四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì) 2017年月日 第周 星期 主備人：朱智慧教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“道、甜、顏”等13個(gè)生字，會(huì)寫”陽、?！钡绕邆€(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第四自然段的內(nèi)容。 3.感悟作者美好的心愿，發(fā)展學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀本課生字詞，正確書寫“陽、?！钡绕邆€(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀、背誦第四自然段。 2、了解春天的太陽為什么是彩色的。課時(shí)安排：一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。 1、 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按

2、時(shí)來做工”。（學(xué)生回答）（板書“太陽”）（1）誰來讀讀這個(gè)詞？ 師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？ ( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞（3）太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流（4）老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么？2、（教師板書“四個(gè)”）讓我們一起讀讀課題：4、四個(gè)太陽 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)）二、初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）（1）誰來告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽呢？（2）隨機(jī)板書：

3、春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽。 2、指名讀（23個(gè)同學(xué)）3、同桌互讀詞語你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教給他。4、去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，23名同學(xué)）5、去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。6、自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。7、你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎？你能用你組的詞說一句話嗎？（34名同學(xué)）8、過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下。（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。）三、課中操種太陽四、研讀課文。 1、喜歡哪個(gè)太陽就讀一讀那個(gè)自然段（指名回答，當(dāng)

4、學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀）2、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)？（春天）3、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（學(xué)生接讀）4、同桌合作讀 （指名匯報(bào)23人）5、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢？會(huì)背的孩子站起來背一背。（設(shè)計(jì)意圖：熟讀成誦，既加深了理解，又提高了閱讀能力。）四、學(xué)寫“陽”（1）“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空（2）誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流（3）范寫“陽”字（4）、學(xué)生描紅書寫（教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿）。（7）、同桌評(píng)一評(píng)寫的字。（8）、拓展學(xué)習(xí)“隊(duì)”字。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識(shí)字和記字的方法。通過教師范寫，同時(shí)發(fā)揮找相同偏旁的漢字等方法，扎實(shí)有效的落實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)。）小結(jié)。五、總結(jié)：其它季節(jié)的