2022年2022年酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)內(nèi)容分析：（一）教材的位置及作用：酸堿鹽的復(fù)習(xí)為中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)的重點,也為難點, 在教材中有很重要的位置、 酸堿鹽與現(xiàn)實生活聯(lián)系親密、也為中考中基礎(chǔ)題（如填空題.挑選題）.試驗探究與開放性題.信息題型涉及較多的學(xué)問區(qū)域,考查同學(xué)學(xué)問的形成過程與方法,試驗探究才能,滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的意識；（二）教材主要內(nèi)容：本課題為同學(xué)學(xué)習(xí)了有關(guān)酸堿鹽的學(xué)問后的一個回憶和總結(jié)；酸堿鹽這部分教學(xué)內(nèi)容的難點就在于相互間的化學(xué)變化,這一難點在整個中學(xué)階段的化學(xué)教學(xué)也為個突出點；同學(xué)在學(xué)習(xí)完酸堿鹽的內(nèi)容和復(fù)分解反應(yīng)后很簡單形而上

2、學(xué),胡亂自編化合物之間的復(fù)分解反應(yīng),課本在新課教學(xué)階段并沒有系統(tǒng)的對酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納,同學(xué)對酸堿鹽的一些化學(xué)反應(yīng)的明白也只停留在表面,準(zhǔn)時讓同學(xué)對酸堿鹽學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納有利于同學(xué)更深一步懂得酸堿鹽之間的相互反應(yīng)；有利于同學(xué)更深一步懂得復(fù)分解反應(yīng)以及發(fā)生條件；有利于同學(xué)把零散的學(xué)問系統(tǒng)化.網(wǎng)絡(luò)化.規(guī)律化；酸堿鹽這部分的內(nèi)容許多,一節(jié)課時間不行能面面俱到,所以本堂課只針對同學(xué)學(xué)習(xí)時遇到的重點及難點酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行復(fù)習(xí)；二.教學(xué)對象分析：同學(xué)通過新課的學(xué)習(xí),已經(jīng)把握了肯定的酸堿鹽有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問；但為對酸堿鹽的性質(zhì)和相互反應(yīng)規(guī)律仍不熟識,特殊為對復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)懂得不夠,導(dǎo)致在判定一些反應(yīng)能否

3、發(fā)生時顯現(xiàn)錯誤；這些同學(xué)都有升學(xué)的愿望,期望能夠?qū)W好酸堿鹽這部分學(xué)問,有學(xué)習(xí)的主動性；三.教學(xué)設(shè)計思想：由于為初四的第一輪復(fù)習(xí),在學(xué)問點的確立上我依據(jù)同學(xué)的實際情形抓住了酸堿鹽的性質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件這些學(xué)問點；這部分學(xué)問點多,學(xué)問點之間的聯(lián)系又很緊密,而同學(xué)在做和酸堿鹽有關(guān)的試驗探究與 開放性題.信息題型時,不懂得利用性質(zhì)規(guī)律分析題目,或者做出來也不清晰自己摸索的過程；所以這節(jié)復(fù) 習(xí)課的目標(biāo)就為幫忙同學(xué)梳理這部分的學(xué)問點,加強學(xué)問點之間的聯(lián)系；然后通過例題分析,引導(dǎo)同學(xué)在解 題時能將酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)用在解題中,讓同學(xué)學(xué)會將學(xué)問點和詳細(xì)題目結(jié)合在一起；在設(shè)計時,我轉(zhuǎn)變 了以往復(fù)習(xí)課的模式

4、,通過解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題來復(fù)習(xí)；讓同學(xué)能從各自的原有水平動身,對已有的 學(xué)問.技能進(jìn)行補充或整理并用之于實際情形中；教學(xué)方法挑選為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),我預(yù)備采納包括問題和情境復(fù)習(xí)法.講授法.爭論歸納法等過程式教學(xué)方法；采納 " 問題探究式 " 和“爭論式探究”的復(fù)習(xí)法、 即先給出題例 、 通過對題例的探究暴露錯誤、 爭論發(fā)覺問題 、 帶出學(xué)問點 、 引出方法 、 由此教會同學(xué)歸納整理學(xué)問的才能和科學(xué)探究問題的才能,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能、 應(yīng)用才能 、 實現(xiàn)有目的的復(fù)習(xí)；四.教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問與技能：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.通過對

