我多想去看看教學(xué)設(shè)計和反思(共3頁)

1、我多想去看看教學(xué)設(shè)計恩施市試驗小學(xué) 劉天珍教學(xué)內(nèi)容分析：我多想去看看這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：會認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識兩個偏旁“心”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。 方法和過程：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 情感 態(tài)度 價值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。教學(xué)重點、難點：重點：

2、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認(rèn)識2個偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。難點：通過朗讀讓學(xué)生產(chǎn)生對北京的熱愛。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、天安門升旗的錄像片教學(xué)對象分析：學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于同學(xué)們基本上沒有去過北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r機利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。教學(xué)策略： 1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視

3、野，提高學(xué)習(xí)效率。2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。教學(xué)設(shè)計思路：本課是一首詩歌，全詩由三句話組成，押an韻。教學(xué)前，借助多媒體課件，把學(xué)生帶入到課文描述的情境中；教學(xué)中，抓住詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，在讀中讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。小學(xué)生對天安門廣場的升旗儀式會有些了解。結(jié)合這一特點，教學(xué)時準(zhǔn)備升旗儀式錄像片，讓學(xué)生真切地感受升旗儀式的壯觀，為

4、有感情地朗讀課文做好鋪墊。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。1、展示北京的風(fēng)光圖片同學(xué)們，誰能知道這是哪里呢？（天安門、故宮、萬里長城、頤和園、天壇.）去過北京的同學(xué)說說，還有哪些好玩的地方？2、導(dǎo)入：有一個山村的小朋友從來沒有走出過大山，他也想去北京，去看看天安門廣場的升旗儀式。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十一課我多想去看看。（板書課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“想”。認(rèn)識偏旁“心”字底。二、初讀課文，整體感知1、自己先借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、對藍(lán)線條中的生字在課文圈出生字，再拼讀三遍。3、出示生字卡，（指名讀、齊讀、開火車讀等）4、游戲出示課件，認(rèn)讀長城臺階上的

5、生字，看誰最先登長城，奪下紅旗。還讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些生字的。 5、師：我們越過了高山，登上了八達嶺長城，來到了北京，美嗎？（美）那就讓們唱起來吧！播放歌曲我愛北京天安門。三、再讀課文，理解內(nèi)容。1、老師范讀，同學(xué)們數(shù)數(shù)課文有幾句話。分句讀。2、出示圖片說說圖上畫的什么？生：圖上畫的是一個媽媽在給孩子講天安門的故事。3、自由讀，看看課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？4、讀后回答。出示：媽媽的話。5、你能自己讀懂嗎？你知道了什么？6、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。相機進行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）7、“我”說了什么？出示：“我”的話。我多想去看看，看什么呢？

6、為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。出示：北京是我國的首都。對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？出示：五星紅旗是我國的國旗。你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴(yán)的場面多么激動人心?。⊥瑢W(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。四、激情感悟，指導(dǎo)說話。1、同學(xué)們，老師給你們帶來了

7、北京天安門廣場升旗儀式的錄象，你們想看嗎？（放錄象）2、看完錄象，你想說什么？3、下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。4、背誦課文。五、拓展練習(xí)北京是我國的首都，她不僅僅是山里孩子想去的地方也是我們中華民族每個人向往的地方，想去的地方，同學(xué)們課后收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片，老師相信你們對北京會有跟多的了解。板書設(shè)計： 我愛北京天安門 天安門 升旗儀式 壯觀教學(xué)反思：本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多

8、媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓圖文相接讀，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，分角色讀等來領(lǐng)悟其中的感情。三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文