凡爾賽華盛頓體系課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級歷史下冊第四單元第 11 課 凡爾賽華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì)第 11 課戰(zhàn)爭與和平凡爾賽- 華盛頓體系上海中學(xué)東校吳晗【內(nèi)容主旨】第一次世界大戰(zhàn)后世界各國人民呼吁建立和平、 公正的世界新秩序。 戰(zhàn)勝國通過巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議建立了凡爾賽 - 華盛頓體系。凡爾賽 - 華盛頓體系是建立在美、英、法、意、日五個(gè)戰(zhàn)勝國力量對比和利益角逐妥協(xié)的產(chǎn)物， 一方面調(diào)整了戰(zhàn)后各國關(guān)系， 促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展， 另一方面由于其存在著致命缺陷， 為第二次世界大戰(zhàn)埋下伏筆。 國際秩序的建立如何才能不以壓迫、 掠奪為目的， 在尊重、 理解基礎(chǔ)上達(dá)到共榮、和平，這成了戰(zhàn)后永久的話題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（ 1）知

2、道巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、操縱國及簽訂的條約。（ 2）知道國際聯(lián)盟的建立和宗旨，理解其實(shí)際成為維護(hù)凡爾賽體系的工具。（ 3）知道凡爾賽體系構(gòu)成了戰(zhàn)后帝國主義在歐洲、西亞和非洲的國際新秩序，華盛頓體系構(gòu)成了戰(zhàn)后帝國主義在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的國際新秩序。理解凡爾賽華盛頓體系影響。2、過程與方法：（1）閱讀文獻(xiàn)材料，分析歷史照片等方式，體驗(yàn)第一次世界大戰(zhàn)后錯(cuò)綜復(fù)雜的國際形勢。（2）模擬“小小外交官”的活動(dòng)，感受凡爾賽 - 華盛頓體系的建立過程，認(rèn)識(shí)凡爾賽 - 華盛頓體系是建立在美、英、法、意、日五個(gè)戰(zhàn)勝國力量對比和利益角逐的妥協(xié)產(chǎn)物，存在著致命缺陷。（ 3）以“動(dòng)機(jī)與效果”的史學(xué)思想分析

3、、評價(jià)歷史事件，歷史當(dāng)中人們都會(huì)有各種主觀愿望，然而主觀愿望的實(shí)現(xiàn)受到客觀條件制約， 在具體的實(shí)踐過程中客觀效果常常會(huì)復(fù)雜而多樣化。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：第一次世界大戰(zhàn)后， 世界人民渴望建立和平、 公正的國際政治新秩序。 戰(zhàn)勝國依據(jù)各國的實(shí)力和利益確立的凡爾賽 - 華盛頓體系只是暫時(shí)的且極不穩(wěn)固的， 國際秩序的建立應(yīng)不以壓迫、掠奪為目的，在尊重、理解基礎(chǔ)上達(dá)到共榮、和平。1八年級歷史下冊第四單元第 11 課 凡爾賽華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 巴黎和會(huì)教學(xué)難點(diǎn)： 理解凡爾賽華盛頓體系的影響【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一： 提問 2014 年是什么歷史事件的 100 周年。設(shè)計(jì)意圖：以重大事件

4、的周年紀(jì)念導(dǎo)入，設(shè)臵疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二： 出示德國歷史學(xué)家特賴赤克對國際政治的分析，提問：從這段話中， 你看出當(dāng)時(shí)的國際政治有什么特征？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)近代歷史國際舞臺(tái)上的大國強(qiáng)權(quán)政治。環(huán)節(jié)三：出示一戰(zhàn)結(jié)束后德軍返回柏林的照片。提問：為什么德國戰(zhàn)敗還會(huì)受到人民的歡迎？能夠體現(xiàn)戰(zhàn)后的德國人對戰(zhàn)爭什么態(tài)度？介紹中國人獲知一戰(zhàn)結(jié)束后的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖： 理解第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了巨大的物質(zhì)和精神損害，歐洲乃至整個(gè)世界的人民都渴望建立和平、公正的世界新秩序。環(huán)節(jié)四： 巴黎和會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、目的。提問：什么國家被排斥在外？介紹主導(dǎo)巴黎和會(huì)的操縱國和三巨頭。設(shè)計(jì)意圖： 認(rèn)識(shí)巴黎和會(huì)上戰(zhàn)敗的德國及其