5、所學(xué)學(xué)問的回憶,把握酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì),并能敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題；2.將酸與堿的通性加以對比,能更好的記憶與識別其特點,并加深對此內(nèi)容的把握；3.通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)化學(xué)的一般規(guī)律：由個別到一般,微觀打算宏觀,通過現(xiàn)象看事物微觀本質(zhì)；（二）過程與方法：1.通過總結(jié)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì),培育同學(xué)歸納總結(jié)的才能和學(xué)習(xí)方法,2.通過酸與堿的復(fù)習(xí),分析對比其規(guī)律,提高同學(xué)分析問題解決問題的才能；把握學(xué)習(xí)的一些規(guī)律,對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練,教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)；（三）情感.態(tài)度與價值觀：1.體會將理論學(xué)問和實踐結(jié)合的過程和樂趣；2.讓同學(xué)感受到化學(xué)離不開生活,生活離不開化學(xué)；培育同學(xué)觀看酸堿學(xué)問在生活中

6、的運用,再從社會視角分析,體會化學(xué)與社會的關(guān)系；從而更加努力的學(xué)好化學(xué)；五.教學(xué)的重點和難點：1.教學(xué)重點：懂得酸堿鹽的概念,通過常見的酸堿鹽的性質(zhì)進(jìn)行對比總結(jié),歸納出酸堿鹽的通性,把握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和應(yīng)用,培育同學(xué)對類似酸堿鹽的性質(zhì)進(jìn)行估計的學(xué)問遷移才能；2.教學(xué)難點： 引導(dǎo)同學(xué)在解決問題過程中歸納酸堿的化學(xué)性質(zhì)并運用于實際生活中；培育同學(xué)的綜合思維和發(fā)散思維才能；六.教學(xué)過程精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)老師活動同學(xué)活動設(shè)置意圖階段（ 1）酸堿鹽為中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要學(xué)問,時技術(shù)間應(yīng)用支配精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載今日我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容為酸堿鹽的化學(xué)

7、性質(zhì)；（ 2）學(xué)習(xí)化學(xué)一種最重要的方法就為歸復(fù)習(xí)納法,請同學(xué)們依據(jù)組成將物質(zhì)進(jìn)行分導(dǎo)入類；（ 3）今日我們要復(fù)習(xí)的酸堿鹽處于物質(zhì)分類中的純潔物中的化合物,下面給出四種離子,請按要求組成酸堿鹽,氧化物的 化學(xué)式,并分析其組成,復(fù)習(xí)其定義；接下來我們一起進(jìn)入復(fù)習(xí)之旅第一站：美化和整理化學(xué)試驗室；復(fù)習(xí)試驗室里正在整理試劑,需要把試劑分類過程歸櫥,請同學(xué)們分組爭論,如何將這些試劑按要求分類, 并把分類結(jié)果填寫在學(xué)案上；觀看大屏幕, 依據(jù) 教 師 的 要 求進(jìn)行分類, 回答疑題,并完成學(xué)案；獨立摸索, 完成學(xué)案；從物質(zhì)分類導(dǎo)入新課；意在通過物質(zhì)的分類讓同學(xué)明白酸堿鹽在物質(zhì)分類2圖 片山提出本節(jié)課復(fù)習(xí)鐘目

8、的；并進(jìn)行酸堿鹽定義的復(fù)習(xí)和化學(xué)式的書寫練習(xí)；通 過 整 理 試 劑歸櫥,對物質(zhì)的分類以及酸堿鹽氧化物學(xué)案1分的判定進(jìn)行復(fù)習(xí)檢鐘測；中的位置,開門見分展現(xiàn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載物質(zhì)的分類方法有許多,今日我們?yōu)橐罁?jù)物質(zhì)的組成來分類的,這樣可以幫忙我們通過硫酸和氫氧化3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載熟識某一類物質(zhì)的一般性質(zhì)；試驗室仍有兩種試劑,無法正確歸櫥,為 什么？如何進(jìn)行鑒別？小組爭論,看看那組同學(xué)想的方法多；將各小組的不同方案所用到的物質(zhì)以硫酸和氫氧化鈣為核心畫出脈絡(luò)圖；以上涉及到硫酸和氫氧化鈣的許多反應(yīng), 請同學(xué)們將化學(xué)方程式整理到學(xué)

