新蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)《十五章.電功和電熱三、電熱器電流的熱效應(yīng)》教案_18

1、第 17周星期三課題15.3電熱器電流的熱效應(yīng)教時(shí)1授課教師：學(xué) 目 標(biāo)(1)、能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電熱器， 知道電熱器是利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的 裝置，知道電熱器一般是由發(fā)熱體構(gòu)成的。(2)、通過(guò)探究，知道電熱與哪些因素有關(guān)，知道運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)化法探究影響電熱的因素。(3)、知道焦耳定律內(nèi)容、公式及適用范圍。(4)、結(jié)合本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。個(gè)性化 處理教學(xué) 重 點(diǎn)、 難點(diǎn)【重、難點(diǎn)】理解電熱器的能量轉(zhuǎn)化情況， 探究電熱和電阻、電流以及通電時(shí)間關(guān)系， 焦耳定律。如何比較電流產(chǎn)生的熱量多少；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出電流產(chǎn)生的熱量和電流、電阻以及通電時(shí)間的定性關(guān)系。教 學(xué)

2、 手 段多媒體課件焦耳定律演示器教學(xué) 步驟 及過(guò) 程【教學(xué)過(guò)程】【新課引入】出示電取暖器并通電發(fā)熱，讓學(xué)生觀察電阻絲是否發(fā)紅了。提問(wèn)：電流通過(guò)電取暖器，產(chǎn)生了什么效果？能量是如何轉(zhuǎn)化的？通過(guò)課件展示幾種常見(jiàn)的電熱器，總結(jié)學(xué)生的回答，利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為的裝置叫電熱器。電流通過(guò)導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象叫作。引出本節(jié)課的課題?！拘抡n講解】活動(dòng)15.3探究影響電流熱效應(yīng)的因素1 .提出問(wèn)題：略2 .猜測(cè)：電流的熱效應(yīng)可能和 、等因素有關(guān)。3 .設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：由于電流通過(guò)用電器所產(chǎn)生熱量的大小不易直接進(jìn)行觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生分析在實(shí)驗(yàn)中怎樣將它變?yōu)楸闶苯佑^察比較的現(xiàn)象(轉(zhuǎn)化法)(1)通過(guò)比較來(lái)比較電阻絲產(chǎn)生熱量

3、的多少；提醒學(xué)生該如何研究熱量與多個(gè)因素有關(guān)的問(wèn)題(2)電流通過(guò)用電器所產(chǎn)生的熱量可能與多個(gè)因素有關(guān)，因此，應(yīng)當(dāng)采用 的研究方法是下面對(duì)電流和電阻兩個(gè)因素對(duì)熱量的影響如何進(jìn)行控制分別進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明(3)要研究通電導(dǎo)體電阻的大小對(duì)產(chǎn)生熱量的影響，可以選擇兩個(gè)不同阻值的電阻絲。實(shí)驗(yàn)時(shí)，除需控制通電時(shí)間相等外，還需控制通過(guò)兩個(gè)電阻 絲的電流大小 (相等 /不相等)，為此，可以將它們 (串聯(lián)/并聯(lián))在電路中。教學(xué)后記（4）要研究導(dǎo)體中電流的大小對(duì)產(chǎn)生熱量的影響，除需控制通電時(shí)間相等外，還應(yīng)該控制電阻絲的阻值 （改變/不改變），而使通過(guò)電阻絲的電流大小 （改變/不改變）。實(shí)驗(yàn)時(shí)，只要調(diào)節(jié)串聯(lián)在電路中的滑動(dòng)

4、變 阻器就可以改變電路中電流的大小了。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（觀看視頻）并總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）在電流（相同/不同）的情況下，阻值（大/?。┑哪莻€(gè)電阻所在的 液體溫度升高的較多.這說(shuō)明在相同時(shí)間內(nèi)，電阻值較大的電阻產(chǎn)生的熱量 較（多/少）（2）電流增大，在相同時(shí)間內(nèi)，同一電阻所在的液體的溫度升高的較（多/少）.這說(shuō)明電流增大時(shí) 在相同時(shí)間內(nèi)電阻產(chǎn)生的熱量 （增多/ 減少）（3）在電阻和電流大小不變時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，液體溫度升高越 （多/少），產(chǎn)生的熱量就越 （多/少）5 .實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由上訴實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論電流通電阻絲時(shí)產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的、通過(guò)導(dǎo)體的以及 有關(guān)。導(dǎo)體的 越大、通過(guò)導(dǎo)體的 越大、 越長(zhǎng)，電

5、流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量就越多。6 .焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，與 的平方成正比，與導(dǎo)體的 成正比，與 成正比. 數(shù)學(xué)表達(dá) 式：,電流I的單位,電阻R的單位, 時(shí)間t的單位,熱量Q的單位。提醒（下面的問(wèn)題在學(xué)案的課后練習(xí)中最后一個(gè)計(jì)算題中有體現(xiàn)）：電流通過(guò)電爐、電烙鐵、電飯鍋等電熱器時(shí)，電能幾乎 全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，電熱器產(chǎn) 生的熱量等于電流所做的功，即Q=W=UIt在有些情況下，電流所做的功W中只有一部分 轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。例如，電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功時(shí)， 大部分電能被轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，而僅有少量的電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，即Q<W 例題：某電熱器電阻絲的電阻為55歐，接入220V的電路中，在20分鐘內(nèi)產(chǎn)生多