2022年2022年最新hx泗陽實(shí)驗(yàn)初中九年級化學(xué)《原子的構(gòu)成》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“熟悉原子”這一節(jié)的主要內(nèi)容為熟悉原子的結(jié)構(gòu)和相對原子質(zhì)量,第一課時主要為原子的結(jié)構(gòu)和電子的學(xué)問；小結(jié)時重點(diǎn)應(yīng)放在原子.分子的主要區(qū)分上,也就為看兩種微粒在化學(xué)反應(yīng)里能否再分,可以實(shí)行總結(jié).對比.爭論的方法促進(jìn)懂得；在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中,同學(xué)已經(jīng)把握了有關(guān)化合反應(yīng).分解反應(yīng)的概念,這為引導(dǎo)同學(xué)從分子熟悉原子的特別有效的基礎(chǔ)學(xué)問；通過物質(zhì)的分解反應(yīng)可以從宏觀上觀看到一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的其他物質(zhì),再從“分子為保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒”來分析,能推斷出分子為可分的,從而引出原子能否可分的問題；教學(xué)對象分析在“原子能不能再分”教學(xué)中,就目前的試驗(yàn)手段來說,仍難以讓

2、人們直接看到原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),在此化學(xué)啟蒙階段,同學(xué)又缺乏分析推斷原子結(jié)構(gòu)的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)問基礎(chǔ),比較抱負(fù)的方法為用描述原子結(jié)構(gòu)的動畫片,使同學(xué)對原子結(jié)構(gòu)有一個比較形象的明白；在節(jié)課教學(xué)之前,同學(xué)頭腦中已形成了一系列有關(guān)分子的形象,而且原子概 念又為通過分析反應(yīng)導(dǎo)出的,所以有必要讓同學(xué)清晰的對原子和分子加以對比,明白二者的相像.相異和相關(guān)之處；在教學(xué)中,對于電子的運(yùn)動,既不能套用宏觀物體的運(yùn)動規(guī)律去體會微觀粒子的運(yùn)動狀態(tài),又不能不以宏觀物體的運(yùn)動狀態(tài)為例來描述原子核和電子的行為,否就同學(xué)將無法建立起有關(guān)的形象,應(yīng)當(dāng)向同學(xué)指出電子在核外作高速運(yùn)動,與汽車在大路上奔

3、騰.人造衛(wèi)星按肯定軌道繞地旋轉(zhuǎn)為不同的,它沒有固定的線性軌道；教學(xué)過程老師 1.舉例說明分子為真實(shí)存在的；2 .分子具有哪些性質(zhì)？一一舉例說明；3 .寫出水通電分解的符號表達(dá)式； 同學(xué) 摸索老師提出的問題,回答 老師 我們已經(jīng)知道物質(zhì)的分子在化學(xué)變化中可以再分,它分成了什么呢？分成了原子；原子為一種特別特別小的粒子,一個原子跟一個乒乓球的體積之比,相當(dāng)于乒乓球跟地球的體積之比；在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分為原子, 而原子在化學(xué)反應(yīng)里卻不能再分,為不為說原子為不能再分的實(shí)心球體？1897 年,英國科學(xué)家湯姆森在原子中發(fā)覺了帶負(fù)電的電子,人類才掀開原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的隱秘在肯定的條件下,原子為可以再分的；【板

4、書】一 .原子的結(jié)構(gòu)【表達(dá)】 湯姆森的西瓜模型.盧瑟福的 粒子散射試驗(yàn)【提出問題】為什么絕大多數(shù)的 粒子能夠順當(dāng)穿過金箔, 而只有極少數(shù)被反彈回來？探究活動：對盧瑟福 粒子散射試驗(yàn)的摸索和爭論點(diǎn)評：對盧瑟福的試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行說明,提出原子核的概念,并進(jìn)一步提出問題： 原子核的體積特別小,只占原子體積的幾千億分之一,卻能把轟擊它的粒子反彈回來,說明什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載 同學(xué) 以小組為單位進(jìn)行爭論并全班溝通 老師 點(diǎn)評科學(xué)試驗(yàn)證明,原子為由居于原子中心的原子核和核外電子構(gòu)成的；原子 特別小, 而原子核更小, 原子核的半徑僅為原子半徑的幾萬分之一；但為,原子的質(zhì)量主要集中