9、案上；接下來請同學(xué)們將硫酸和氫氧化鈣正確歸櫥；剛才的區(qū)分過程其實為用到了硫酸和氫氧化鈣的不同化學(xué)性質(zhì),我們剛復(fù)習(xí)了物質(zhì)的分類, 那么硫酸能和哪些類別的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？氫氧化鈣呢？請同學(xué)們完成學(xué)案；老師點撥：其實除了硫酸,鹽酸和其他的酸也有類似的性質(zhì),為什么？除了氫氧化鈣, 其他的可溶性堿也具有類似的性質(zhì),又為為什么？總結(jié)：為氫離子的存在使酸具有了通性, 氫氧根離子的存在使堿具有了通性；問題： 其中藍(lán)色短線發(fā)生的反應(yīng)類型屬于哪種？遵循什么條件？復(fù)習(xí)：酸的通性和堿的通性；明白反應(yīng)物和生成物,明確反應(yīng)發(fā)生的條件；復(fù)習(xí)中和反應(yīng)的定義, 中和反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型；提問： 有鹽生成的反應(yīng)都屬于中和反應(yīng)？

10、不僅僅試驗室中有化學(xué),我們的生活中有著更多的化學(xué)；接下來進(jìn)入復(fù)習(xí)之旅其次站：生活中的化學(xué)；投影問題：如何區(qū)分純堿和食鹽；投影：從剛才的方案設(shè)計中,我們知道了氯化鈉和碳酸鈉有怎樣的性質(zhì)？在解決 這些問題的同時我們應(yīng)用了鹽的哪些性小組爭論, 完成學(xué)案（ 1）各小組闡述不同的方法, 描 述 現(xiàn) 象 和 結(jié)論；（ 2）在學(xué)案上完 成 化 學(xué) 有 關(guān)反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方程式；在鑒別過程中, 又有新的發(fā)覺, 新的摸索： 物質(zhì)的 鑒 別 分 別 利用物質(zhì)的性質(zhì), 完成學(xué)案, 回憶酸堿的通性；摸索.回答；摸索,回答；分組爭論, 探究碳 酸 鈉 和 氯 化鈉的鑒別方法；完成學(xué)案；鈣的鑒別,檢驗酸學(xué)案分和堿的化

11、學(xué)性質(zhì)知鐘識把握的程度；老師確定同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的同時,也4制造了積極活躍的學(xué)案分課堂氣氛；并讓所鐘有 同 學(xué) 參 與 到 討論.練習(xí)的過程中；從硫酸和氫氧化鈣2的個性總結(jié)出酸堿投影分的通性,復(fù)習(xí)學(xué)過鐘的學(xué)問；聯(lián)系硫酸和氫氧化 鈣 的 化 學(xué) 性 質(zhì) 比2較.總結(jié)發(fā)覺規(guī)律；投影分培 養(yǎng) 學(xué) 生 提 出 問鐘題.解決問題.及歸納總結(jié)的才能；巧借助課堂生成,激發(fā)思維碰撞；培3養(yǎng)同學(xué)敬重客觀事 投影 分實,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科鐘學(xué)作風(fēng)；通過碳酸鈉和氯化鈉的鑒別,讓同學(xué)練習(xí)利用鹽的化學(xué)3投影性質(zhì)進(jìn)行碳酸根和分學(xué)案氯離子的鑒別；從鐘而將鹽的復(fù)習(xí)融入酸堿之中；4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)習(xí)質(zhì)？

12、展現(xiàn)鹽的化學(xué)性質(zhì)；過程現(xiàn)在我們一起來梳理一下酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)；（投影學(xué)問脈絡(luò)圖）其中發(fā)生的反應(yīng)分別屬于什么基本反應(yīng)類型？摸索,回答；養(yǎng)成摸索.歸納的才能,共享勝利；投影分鐘精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載廚房中有酸堿鹽,下面的魔術(shù)中也有酸堿摸索, 爭論； 完鹽,你能猜出它們都為什么嗎？你的謎底成學(xué)案；明白酸為一種嗎？堿 鹽 反 應(yīng) 過 程透過現(xiàn)象看本質(zhì)：酸堿鹽之間發(fā)生的化學(xué)中的離子反應(yīng)；反應(yīng), 其實就為酸堿鹽中的離子在水溶液中結(jié)合生成氣體.沉淀和水的過程；引導(dǎo)同學(xué)多角度的考慮問題,酸堿鹽的宏觀性質(zhì)其實為由微觀離子的反應(yīng)打算的,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；4投

