2022年2022年鋁的性質的教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載鋁的性質的教學設計一.設計思路建構主義學習理論以及建構主義學習環(huán)境相適應的教學模式為：“以同學為中心,在整個過程中由老師起組織者.指導者.幫忙者和促進者的作用,利用情形.協(xié)作.會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮同學的主動性.積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使同學有效地實現(xiàn)對當前所學學問的意義建構的目的；”新課程改革以后,探究性學習在化學教學領域中廣泛使用；這 種教學模式為要求同學在老師的指導下,運用自己已有的學問和體會,對未知的學問領域,進行主動探究. 發(fā)覺和體驗,逐步學會對大量信息的收集.分析和判定,最終構建新學問體系的綜合過程； 本節(jié)課為利用同學在對生活

2、中鋁制品的使用產生愛好,主動積極地去探討和爭論鋁有關的性質,表達的為“走進生活性質探究社會應用”的一種教學思想；在教學過程中, 老師供應資料, 使同學對鋁的廣泛用途產生愛好,然后展現(xiàn)一張同學家 里一般使用的一種鋁制品鋁鍋使用留意事項,讓同學在細讀留意事項的同時綻開爭論,鋁的這些用途可能跟鋁的哪些化學性質有關,再設計試驗進行探究,從而得出鋁的化學性質,最終依據(jù)這些性質來說明鋁在社會中的應用；二.教材分析按本節(jié)課的課表要求,通過試驗探究,明白鋁的重要化學性質,如與酸.堿反應,鈍化現(xiàn)象等,從中感知試驗爭論化學物質的一般方法,形成分析推理.綜合歸納的才能；本節(jié)課為在同學學習了金屬鈉. 鎂性質之后學習的

3、又一金屬學問, 同學對金屬性質及性質探究已經具有肯定的基礎, 所以對鋁性質的探究不僅為學習新學問, 同時也為對舊學問的聯(lián)系與應用；三.學情分析（ 1）學問基礎同學通過本單元第一課時和其次課時的學習,已經把握了鋁的氧化物和鋁的氫氧化物的性質,對氧化鋁和氫氧化鋁既能和酸反應.也能和堿反應的特別性質有了肯定的熟悉,這為學習本節(jié)課中鋁和強堿的反應打下了基礎；同時,在中學的化學學習階段中對金屬通性的學習以及在上一專題中對金屬鈉.鎂及其化合物的學習,同學已經把握了金屬的延展性.導電性.導熱性等物理性質和金屬能和氧氣.酸. 鹽發(fā)生反應等化學性質,這為同學估計鋁的性質提精品學習資料精選學習資料 - - - 歡

4、迎下載學習必備歡迎下載供了很好的學問預備；（ 2）試驗技能基礎高中階段為同學供應動手試驗的機會不多,因此本節(jié)對于試驗基本操作的技能要求不高,而且經過了專題一其次單元“爭論物質的試驗方法”的學習, 同學的動手才能和試驗才能會有肯定提高； 在本節(jié)課的教學中,老師可依據(jù)實際情形為同學供應親自動手試驗驗證猜想的條件； 也可由同學提出試驗猜想,老師完成試驗,同學觀看試驗現(xiàn)象；鋁熱反應的試驗由于操作難度大,危急性高,就由老師完成；四.教學目標1.學問與技能：（ 1）通過試驗探究,初步學會觀看試驗現(xiàn)象,并能正確描述試驗現(xiàn)象；（ 2）明白鋁的重要性質,鋁與氧氣.稀酸.強堿的反應規(guī)律,鋁與濃硫酸.濃硝酸的反應規(guī)

5、律；（ 3）通過觀看試驗,明白鋁熱反應；（ 4）通過親自完成探究試驗,提高試驗操作才能,觀看才能；2.過程與方法：（ 1）通過試驗探究,初步熟悉試驗方法設計在化學學習中的應用；（ 2）通過試驗,體驗科學探究的過程和方法；3.情感態(tài)度與價值觀：（ 1）通過鋁制品的相關使用,體驗化學與生活親密聯(lián)系；（ 2）通過同學動手做試驗,激發(fā)同學學習的愛好；（ 3）通過試驗,培育同學探究和合作學習的精神；五.重點難點鋁和堿的反應產物以及反應實質由于同學已經具備了一些金屬的學問, 因此能順當學習鋁的金屬通行, 但鋁和堿反應的性質為別的金屬不具備的, 也為同學第一次接觸, 所以將重難點確定為： 鋁和堿的反應產物以

