2022年2022年山東人民版小學三年級品德與社會上冊《我會做的事情》教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載山東人民版學校三年級品德與社會上冊我會做的事情教案第一單元：幸福家庭伴我成長第四課我會做的事情活動主題一:我學會了課題我學會了課時:一課時年級三教材版本山東人民版精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課程內(nèi)容教材分析我的家庭生活 1：知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的哺育之恩,以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感謝.敬重和關(guān)懷；“我學會了 "為三年級上冊第一單元第四個學習主題我會做的事情 的第一個活動主題；“我學會了 ”主要在家庭生活中,學校生應當承擔的責任和義務的角度來說明的；為加深同學的熟悉,本課以日記和圖片的形式加以引導,并在此基礎上留下空

2、白,引導同學填一填自己做過的事情；在組織活動中,要重視自檢記錄表的作用；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學情分析教學目標教學重點教學難點當今的獨生子女,過慣了“衣來伸手,飯來張口”的生活,大多比較自私,他們一切以自己為中心,享有家長愛惜的權(quán)益卻不懂盡孝敬父母之義務,表現(xiàn) 為不敬重父母,不關(guān)懷父母,經(jīng)常惹父母憤怒,就算能做到自己的事情自己做, 但假如要幫忙家人做什么事情,就多半會不愿意,認為這不為自己的分內(nèi)事, 就算幫家人做了,也為家人欠了自己的人情；1.關(guān)懷家庭生活 、愿意承擔家務 、做到自己的事情自己做 、家里的事情幫著做 、有肯定

3、家庭責任感；2.通過設計自己的作息時間表、學習支配自己的生活 、盡量少給父母添麻煩 、培育獨立和生活自理才能；關(guān)懷家庭生活 、愿意承擔家務 、做到自己的事情自己做、家里的事情幫著做 、有肯定家庭責任感；會支配自己的作息時間 、不給父母添麻煩,培育獨立和生活自理才能；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學設計思想教學策略與方法“我學會了”主要從在家庭生活中,學校生應當承擔的責任和應盡的義務的角度來說明的；教學開頭先點明主題,提出要求：在家庭生活中,要學會照料自己和家人做到自己的事情自己做,家里的事情幫著做；再利用日記和圖片的形式加以引導并

4、在空白處填一填自己做過的事情并談談為什么要做這些事 情,讓同學懂的承擔肯定的家務事作為家庭成員的責任；會支配自己的作息時間,使之明白,好的習慣在堅持中養(yǎng)成；本課的學習側(cè)重于在家庭生活中,要學會照料自己和家人做到自己的事情自己做,家里的事情幫著做；會支配自己的作息時間,使之明白,好的習慣在堅持中養(yǎng)成； 1.重視培育兒童的集體榮譽感,產(chǎn)生“愛班如家”的美好情感；2.通過活動使同學熟悉到關(guān)懷家庭生活,做到自己的事情自己做 、家里的事情幫著做 、有肯定家庭責任感；3 .引導同學實際行動起來,開展班內(nèi)匯報溝通,從而達到資源共享；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學環(huán)境與媒體4 . 啟示同學

5、從多角度爭論自己的事情自己做,家里的事情幫著做；本課的學習側(cè)重于同學的爭論和溝通,老師要做好組織引導工作；1.影像資料幫助教學,勉勵同學親身實踐；2.個人實踐溝通和小組合作相結(jié)合；3.調(diào)查溝通爭論探究等方式貫穿始終同學預備：1：從日常生活中收集自己或別人孝敬老人的事跡； 2：搜集自己都會做哪些家務；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學預備老師預備：1.搜集有關(guān)少年兒童自強獨立.孝敬父母的故事；2.選取一些同學自己在做家務事的及孝敬父母的圖片.文字資料以及視頻,制成教學課件；3.在資料庫里找一些孝敬父母,自己的為自己做的一些故事精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習

6、資料精選學習資料 - - - 歡迎下載活動過程：一.激趣導入新課第一課時 ：我學會了精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.老師引領：今日,老師給同學們帶來一首特別好聽的歌曲,一起來觀賞一下吧；（課件播放歌曲自己的事情自己做）老師引領：同學們聽得個個眉開眼笑,誰能說一說歌里的小伴侶都自己做了哪些事情？同學自由回答設計意圖：開課以孩子喜聞樂見的歌曲導入,大大激發(fā)了同學們學習熱忱,為下一環(huán)節(jié)孩子們暢所欲言打開思路二.活動體驗,探究互動：1.老師引領：同學們,既然大家都想當小主人,那咱們就來比一比,看誰做到了自己的事情自己做；（ 1）請同學們列出在家庭生活中自己能做的一些事情；小組設計情境

7、,編排模擬自己如何做事情；（ 2）同學列舉,老師課件出示：整理自己的房間；洗自己的衣服；自己要吃的水果.自己用過的餐具等自己洗；梳頭.剪指甲.擦皮鞋等；自己的東西自己修理（ 3）全班溝通做事情時遇到的情形,并談談做勝利后的感受；2.老師引領：同學們的確很了不得,能做到自己的事情自己做；那么在家里,你能幫大人做些什么呢？（ 1）請同學列出自己哪些事情能幫著家里做的；小組設計情境,編排模擬為家庭做事情；（ 2）課件展現(xiàn)孩子幫大人做事情的情境圖,讓同學爭論圖片反映的內(nèi)容,并談談自己的感受；創(chuàng)設詳細的情境,讓同學進行模擬,發(fā)生這些事情的時候我該怎么做；（ 3）指名同學上臺表演；（ 4） 老師采訪 “演