5、在原子核上,核外的電子質(zhì)量特別小,與原子核相比可以忽視不計(jì)；電子在原子內(nèi)很大的空間內(nèi)做高速運(yùn)動；設(shè)問原子很小,為不為不能再分了？導(dǎo)入現(xiàn)代原子能的利用.原子彈的爆炸,證明原子核可以再分；結(jié)合動畫指出 科學(xué)試驗(yàn)證明,原子核為由質(zhì)子和中子構(gòu)成；每個質(zhì)子帶一個單位的正電荷,而中子不帶電；因此,原子核所帶正電荷數(shù)目 等于原子核內(nèi)質(zhì)子的數(shù)目；即：核電荷數(shù) =質(zhì)子數(shù)；板書：核電荷數(shù) =質(zhì)子數(shù)； 同學(xué) 觀看.領(lǐng)會； 同學(xué) 閱讀教材第 45 頁最終一段；【設(shè)問】原子核帶正電,核外電子帶負(fù)電,而原子為什么不帶電？【爭論】小組活動,回答：核外電子數(shù)=原子核所帶正電荷數(shù)【板書】核電荷數(shù) =質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)【設(shè)問】不

6、同種原子之間有什么本質(zhì)的區(qū)分？ 同學(xué) 摸索； 老師 科學(xué)證明,不同類的原子,其原子核所帶的正電荷數(shù)同；同種原子的質(zhì)子數(shù).中子數(shù)都相同,同類原子的質(zhì)子數(shù)相同；解說氫.氧.碳等原子；【動畫展現(xiàn)】原子結(jié)構(gòu)圖（教材p46）；【設(shè)問】在原子中,電子的體積和質(zhì)量特別小,它有什么用途？【板書】二.原子中的電子 同學(xué) 填寫下表,對分子和原子進(jìn)行比較；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載分子原子離子微觀粒子的共性本 質(zhì)區(qū)分聯(lián)系【設(shè)問】電子特別小,可為它所“占據(jù)”的空間卻特別大,它在原子核四周空間中怎樣運(yùn)動？ 老師 電子在核外作高速運(yùn)動,與汽車在大路上奔騰.人造衛(wèi)星按肯定軌道繞地球旋轉(zhuǎn)為不同的,它沒有固

7、定的軌道；我們無法知道它在某一時刻所處的位置,只能想像, 電子在核外運(yùn)動時就像一團(tuán)云霧覆蓋在原子核四周,所以形象地把它稱為“電子云”；【小結(jié)】原子的結(jié)構(gòu) 同學(xué) 記憶 老師 布置課堂學(xué)習(xí) 同學(xué) 練習(xí),檢查鞏固 老師 布置課后作業(yè)：（1） ） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你對原子有哪些印象？把你的收成和體會告知你的同學(xué)；（2） ） 以“我相像中的原子結(jié)構(gòu)”為題,寫一篇科普學(xué)作；附：課堂學(xué)習(xí)1一般原子的原子核（）（ a）由電子和質(zhì)子構(gòu)成（b）由質(zhì)子和中子構(gòu)成（ c）由電子和中子構(gòu)成（d）不能再分2原子里的質(zhì)子數(shù)等于（）（ a）中子數(shù)（b）電子數(shù)（c）中子數(shù)和電子數(shù)之和（d）核電荷數(shù)3化學(xué)變化中的最小微粒為（）

8、 ,在化學(xué)變化中可分的微粒為（）；（ a）原子（b）分子（ c）電子（ d）原子核4原子和分子的根本區(qū)分在于（） ；（ a）體積大小不同（b）質(zhì)量不同（ c）分子能獨(dú)立存在,原子不能（d）在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不行分精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5發(fā)覺電子的科學(xué)家為（） ；（a）拉瓦錫（ b）湯母森（ c）道爾頓（ d）舍勤6以下關(guān)于原子的表達(dá)正確選項(xiàng)（） ；（ a）原子肯定比分子小（b）原子為不能再分的粒子（ c）一切物質(zhì)都為由原子直接構(gòu)成的（d）原子為化學(xué)變化中的最小粒子 7一個二氧化碳分子為由兩個氧原子和一個碳原子構(gòu)成的；已知氧原子的質(zhì)子數(shù)為 8,碳原子的質(zhì)子數(shù)為6,就該分子中共有個原子核.個質(zhì)子和個電子 教學(xué)反思：1.這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容幾乎為全新的,只要求同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問即可,勿任意拔高；2.本節(jié)教學(xué)中,主