6、及反應實質；六.教學策略與手段以生活中鋁的廣泛用途創(chuàng)設情境, 激發(fā)同學對鋁產生愛好； 通過生活中鋁鍋使用留意事項,讓同學設計試驗探究鋁的化學性質； 再結合老師的引導, 使同學在自主學習中接受新學問；在教學中給同學生動活潑的主動探究機會和實踐過程,且賜予足夠的溝通和爭論空間,充分表達同學的主體性；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載觀看生活中鋁制品得出物理性質鋁鍋的使用留意 事項探究鋁的化學性質精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載鋁的用途精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載七.課前預備同學：班級同學分組試驗；老師：收集資料,設計問題以課件形式展出；八

7、.教學過程教學內容老師活動同學活動設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載新課引入引導同學總結鋁的物理性質推動新課：試驗探究,明白鋁的化學性質圖片展現(xiàn)各種生活中的鋁合金制品,告知同學鋁為一種能為人類供應多方面重要用途的材料,小到我們的易拉罐,大到航天飛機材料主,那么這些用途主要利用了鋁的哪些物理性質（引導同學總結摸索）？【過渡】明白鋁的用途及物理性質后我們進一步探究它的化學性質,鋁的原子結構示意圖鋁鍋使用留意事項：（ 1）鋁鍋輕巧. 耐用.加熱快. 導熱勻稱.不生銹,但不宜用來燒煮酸性或堿性食物以及過咸的食物,否就,炊具中的鋁會大量溶出污染食物；（ 2）清洗鋁鍋宜用熱清水或熱清水

8、加清潔劑,不要用鋼絲等磨損性大的東西擦洗；【問題】從以上使用留意事項內容你們能獵取哪些信息 ？仔細傾聽觀看,并摸索自己身邊的鋁合金制品摸索總結：用作包裝 - 良好的延展性用作導線 - 良好的導電性鋁制炊具 - 良好的導熱性飛機制造 - 鋁的密度小仔細閱讀,摸索并溝通鋁可能有的性質,設計試驗；【回答】：鋁可能會與酸. 堿等物質發(fā)生反應；產生愛好, 進入課題創(chuàng) 設 問 題情境 、 培育學 生 的 思維才能；通過爭論,讓學 生 學 會與人溝通, 體 會 團 隊精神；自 主 學 習接 受 新 學問；給同學生 動 活 潑的 主 動 探究 和 實 踐過程精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必

9、備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載鋁的氧化物和氫氧化物都有兩性,既能與酸反應,又能與堿反應；那么鋁的性質為否與它們相像呢？請大家設計試驗來探究下證明你的估計；【問題】（ 1）通過試驗你觀看到什么現(xiàn)象？（ 2）產生的氣泡你認為為什么氣體,如何驗證？（ 3）從該試驗現(xiàn)象你可得出什么結論？試著完成以下表格設計試驗：（ 1）鋁與鹽酸或硫酸反應（ 2）鋁與氫氧化鈉溶液反應試驗探究：【試驗1】將一小塊已用砂紙打磨過的鋁片放入一支干凈的試管中, 向試管加入3ml 的稀鹽酸溶液,觀看現(xiàn)象；【試驗2】將一小塊已用砂紙打磨 過的鋁片放入一支干凈的試管中, 向試管加入3ml 的 4mol/l的

10、氫氧精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載與鋁反應的物質hcl naoh【板書 】試驗現(xiàn)象結論或化學方程式化鈉溶液,觀看現(xiàn)象；試驗結果：鋁能與鹽酸猛烈反應,說明鋁為一種在金屬活潑性排在氫前面的活潑金屬；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.與酸反應：2al+6hcl=2alcl 3+3h22.與堿反應： 2al+2naoh+2h2o=2naalo2+ 3h2【敘述】上述試驗說明白鋁既能與酸反應, 又能與堿反應,因此鋁制品使用時要盡量防止長時間盛放酸堿性物質,以免被腐蝕；鋁能與堿猛烈反應,生成氫氣,說明鋁具有肯定的非金屬性；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學

