2019年孟州市城伯中心校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案

1、 2019年孟州市城伯中心校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合 工作方案為有效促進(jìn)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工作，根據(jù)焦作市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師“新課標(biāo)、新課堂、新提升”全員培訓(xùn)的通知要求，結(jié)合教師研修工作實(shí)際，特制訂本工作方案。一、目標(biāo)任務(wù)1.在研修中提升教師課堂教學(xué)能力。結(jié)合日常教研實(shí)際，通過課例研究、主題研修或微型課例研修等方法，在學(xué)校開展的基于“教材的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”主題研修活動(dòng)中，自主完成一個(gè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用新技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升校本教研能力。2.在組織管理中提升學(xué)校校本研修質(zhì)量。整合教研組長和骨干教師，建立校級(jí)培訓(xùn)隊(duì)伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合主題

2、研修活動(dòng)，在組織指導(dǎo)混合研修的實(shí)踐中鍛煉提升校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的校本研修管理力和指導(dǎo)力，探索校本研修模式，提升校本研修質(zhì)量。3.建設(shè)本校優(yōu)質(zhì)資源庫。通過組織參加“一師一優(yōu)課，一課一名師” 、“厲害了，我的課”等活動(dòng)，凸顯優(yōu)勢學(xué)科的引領(lǐng)作用，為全校各學(xué)科沉淀一批校本研修生成性優(yōu)質(zhì)資源。二、研修主題語文：提高習(xí)作教學(xué)趣味性的研究數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生良好思維素養(yǎng)的研究綜合：提升課堂教學(xué)有效性的策略三、實(shí)施對(duì)象城伯中心校培訓(xùn)教師，共158人。四、實(shí)施形式1.培訓(xùn)推行混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，中國教師研修網(wǎng)組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo)；研修內(nèi)容根據(jù)青年教師、成熟教師、骨干教師的不同需

3、求實(shí)現(xiàn)課程分層選學(xué)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層安排。2.校級(jí)管理員督促并指導(dǎo)參訓(xùn)教師在線上按照中國教師研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作要求進(jìn)行研修，線下推動(dòng)教研組長組織本學(xué)科教師展開與網(wǎng)絡(luò)研修“三同步”（時(shí)間同步、內(nèi)容同步、考核同步）的校本研修活動(dòng)，力爭充分將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動(dòng)融合并形成研修常態(tài)。五、組織管理（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張盼成成員：王志華 張?jiān)瓥| 王勝利 張國林 趙月玲 職責(zé)：1.全面負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的實(shí)施管理和考核工作；2.確定本項(xiàng)目的實(shí)施方案和本校教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的相關(guān)要求及學(xué)時(shí)認(rèn)定的方案。3.培訓(xùn)中后期，督查教師實(shí)踐測評(píng)情況，督促合格率及在課堂中應(yīng)用的實(shí)踐成效。對(duì)骨干培訓(xùn)、線下指導(dǎo)

4、、總結(jié)表彰等活動(dòng)給予活動(dòng)場地、組織推動(dòng)等支持。（二）項(xiàng)目實(shí)施小組組長:劉永成成員:張寶勝 孫士紅 張慶立 李道全 宋兵 尚素君 組長職責(zé)：1.根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，參照焦作市教育局2019年焦作市小學(xué)教師“新課標(biāo)、新課堂、新提升”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合跟進(jìn)培訓(xùn)方案要求，按照培訓(xùn)階段安排表，結(jié)合本校實(shí)際情況和本校教研工作實(shí)際需求，確定學(xué)校校本研修主題制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作計(jì)劃。2.收交各學(xué)科教研工作計(jì)劃。3.根據(jù)學(xué)校實(shí)際教研組織結(jié)構(gòu)組建校級(jí)工作坊，確定教研組長為校級(jí)坊主，支持本學(xué)科線下研修活動(dòng)。4.做好對(duì)教師研修的過程監(jiān)管和指導(dǎo)工作。組織推動(dòng)教研組、校區(qū)內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，根據(jù)各級(jí)坊主的

5、評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測評(píng)，成績上傳至平臺(tái)。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。成員職責(zé)：1.根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合本組教師的實(shí)際需求，確定本組研修主題，制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃，上交校級(jí)管理員；2.根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)，如集體備課、公開課、研課磨課等；3.對(duì)本教研組的成果進(jìn)行實(shí)踐測評(píng)，推薦優(yōu)秀成果。六、實(shí)施步驟（一）建校級(jí)工作坊（6個(gè)）。（1）城伯鎮(zhèn)中工作坊坊主：李江（2）武橋小學(xué)工作坊坊主：宋兵（3）立義小學(xué)工作坊坊主：張慶立（4）北董小學(xué)工作坊坊主：孫士紅

6、（5）城伯小學(xué)工作坊坊主：李道全（6）城伯幼兒園工作坊坊主：張俊林（二）線上、線下研修活動(dòng)安排第一階段：(7月19日至7月31日)線上：學(xué)習(xí)線上課程，積極參與完成線上安排的各項(xiàng)研修活動(dòng)和任務(wù)。促進(jìn)各教研組讀課標(biāo)、研教材、析學(xué)生，圍繞單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)組織線上交流研討。線下：以教研組(校級(jí)工作坊)為單位，組織教研活動(dòng)：讀課標(biāo)，了解要求；研教材，確定重難點(diǎn)；析學(xué)生，了解學(xué)情，幫助教師確定單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)、正確分析重難點(diǎn)。依托一師一優(yōu)課活動(dòng)，選擇一節(jié)課作為備課組磨課課例，由每位教師根據(jù)自己對(duì)“課標(biāo)”和“核心素養(yǎng)”的理解，確定單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)、重難點(diǎn)。第二階段：(8月1日至9月30日)線上：線上