5、盟國成為受審者等候發(fā)落，蘇俄被剝奪了參加會(huì)議的權(quán)利，中國和其他弱小國家在會(huì)上完全處于無權(quán)地位。環(huán)節(jié)五： 開展活動(dòng)“小小外交官” ，了解巴黎和會(huì)上列強(qiáng)的激烈爭奪。介紹巴黎和會(huì)對中國主權(quán)的損害和侵犯，感受中國面對大國強(qiáng)權(quán)時(shí)的無奈。設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合分析歷史事件的能力，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)， 提高合作學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)六： 介紹凡爾賽和約的主要內(nèi)容，協(xié)約國與同盟國簽訂了一系列和約，構(gòu)成了戰(zhàn)后帝國主義在歐洲、西亞和非洲建立的國際新秩序，史稱“凡爾賽體系”。提問：這是真的和平嗎？設(shè)計(jì)意圖：理解列強(qiáng)對戰(zhàn)敗國的處理并不公正，事實(shí)上是掠奪。環(huán)節(jié)七： 介紹國際聯(lián)盟的成立和控制國家。出示梁啟超對國際聯(lián)盟的

6、評價(jià)。提問：弱小國家能夠寄托于國際聯(lián)盟維護(hù)國際和平與國家安全嗎？設(shè)計(jì)意圖： 通過國際聯(lián)盟的實(shí)際狀況和材料分析，理解國際聯(lián)盟有局限性，大國更關(guān)注自己的利益。2八年級歷史下冊第四單元第 11 課 凡爾賽華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)八： 播放視頻，展現(xiàn)華盛頓會(huì)議的歷史背景。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從視頻中提取歷史信息的能力。環(huán)節(jié)九： 介紹華盛頓會(huì)議的召開的時(shí)間、地點(diǎn)、參加國、四國條約 、五國條約和九國公約的內(nèi)容，華盛頓體系確立了遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的新秩序。設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生分析條約內(nèi)容，理解華盛頓體系美國占主導(dǎo)地位，抑制日本， 列強(qiáng)共同支配中國。環(huán)節(jié)十： 凡爾賽 -華盛頓體系的影響。提問：凡爾賽-華盛頓體系能夠

7、確保世界的和平嗎？出示克列孟梭和瑪格麗特材料。提問：人類如何才能實(shí)現(xiàn)公正、和平的世界秩序？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，理解凡爾賽- 華盛頓體系協(xié)調(diào)了戰(zhàn)后各國關(guān)系，促進(jìn)了戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 但該體系是建立在各國實(shí)力對比和利益妥協(xié)上的產(chǎn)物，是極其不穩(wěn)固的， 它掠奪、壓制戰(zhàn)敗國及其他弱小國家，戰(zhàn)勝國之間也有矛盾，必將導(dǎo)致該體系的崩潰，引發(fā)新的戰(zhàn)爭，不可能長久維持世界的和平。認(rèn)識(shí)國際秩序的建立不以壓迫、掠奪為目的， 在尊重、理解基礎(chǔ)上才能達(dá)到共榮、和平?！举Y料附錄】1、 我們的時(shí)代是戰(zhàn)爭的時(shí)代，是鐵和血的時(shí)代 , 如果強(qiáng)者壓服弱者，那只是一種無可非議的生存競爭的規(guī)律。必須認(rèn)為戰(zhàn)爭是上帝規(guī)定的法則。德國歷史

8、學(xué)家特賴赤克德國通史，德國文化：普魯士精神和文化2、 1918 年 11 月 14 日，北洋政府宣布全國放假3 天，北京突然之間旌旗滿街，鼓樂喧天。整個(gè)中國都陶醉在一片“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”的興奮中。梁啟超家族命運(yùn)沉浮: 梁從誡稱三代人均為失敗者，文史參考2010 年 23 期3、“汽車緩緩行駛在黎明的晨曦中，我覺得一切都是那樣黯淡，那天色，那樹影，那沉寂的街道。 我想，這一天必將被視為一個(gè)悲慘的日子， 留存于中國歷史上 , 這對我、 對代表團(tuán)全體、對中國都是一個(gè)難忘的日子。 中國的缺席必將使和會(huì)， 甚至使整個(gè)世界為之愕然 , ” 顧維鈞回憶錄4、“若是自己站不起來。單想靠國際聯(lián)盟當(dāng)保鏢?？墒亲鰤袅ā！绷簡⒊瑲W游心影錄5、我所做過的一切，都已被糟蹋殆盡了。20 年后法國必將滅亡?？肆忻纤螅?920法國通史3八年級歷史下冊第四單元第 11 課 凡爾賽華盛頓體系教學(xué)設(shè)計(jì)6、德國賠款2260 億德國馬克，大致相當(dāng)于1