11、習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載試驗探究,明白鋁的氧化學性質【過渡】：鋁的性質很活潑； 依據(jù)金屬活動性次序表,鋁比鐵活潑,那么我們來看看 現(xiàn)實中鋁和鐵制品的使用情形；【生活體會】投影：鐵門鐵窗銹跡斑斑,表皮脫落,鐵在空氣中生銹腐蝕鋁合金門窗表面平整光滑,無生銹腐蝕現(xiàn)象【問題】這個與金屬活動次序不符；鋁怎么不像鐵那樣簡潔被空氣腐蝕？鋁莫非不能被空氣中的氧氣氧化？你們能設計一個簡潔試驗,來確認鋁有沒有被氧氣氧化 嗎？鋁和鐵均為活潑金屬,為什么鐵簡潔生銹而鋁卻不易生銹？摸索,分析可能緣由；觀看結果：鋁在空氣中表面可能被氧化了；爭論.估計；閱讀：“鋁在空氣中氧化生成致密氧化愛護膜”書本p67

12、頁由 生 活 中的 事 例 動身,體驗化學 與 生 活息息相關精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載【引導】觀看鋁條用砂子打磨前后的變化；【連續(xù)引導】 鐵在空氣中被氧化表面生成fe2o3 而生銹腐蝕, 且生銹后內部的鐵被腐蝕的程度和速度都會越來越嚴峻,那么, 鋁在空氣中同樣也被氧化生成了al 2o3、 鋁為什么沒有連續(xù)被腐蝕呢？【 回答 】由于鋁與氧氣反應生成了al 2o3, al 2o3 為一層致密的氧化膜,堅固掩蓋在金屬鋁的表面上,使內部的鋁與氧氣隔絕,起到了一個愛護作用,從而防止了鋁進一步被氧化；精品學習資料精選學習資

13、料 - - - 歡迎下載【指導】：將沒用砂紙打磨過的鋁片放入體驗鋁氧化膜的愛護作用通 過 實 驗 激一支干凈的試管中,向試管加入3ml 的稀發(fā) 學 生 學 習鹽酸溶液,觀看現(xiàn)象；愛好, 促使學生主動探究.【設問】請說明：清洗鋁鍋不要用鋼絲等【回答】防止破壞氧化膜,使鋁鍋主動學習； 培磨損性大的東西擦洗；磨損養(yǎng) 學 生 的 觀【板書 】察才能. 動手3與氧氣反應：4al+3o2=2al 2o3才能. 實踐能力,以及思維【投影】鋁的用途之一：鋁槽車運濃硫酸【可能回答】 ：鋁表面被氧化了；才能進 一 步 實【設問】鋁可以跟酸反應,為何又能盛放驗探究,了濃硫酸呢？解 鋁 的 化【引導】書本活動與探究學

14、性質與鋁反應試驗現(xiàn)象結論或化的物質學方程式濃硝酸濃硫酸【試驗 3】將幾塊已用砂紙打磨過的鋁片分別放入3 支干凈的試管中,向試管中分別加入濃硝酸.濃硫酸.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載濃鹽酸【再引導】 請回憶比較濃鹽酸與稀鹽酸反應的快慢；比較濃鹽酸.濃硫酸.濃硝酸反應快慢；6mol/l的濃鹽酸3ml ,觀看現(xiàn)象并填表精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【強調 】沒氣泡不代表沒反應,它們也發(fā)【觀看的現(xiàn)象】鋁在濃鹽酸中比在生了反應；只不過在常溫下,鋁遇冷的濃稀鹽酸中反應快得多；硝酸.濃硫酸時,會在表面生成致密的氧化膜而發(fā)生鈍化,從而阻擋內部金屬進一鋁在濃硫酸