8、員”,引導同學深化體會；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載預設：媽媽生病了,當你看到媽媽痛楚的表情時,你的心情怎樣？老師引領：做了這么多家務, 你肯定很累吧？可當你做完這些事情后, 你的心情又為怎樣的？父母對你有什么評判？設計意圖：讓同學爭論,能使同學有機會運用多種方法表達自己的感受.想法,展現(xiàn)自己, 共享溝通,錘煉表達才能同時使同學明白父母工作很辛苦,在不給家里添麻煩的同時幫父母做一些力所能及的事情為對父母最好的愛；3.老師總結(jié)反思成果：老師引領：同學們,剛才我們溝通了一下自己在家能做的一些事情,同學們也從其中學到了要關(guān)懷家庭生活,愿意主動承擔家務,做到自己的事情自己做；那接下來

9、,老師想請大家寫一份倡議書：名字就叫做 “小主人,我想對你說 ”,用于自勉；你們有沒有信心寫好這份倡議書？（同學動筆開頭寫倡議書）4.同學匯報倡議書內(nèi)容,全班集體溝通,談談聽完別人倡議書后自己的感受,取長補短；三.歸納梳理,制定作息時間表；1.課堂自由論壇：我一天的生活老師引領：同學們,我信任大家一天的生活確定為豐富多彩的；想不想讓大家明白一下你在家一天之內(nèi)都做些什么??？現(xiàn)在調(diào)動你記憶的神經(jīng)組織好語言,一會兒可要積極發(fā)言,各抒己見啊,開頭吧；同學自己復述一天所做的事情,老師巡回傾聽適當加以指導；老師引領：好,誰想打頭陣,起來跟小伙伴們說一下你一天的生活為怎樣的？老師指名并啟示全班同學發(fā)表看法,

10、對自己或別人的“一天”提出自己的看法和熟悉；2.老師引領：除了學習,我們?nèi)詰斪鲂┦裁?？哪些事情為對我們有益的？時間怎樣安排比較好.家長不懂得怎么辦？你們有沒有想過？同學加以摸索回答老師的問題；同學們,剛才我們爭論了我們一天的生活,那怎樣才能保證我們的生活更加充實.有條不紊呢？預設 1：可以讓爸爸媽媽每天督促；預設 2：自己制定一個作息時間表,根據(jù)時間表的次序來,就不會雜亂無章了；老師：這兩位同學說的方法你們覺得哪一種最為合適？全班同學一樣認為其次個同學說的最合適；預設同學談理由：由于我們要盡可能的不麻煩自己的父母,能做的事情就自己做；3.師引領：為的,在平常生活中,父母除了要上班外,仍要照料

11、我們的一切生活起居,特別的不簡單,所以我們要學會為自己的父母分擔；那下面各個小組自己制定一個作息時間表；用以嚴格要求自己的作息；開頭吧；老師巡回指導；老師總結(jié)： 好的習慣會使我們身心健康；設計意圖：啟示同學回憶自己自己一天的生活,培育同學獨立和生活自理才能四.活動總結(jié),提升感知：暢談收成1.老師引領：同學們,通過這一節(jié)課的學習,你肯定收成頗豐吧！請把你的收成與大家共享吧！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載預設 1：學到了自己的事情要自己做；預設 2：要孝敬父母,不給自己的爸爸媽媽添加不必要的麻煩；預設 3：設計自己的時間表,支配好自己的生活；老師總結(jié)評判并布置作業(yè)：比一比誰做的最棒

12、：根據(jù)制定的作息時間表支配每天的生活,自我約束和請父母監(jiān)督相結(jié)合；設計意圖：以暢談同學自己一天的生活入手,讓孩子自己意識到有許多時間沒有充分利用,從而達到目的；充分發(fā)揮了同學的主體位置；板書設計：4我會做的事情我學會了照料自己自己的事情自己做照料家人家里的事情搶著做作息時間表督促自己設計意圖：板書設計幫忙同學構(gòu)建系統(tǒng)化的學問點,更清楚的明白本節(jié)課的內(nèi)容；教學反思：本教案優(yōu)點：一.豐富同學的生活體會, 在教學時善于調(diào)動和利用同學已有的體會結(jié)合同學現(xiàn)實生活中應幫忙同學獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應和參加社會的才能,把握必備的基礎學問,從而整體實現(xiàn)目標；二. 注意體驗訓練,讓探究更有意義；在教學過程中,引導同學自主.合作.探究,表達了同學為學習的主人的思想,使德育目標真正達成；存在問題：家庭責任感的形成為一個長期的學習.反復.鞏固的過程,對同學這一品質(zhì)的培育,除了在課堂教學中的引導,仍應將其納入到同學課外的個人活動中去,