7、觀摩案例課程，圍繞“單元教學(xué)主題確定”，坊主組織線上交流活動(dòng)，完成線上作業(yè)。線下：各教研組(校級(jí)工作坊)圍繞“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”組織集體備課、觀課議課活動(dòng)。對(duì)每位成員上一階段的課例(教材、學(xué)情分析、單元教學(xué)主題的確定)基于“課標(biāo)”和“核心素養(yǎng)”進(jìn)行深入的分析、交流并形成比較完善、成熟的作品，組織進(jìn)行“青年教師過關(guān)課”“骨干教師引領(lǐng)課”等教學(xué)活動(dòng)。第三階段：(10月1日至11月20日)線上：圍繞“談反思，促發(fā)展”細(xì)織線上流活動(dòng)，完成線上作業(yè)，學(xué)科坊主組織優(yōu)秀案例評(píng)選。線下：組織賽課評(píng)比活動(dòng)，教研組(校級(jí)工作坊)推選組內(nèi)“優(yōu)品”，并推薦一名教師進(jìn)行展示活動(dòng)，全組教師進(jìn)行觀課、議課。支持學(xué)員參與“厲

8、害了，我的課”活動(dòng)，鼓勵(lì)各位老師將課例作品進(jìn)行展示、交流。（三）推進(jìn)“六個(gè)整合”，落實(shí)校本研修。為切實(shí)提升教師課堂教學(xué)能力，解決教師工學(xué)矛盾，確保線上研修學(xué)習(xí)與線下活動(dòng)同步并行，將學(xué)校的校本研修工作與網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容和要求緊密結(jié)合，力求達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。（1）平時(shí)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)研修相整合。參訓(xùn)教師在線上學(xué)習(xí)時(shí)，要提交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例，并就這節(jié)課進(jìn)行線下教研組老師的研課、磨課活動(dòng)。確定課題時(shí)，可以選定自己所帶學(xué)科近兩周內(nèi)的課程，順勢備課，不增加額外負(fù)擔(dān)。也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)選擇其它課題。（2）集體備課與同課異構(gòu)相整合。教研組教師可分組選擇多種形式，多個(gè)課題開展活動(dòng)。（3）集中看課與研討交流

9、相整合。各校級(jí)坊主可選定必修課程，提前通知各學(xué)員一起看課，提出幾個(gè)問題讓學(xué)員提前思考，在學(xué)科活動(dòng)日，組織學(xué)員帶著問題集中看課、研討并做好研討交流的記錄整理。（4）觀課議課活動(dòng)與示范課、微課等活動(dòng)整合。線下開展觀課、議課活動(dòng)打磨示范課，并錄制成為“一師一優(yōu)課”作品。（5）網(wǎng)絡(luò)研修與課題研究相整合。各學(xué)科組確定與網(wǎng)絡(luò)研修課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課題，借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源，開展課題研究。（6）校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源整合。建立QQ、微信交流平臺(tái)，將學(xué)員間優(yōu)秀作品相互交流，集中探討，教師參與學(xué)科工作坊的交流。七、參訓(xùn)教師要求1.保護(hù)好自己登錄學(xué)習(xí)的賬號(hào)和密碼，按時(shí)登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，避免賬號(hào)泄露被他人破壞。嚴(yán)格按照網(wǎng)

10、絡(luò)研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)要求積極參與研修課程的學(xué)習(xí)，按時(shí)完成線上的作業(yè)，及時(shí)提交，逾期未完成研修任務(wù)的學(xué)員不得認(rèn)定學(xué)時(shí)，并要重新研修，直至達(dá)到合格要求。2.積極參與由校級(jí)管理員安排校級(jí)坊主組織的線下研討和教研活動(dòng)（集體備課、觀課議課、研課磨課等），按時(shí)到場，不遲到、不早退。對(duì)校級(jí)管理員安排的任務(wù)不推諉、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校級(jí)管理員完成過程性資料的收集整理和上報(bào)成果的匯總。 3.聽從校級(jí)管理員和校級(jí)坊主的安排，接受學(xué)習(xí)進(jìn)度的提醒與督催，及時(shí)做出回應(yīng)。4.在研修過程中遇到疑難問題，及時(shí)向校級(jí)管理員或校級(jí)管理員尋求幫助，及時(shí)解決困難，不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。5.在認(rèn)真完成任務(wù)學(xué)習(xí)（必修內(nèi)容）的同時(shí)，可以積極參與拓展學(xué)習(xí)，力爭獲得更多的積分，將在后期推優(yōu)評(píng)優(yōu)工作中享受適當(dāng)?shù)募臃帧?.認(rèn)真完成要提交的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、微課等作業(yè)，保持個(gè)人作業(yè)的原創(chuàng)性，不抄襲他人的作品或從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制拼湊，作品被推選至區(qū)級(jí)優(yōu)秀、區(qū)域優(yōu)秀的，直接進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)員的推薦評(píng)選。7.不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表消極反動(dòng)的言論，不得傳播謠言或污穢文字、圖片、視頻等，維護(hù)自身良好的師德形象