案內(nèi)；（4）標(biāo)明教學(xué)技

5、能；在實(shí)踐過程中,每處應(yīng)當(dāng)運(yùn)用哪種教學(xué)技能,在教案 中都應(yīng)予以標(biāo)明； 當(dāng)有的地方需要運(yùn)用好幾種教學(xué)技能時(shí),就要選其針對性最強(qiáng)的主要技能進(jìn)行標(biāo)明； 標(biāo)明教學(xué)技能為微格教學(xué)教案編寫的最大特點(diǎn),它要求受訓(xùn)者感知教學(xué)技能, 識別教學(xué)技能, 應(yīng)用教學(xué)技能, 突出表達(dá)微格教學(xué)以培訓(xùn)教學(xué)技能為中心的宗旨； 不要以為把教學(xué)技能經(jīng)過組合就為課堂設(shè)計(jì),而要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐打算各種技能的運(yùn)用,這對師范生來說尤為重要；（5）猜測同學(xué)行為；在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,對同學(xué)的行為要進(jìn)行猜測,這些行為包括同學(xué)的觀看.回答.活動等各個(gè)方面,應(yīng)盡量在教案之中注明,它表達(dá)了老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略；（6）預(yù)備教學(xué)媒體；教學(xué)中需

6、要使用的教具.幻燈.錄音.圖表.標(biāo)本.實(shí)物等各種教學(xué)媒體,依據(jù)教學(xué)流程中的次序加以注明,以便隨時(shí)使用；（7）安排教學(xué)時(shí)間；每個(gè)學(xué)問點(diǎn)需要安排的時(shí)間預(yù)先在教案中注明清晰, 以便有效地掌握教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)行為的時(shí)間安排；2微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)案例微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)格式可以為各種各樣的,但大致應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)目標(biāo).老師的主要教學(xué)行為.對應(yīng)的教學(xué)技能.同學(xué)的學(xué)習(xí)行為.演示器材.媒體和時(shí)間安排等項(xiàng)目,導(dǎo)師可以設(shè)計(jì)好表格（表1 1）,發(fā)給同學(xué)用于教案設(shè)計(jì)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載表 11 微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)表學(xué)科：執(zhí)教者：年級：日期：指導(dǎo)老師：教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)1 23技能目標(biāo)

7、1 23時(shí)間老師行為教學(xué)技能同學(xué)行為所用教具安排儀器和媒體等精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載微格教學(xué)教案示例導(dǎo)入技能教案日期同學(xué)課題 ：初二物理“摩擦” 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載技能訓(xùn)練目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)新課題與生活體會聯(lián)系,引起同學(xué)留意；同學(xué)試驗(yàn),引起愛好；提出問題與同學(xué)原有體會產(chǎn)生沖突,引起同學(xué)需要；學(xué)習(xí)方向指引,引起學(xué)習(xí)期望；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)摩擦的愛好和欲望,讓同學(xué)知道除了重力.彈力,摩擦力也為常見的一種力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)摩擦做預(yù)備；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載時(shí)間安排老師教學(xué)行為應(yīng)用的技能要素同學(xué)學(xué)習(xí)行為媒體的使用精品學(xué)習(xí)資料精

8、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載00:00 同學(xué)們好！前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)物體受兩個(gè)力的平穩(wěn)條件,并且知道了受兩個(gè)力平穩(wěn)時(shí)物體所處的狀態(tài)；扼要復(fù)述前面所學(xué)的內(nèi)容,引起同學(xué)留意；預(yù) 備 狀 態(tài),集中回憶；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載00:02 現(xiàn)在請大家留意,這里有一個(gè)玻璃杯,里面裝滿大米,手托著它處于靜止?fàn)顟B(tài),請問：裝米的玻璃杯受幾個(gè)力的作用？畫出受力圖；促進(jìn)參加；觀看,思考和構(gòu)板畫畫；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載00:05誰來回答？× 同學(xué)回答得很好；請他在黑板上把受力圖畫出來；借機(jī)會鞏固已學(xué)的學(xué)問和技能；受重力.支持力；二力大小相等,方板畫向相反

9、；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載00:09假如手不托著杯子,它的受力如何？杯子將怎樣只受重運(yùn)動？力,向下運(yùn)動；00:10現(xiàn)在請大家看：在杯內(nèi)的米中插入一支筷子,并把米壓實(shí),手托杯子,我們知道,杯子受重力和為制造懸念打下基礎(chǔ)；觀看,注意；支持力,并且二力平穩(wěn)；假如我手不托著,而去拿住筷子,你們猜一猜,引起留意和留意力集會有什么結(jié)果？摸索中,猜測和期望；同學(xué)們看到了,杯子和米仍舊處于靜止?fàn)顟B(tài),為演示,出極不意,激發(fā)詫異,意外,積極精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載什么緣由呢？認(rèn)知沖突；摸索；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載提示：從兩個(gè)力平穩(wěn)考慮,除了受重力以外,仍受什么力的作用？對,仍受摩擦力,回答得很好；生活中我們見到