淺談小學(xué)英語教育性資源的開發(fā)

1、淺談小學(xué)英語教育性資源的開發(fā)德國教育家赫爾巴特曾經(jīng)說過：教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段的目的。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。可見，英語教學(xué)不能只單純地傳授語言知識，同時(shí)也要滲透和貫穿德育教育，達(dá)到既教書又育人的目的，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。小學(xué)英語教師要充分挖掘教材資源、善于抓住教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。 一、 提高教師自身素質(zhì)，為進(jìn)行德育教育打好基礎(chǔ)當(dāng)今社會的發(fā)展突飛猛進(jìn)，英語教師要不斷積累、更新知識，充實(shí)自我，向?qū)W生傳授知識，洗滌學(xué)

2、生心靈。著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！?（一）教師要在道德標(biāo)桿上樹立一個(gè)“范”字。要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育滲透就必須恪守師德、嚴(yán)于律己、勤奮探索、踏實(shí)工作，即學(xué)高為師，身正為范。教育家孔子也說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，就是這個(gè)道理。對于英語教師而言，在教學(xué)工作中要多體現(xiàn)一“勤”字，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索、勤于實(shí)踐；在知識上要追求一個(gè)“博”字，要掌握廣博的知識，為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育滲透打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如教授新版小學(xué)英語六年級上冊第一單元You should obey the rules.時(shí)，可以要求學(xué)生按時(shí)到校上課、交作業(yè)，但是教師要首先做

3、到按時(shí)上課、下課，起到示范和榜樣的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，知識淵博、教法靈活的教師容易與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這不僅會引起學(xué)生對教師的喜愛和信任，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會使學(xué)生把對教師的愛遷移到對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)上來，正如古人所云，親其師，信其道。事實(shí)上許多成功的英語教師都把融洽和諧的師生關(guān)系看成是英語教學(xué)中德育滲透的第一步。如與學(xué)生們一起進(jìn)行大課間活動，讓學(xué)生們感覺到英語教師和他們是好朋友。 （二）為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生形成完美人格。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，通過向榜樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到熏陶、感染和啟發(fā)。首先，教師的一言一行是學(xué)生最直觀的模仿對象。英語教師的流利的英語、對待教學(xué)的一

4、絲不茍的態(tài)度、對學(xué)生無微不至的關(guān)懷以及獨(dú)特的人格魅力，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。上課鈴響了，老師說一句：“Good morning,boys and girls!”孩子們響亮地回答：“Good morning,Miss/Mr.”天氣冷了，老師叮囑學(xué)生：“Its cold today, youd better put on your coat.”學(xué)生也會感激地說：“Thank you!”在與教師朝夕相處的日子里，學(xué)生的言行舉止受到了熏陶，品行也日漸完美。身邊的小伙伴也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)秀品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)；缺乏刻苦鉆研精神的學(xué)生身上也許具有創(chuàng)新精神；

5、調(diào)皮懶惰的學(xué)生身上也許具有熱愛集體的好品質(zhì)。教師要對學(xué)生身上的這些優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)，并倡導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。 （三）巧妙地運(yùn)用評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度。老師的一句“Good!You are clever!”讓受到表揚(yáng)的同學(xué)受到激勵(lì)，下次會爭取表現(xiàn)得更好； “Dont worry about it.Try it again! ”會使這位同學(xué)鼓起克服困難的勇氣，不放棄，不言??；同學(xué)們豎起的大拇指，“You are great! ”培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性；為自己畫上一朵小紅花，一張笑臉，鼓勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。這些正面評價(jià)都可以讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的喜

6、悅，幫助他們樹立自信心，勇敢地面對挫折與挑戰(zhàn)。（四）教師要不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合教材內(nèi)容補(bǔ)充教育資源。在學(xué)完教材單元內(nèi)容后, 教師可尋找一些相關(guān)的補(bǔ)充讀物進(jìn)行教學(xué)。如為了讓三年級學(xué)生樹立助人為樂的好品質(zhì)，在學(xué)完小學(xué)三年級英語上冊第五單元“What colour is it? ”后，可補(bǔ)充故事The angle 。教師身穿天使的服裝，扮演充滿魔幻力的小天使，在森林里遇到一些小動物，并幫助它們回到色彩世界。進(jìn)行基于課文內(nèi)容的補(bǔ)充故事教學(xué)，可使學(xué)生們無形中受到啟示：明白了在生活中要樂于幫助別人的道理。 二、充分挖掘教材資源，對學(xué)生進(jìn)行德育教育教師要充分挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合語言知識的傳授對學(xué)生進(jìn)行德育教育，實(shí)現(xiàn)

7、教育無痕滲透、無痕育人的功能。 （一）通過日常用語的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。2011年11月29日，澳大利亞昆士蘭大學(xué)貴賓到我校訪問，當(dāng)走進(jìn)三年級正在上科學(xué)課的教室時(shí)，學(xué)生們不知用漢語或英語與來訪的客人打招呼。所以我們的英語課堂要讓學(xué)生們在掌握知識的同時(shí)，也要受到德育教育。例如：“How are you?” “Good morning!” “Hello!” “I am sorry!” “Excuse me!”等禮貌用語。讓孩子們在實(shí)際生活中經(jīng)常使用，這樣不但有利于所學(xué)知識的鞏固，也使學(xué)生們養(yǎng)成了懂文明、講禮貌的好習(xí)慣。改掉見到老師、客人不打招呼，或因一點(diǎn)小事就與同學(xué)發(fā)生口角的壞習(xí)慣，日常