15、.濃硝酸中基本看不到步發(fā)生反應；但加熱時,鋁與濃硝酸和濃現(xiàn)象；硫酸都進一步發(fā)生反應；【應用】 鋁的這種性質使鋁有了特別的應用：鋁制的容器或鋁槽車可用來貯運濃hno3.濃 h2so4試驗探究,【板書 】了 解 鋁 的性 質 鋁4.與濃硫酸.濃硝酸：al+ 濃 h2so4 /濃hno3 鈍化 熱反應【過渡】鋁可以結合o2 中的 o生成 al 2o3,仔細聽講,摸索,推測（能或不能）那么鋁能否奪取氧化物中的氧生成al 2o3仔細觀看試驗現(xiàn)象；呢？【回答】試驗現(xiàn)象：【老師演示】鋁熱反應1.猛烈反應,發(fā)出刺眼的光線【試驗 4】將鋁粉與氧化鐵的混合物點燃2.放出大量的熱【引導】仔細觀看試驗現(xiàn)象；3.有熔融

16、物落入沙中【提問 】1什么叫鋁熱反應？【回答】2什么為鋁熱劑？1. 金屬鋁在高溫下與三氧化二鐵通 過 實 驗 激3寫出工業(yè)上利用鋁熱反應焊接鐵軌的發(fā)生的反應, 這個反應稱為鋁熱發(fā) 學 生 學 習化學方程式？如何驗證產物？反應愛好, 促使學2. 鋁粉和氧化鐵粉末的化合物稱生主動探究.【敘述 】有熔融物生成 ,說明該反應為放為鋁熱劑主動學習； 培熱反應；生成物能被磁鐵吸引,說明有鐵3.2al+fe 2o3=2fe+al 2o3養(yǎng) 學 生 的 觀生成；察才能. 動手【板書 】分析得失電子轉移,體會鋁的性質才能. 實踐能5.鋁熱反應：力,以及思維高溫才能；2al+fe 2o3=2fe+al 2o3【用

17、途】鋁熱反應的用途：冶煉難熔的金屬焊接鋼軌精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課時小結學問小結：一. 物理性質 ： 銀白色固體.密度小.延展性.導電導熱二.化學性質：鋁為一種很活潑的金屬,反應中均為仍原劑；1.兩性物質（ 1）與酸反應：2al+6hcl=2alcl 3+3h2（ 2）與堿反應：2al+2naoh+2h2o=2naalo2+ 3h2也能與堿反應,生成氫氣,表達鋁的非金屬性,這為鋁與鈉鎂不同的地方,也可用來鑒別金屬鎂與金屬鋁；2.與非金屬單質反應4al+3o2=2al 2o3鋁的活潑性仍表達在它能在常溫下與氧氣

18、生成致密氧化物愛護膜,這種性質使鋁成了極其廣泛用途的材料；3.常溫下鋁遇濃硝酸.濃硫酸鈍化4.與某些氧化物反應鋁熱反應由于鋁的金屬性強,熔點高,鋁可以進行鋁熱反應；高溫2al+fe 2o3=2fe+al 2o3三.用途：鋁合金.冶煉金屬.焊接鋼軌學 會 歸 納 總結精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課后作業(yè)課后習題： p68 7學 的 知 識 的以鞏固精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載板書設計一. 物理性質 ： 銀白色固體.密度小.延展性.導電導熱二.化學性質：1.兩性物質（ 1）與酸反應：2al+6hcl=2alcl 3+3h2（ 2）與堿反應：2al+2naoh+2h2o=2naalo2+ 3h22.與非金屬單質反應：4al+3o2=2al 2o33.常溫下鋁遇濃硝酸.濃硫酸鈍化4.與某些氧化物反應鋁熱反應高溫2al+fe 2o3=2fe+al 2o3使 得 邏 輯 清晰,知道本節(jié)課 的 大 概 框架重難點精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載九.課堂練習： 一.填空題：1寫出以下反應的化學方程式,并標出電子轉移方向和數(shù)目：金屬鋁在空氣中氧化；鋁片與沸水反應；鋁絲插入鹽酸中；鋁片與氫氧化鈉溶液反應；鋁絲與稀硫酸反應