13、影分鐘精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載鐘回 憶 碳 酸 鈣 的化學(xué)性質(zhì)； 熟石利用熟識的貝殼引2灰的生產(chǎn)流程；完 成 學(xué) 案 中 的出化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用；投影分鐘化學(xué)方程式；其實生活中到處有化學(xué),你都知道嗎？摸索,回答；體驗化學(xué)來自于生活；2投影分精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也到處離不開化學(xué)；接下來我們進(jìn)入復(fù)習(xí)之旅第三站：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)；投影片段：這為海邊積累如山的貝殼,它 的成分為哪種化學(xué)物質(zhì),怎樣才能變廢為寶,為人類所用？你們知道我們生產(chǎn)出的

14、熟石灰都有有什么用途呢？總結(jié)：熟石灰的應(yīng)用遍布工業(yè).農(nóng)業(yè).生 活.建筑以及國防,小小的貝殼通過我們 的化學(xué)變化搖身一變變成了真正的珍寶； 這些都為化學(xué)的功勞,也為對我們爭論化學(xué)最好的回報；我們學(xué)過海水制鎂,如何從海水中提取 鎂,其中熟石灰功不行沒,你能畫出海水制鎂的流程圖嗎？離開了制鎂廠,我們來到了硫酸廠,眾所周知, 硫酸在生產(chǎn)過程中會有大量的廢氣和廢水產(chǎn)生,假如任其肆虐,我們的生存環(huán)境就要被大大破壞,請摸索：硫酸廠為如何處理廢氣中的二氧化硫及廢水中的硫酸？連續(xù)摸索： 如不準(zhǔn)時對廢氣和廢水進(jìn)行處理,將會產(chǎn)生什么危害？摸索,回答畫流程圖, 完成學(xué) 案 , 小 組 溝通；爭論,摸索；復(fù) 習(xí) 熟 石

15、 灰 的 用途；樹立仔細(xì)學(xué)習(xí)1化學(xué),讓化學(xué)更好 投影 分的造福于人類的信鐘息；復(fù)習(xí)海水制鎂方法同時,既將酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)綜合應(yīng)3用,同時也考察了 學(xué)案 分同學(xué)對畫流程圖的鐘基本功把握嫻熟程度；通過廢氣廢水的處3理,讓同學(xué)樹立環(huán) 投影 分保的意識；鐘精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載此“多惱河”非彼4爭論,回答“多瑙河”,引發(fā)投影分同學(xué)探究愛好；鐘重溫探究歷程,分其實我們身邊的污染遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,看這條藍(lán)色多瑙河；投影問題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載共享通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收成？聽講, 回憶, 體成果會,評判自己的學(xué)習(xí)情形；享學(xué)習(xí)成果,培育2同學(xué)分析總結(jié).回投

16、影分顧反思.自我評判鐘的習(xí)慣和才能,養(yǎng)成 良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載慣,同時體驗勝利的歡樂；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課堂【鞏固性作業(yè)】 ：必做題作業(yè)【拓展性作業(yè)】 ：選做題板書設(shè)計分檢測才能自我評判投影鐘板書精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載七.教學(xué)反思：酸堿鹽的學(xué)問對歷屆同學(xué)來講,都感到比較難；無論為從它們的物理性質(zhì)仍為從化學(xué)性質(zhì)上來講都比較易混淆,更主要的為化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)方程式的書寫不知到遵循哪些規(guī)律；所把握的學(xué)問都為零散的.不成系統(tǒng)的；在本節(jié)課的設(shè)計時,我就想能不能轉(zhuǎn)變以前那種復(fù)習(xí)方式,看課本,總結(jié)學(xué)問點,做練習(xí)題鞏固這樣的模式,基本上就為新授課的重復(fù),同學(xué)的復(fù)習(xí)動力不大,怎樣提高同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好,在一節(jié)課里最大限度的提高課堂效率,發(fā)揮同學(xué)的主動性；最終設(shè)計了這樣一個主線,從同學(xué)的認(rèn)知角度,本著他們在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題將酸堿鹽這部分學(xué)問前后鏈接,形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；每一個學(xué)問點的引入都為通過解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的問題入手