8、用語的會讓校園內(nèi)外遍開文明之花。 （二）利用情景對話，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教材中的情景對話往往蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容，教師要充分利用教材中的情景對話，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓德育與智育很好的結(jié)合起來。如教授四年級上冊第一單元，對話內(nèi)容為：Where are you from? I am from China.我向?qū)W生展示了我國的地圖及國旗，This is our motherlandChina.This is our national flag.并讓學(xué)生觀看運(yùn)動員在奧運(yùn)會賽場上獲得金牌時(shí)國旗冉冉升起時(shí)的激動人心的場面，當(dāng)老師問：Where are you from?時(shí)，孩子們自豪地回

9、答：I am from China.然后反復(fù)操練對話，學(xué)生們對國旗、對祖國的熱愛之情得到了升華。又如教授五年級上冊第30課，結(jié)合授課時(shí)間是感恩節(jié)即將來臨，將所要學(xué)習(xí)的新詞umbrella,mirror,belt, mop，設(shè)計(jì)成感謝父親、母親的愛，給父、母買些禮物。下雨、陽光太強(qiáng)希望媽媽帶上雨傘、經(jīng)常照照鏡子希望母親更加年輕漂亮、為父親買個(gè)皮帶感謝父愛，給自己買個(gè)拖把希望自己多幫父母做些家務(wù)。教學(xué)此課，在與學(xué)生的互動中，教師問學(xué)生：Is your mother kind?多數(shù)學(xué)生回答Yes, she is. 但當(dāng)班上一個(gè)男孩說：No, she isnt. 時(shí)，教師馬上追問Why? Your m

10、other cooks food and washes your clothes for you every day.Your mother isnt kind? 學(xué)生馬上改口說Yes, she is kind. 結(jié)合教授五年級下冊第35課，Kate生病了，同學(xué)們?nèi)タ赐?，送給她禮物并幫她補(bǔ)課。通過老師示范對話，同學(xué)們看到老師對生病的學(xué)生關(guān)心的眼神、親切的問候，同學(xué)們表演對話時(shí)也紛紛模仿。令人欣慰的是：從那以后，哪位同學(xué)生病了，都會收到同學(xué)問候的卡片，成績優(yōu)異的同學(xué)也會主動幫助生病的同學(xué)補(bǔ)課。老師一次上課前無意中說自己的腰疼，第二天學(xué)生拿來家里治腰疼的膏藥讓老師貼上。多么溫馨的場面?。?（三）

11、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，取得良好的德育效果?，F(xiàn)在學(xué)校德育的現(xiàn)狀無外乎每周兩次的品生、品社課和主題班會。教師們只強(qiáng)調(diào)德育的重要性而忽略學(xué)生是否愿意接受。相反，如果教師能在教授知識的同時(shí)，利用學(xué)生喜聞樂見的形式，寓德育于其中，效果將是事半功倍。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容簡單，如果在課堂上設(shè)計(jì)多種活動不僅能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能夠通過活動讓學(xué)生們養(yǎng)成互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)，使他們懂得如何獲得并珍惜集體榮譽(yù)。在課堂教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)大量活動：詞語接龍，幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，歌曲比賽，我是小畫家，表演課文等。這些活動深受同學(xué)們喜愛，他們會積極參加，全心投入，使課堂氣氛活躍起來。 （四）善于抓住教育契機(jī)，正確引

12、導(dǎo)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，隨時(shí)都會發(fā)生蘊(yùn)含教育契機(jī)的事情，關(guān)鍵是教師要準(zhǔn)確及時(shí)地捕捉到這些契機(jī)，將英語教學(xué)和思想教育有機(jī)地結(jié)合。如在教學(xué)tiger,lion,panda,elephant這些有關(guān)動物的單詞時(shí)，單純地傳授知識，不能達(dá)到教書育人的目的?？梢越Y(jié)合句型I like.培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的情感，同時(shí)向?qū)W生介紹哪些動物由于環(huán)境日趨惡劣而瀕臨滅絕，倡導(dǎo)同學(xué)們要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，從身邊的每一件小事做起，從自身做起。又如在教授有關(guān)職業(yè)的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說出長大要干什么職業(yè)？并讓學(xué)生說出什么職業(yè)最重要？有的學(xué)生說要成為教師、醫(yī)生、科學(xué)家等，教師隨口說出科學(xué)家李政道、吳健雄因在科

13、學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，袁隆平的雜交水稻為解決中國人民的吃飯問題做出了杰出貢獻(xiàn)，航天科學(xué)家的努力成果使中國的科技在世界上占有很高的地位等等，這些真實(shí)典型的實(shí)例不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感和民族自豪感，而且也激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。學(xué)生們說出的重要的職業(yè)是各不相同的，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：每種職業(yè)都是重要的，社會需要每一種職業(yè)的人。記得課上出現(xiàn)了這樣的場面：一位同學(xué)第一個(gè)站起來，拿著自己父母的照片，自豪地介紹給同學(xué)們：“This is my father.Hes a teather.This is my mother.Shes a doctor.”由于班上有的同學(xué)的家長是農(nóng)民，他們聽了這

14、位同學(xué)的介紹后投去了羨慕的目光，然后偷偷藏起了自己的照片，不愿意介紹自己父母的職業(yè)，教室里安靜下來。這時(shí)教師拿出自己父親的照片說：“My father is a farmer.I love him very much.職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動者都是光榮的，值得我們尊重的?！蓖瑢W(xué)們深受教育，開始拿出照片介紹：“ My father is a farmer.”“My mother is a cleaner.”只要教師處處留心，這樣的機(jī)會很多。教育契機(jī)是教師打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，抓住學(xué)生的情感，小學(xué)英語教學(xué)就會開辟出一片思想教育的新天地。 在課外可結(jié)合節(jié)日搞些活動，到了母親節(jié)時(shí)，教師提議為母親獻(xiàn)愛心，幫媽媽做家務(wù)，向媽媽問候：Ha