《封面設(shè)計(jì)藝術(shù)》教案

1、封面設(shè)計(jì)藝術(shù)一、教材分析 學(xué)生經(jīng)過(guò)封面設(shè)計(jì)、封面美化兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本了解了圖片工具欄、藝術(shù)字工具欄的基本功能，初步掌握了圖片、藝術(shù)字、自選圖形的插入和修飾等操作。在這節(jié)課中，要求同學(xué)們能夠運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出完整、美觀的封面作品來(lái)。通過(guò)這樣的綜合練習(xí)，同學(xué)們可以進(jìn)一步鞏固封面設(shè)計(jì)的技能，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要注意提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：掌握封面設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和要點(diǎn)。 技能目標(biāo)：圖片、藝術(shù)字、自選圖形插入和修飾等操作的綜合運(yùn)用。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“和諧即是美”的審美意識(shí)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)

2、 教學(xué)重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和要點(diǎn)；圖片、藝術(shù)字、自選圖形插入和修飾等操作的綜合運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握各個(gè)對(duì)象整體的布局，達(dá)到一種美的效果。 四、環(huán)境與素材 1一些書(shū)籍封面，讓學(xué)生了解書(shū)籍封面的組成和布局。 2一些封面背景圖片，作為全體同學(xué)的共享素材庫(kù)。 3每組學(xué)生都有自己的專用素材庫(kù)，保存學(xué)生自己收集的背景圖片、裝飾圖片和參考封面圖片等。 4保證學(xué)生機(jī)房網(wǎng)絡(luò)是通的且能上因特網(wǎng)，一邊上網(wǎng)查找素材和參考資料。 五、教法、學(xué)法 教法：根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，主要采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？紤]學(xué)生之間的水平差異，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用“小組制”，將學(xué)生分為8個(gè)

3、小組。每組選一名能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)小組內(nèi)的指導(dǎo)和管理，這樣更有利于學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題、掌握知識(shí)，而且能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師則負(fù)責(zé)組織教學(xué)，檢查總體情況，以及個(gè)別指導(dǎo)。注意適當(dāng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的熱情。 學(xué)法：學(xué)生上機(jī)時(shí)間占總課時(shí)的70%左右，采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法和練習(xí)法。 六、課時(shí)：1課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程 1.情景引入：出示兩本書(shū)籍，讓學(xué)生根據(jù)封面談一談對(duì)書(shū)中內(nèi)容的猜測(cè)。(1分鐘) 2.結(jié)合“情景引入”的封面，復(fù)習(xí)總結(jié)前兩節(jié)課的要點(diǎn)之一封面設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)： （1）封面是書(shū)籍的外貌，不但起著保護(hù)書(shū)籍的作用，還要能夠體現(xiàn)書(shū)中的內(nèi)容和性質(zhì)。 （2）封面以形與色給讀者以美的享受，

4、激發(fā)讀者閱讀該書(shū)的欲望，是讀者與書(shū)籍內(nèi)容的橋梁。 （3）封面的組成：書(shū)名、出版社名、內(nèi)容提要等文字和體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、性質(zhì)的圖案、形象和色彩。 3.結(jié)合“情景引入”的封面，復(fù)習(xí)總結(jié)前兩節(jié)課的要點(diǎn)之二制作封面的注意點(diǎn)： （1）要根據(jù)讀物的內(nèi)容、性質(zhì)和閱讀對(duì)象的文化層次、職業(yè)、民族的特點(diǎn)來(lái)確定設(shè)計(jì)方案。 （2）封面框架布局要合理。 （3）圖片的選擇要注意與書(shū)籍名相符。 （4）色彩搭配要合理。(2分鐘) 4.教師作品演示：引入到本節(jié)課后，演示三個(gè)教師作品，給學(xué)生在等一下制作過(guò)程中帶來(lái)啟發(fā)，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“和諧即是美”的審美意識(shí)。 把三個(gè)作品放在一起，讓學(xué)生通過(guò)觀察法、發(fā)現(xiàn)法和討論法說(shuō)出每個(gè)作品有哪些

5、對(duì)象，來(lái)評(píng)判各作品的優(yōu)缺點(diǎn)，選出最優(yōu)秀的作品。 然后我通過(guò)演示法，講解法來(lái)分析作品制作的基本過(guò)程，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生不局限于簡(jiǎn)單地模仿，而發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，創(chuàng)作精美的個(gè)性化封面。(3分鐘) 5.師生共同制作示范：請(qǐng)幾位自告奮勇的同學(xué)上臺(tái)和教師合作共同完成希望的示范作品。(8分鐘) 介紹教師設(shè)計(jì)該封面作品的思路： 題目為希望，省略號(hào)表示希望無(wú)限。這個(gè)題目表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生充滿無(wú)限的期望。 內(nèi)容為：燦爛、朝氣。這是根據(jù)題目和學(xué)生的特色所確定的。 出版社名：陽(yáng)光文學(xué)出版社。同樣表達(dá)了超期蓬勃的意思。 主體畫(huà)面是一朵向日葵，向日葵是太陽(yáng)花，同時(shí)表示希望之花。 分別讓幾個(gè)同學(xué)插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形，并

6、且調(diào)整好大小和位置。 學(xué)生操作的時(shí)候，老師站在旁邊觀察，有問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。這個(gè)過(guò)程中特別注意結(jié)合學(xué)生的操作，完成： 講解本節(jié)課的重點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、自選圖形的插入和修飾操作的綜合運(yùn)用。 講解本節(jié)課的難點(diǎn)：學(xué)生往往對(duì)于顏色的搭配的敏感度和整體的布局能力還不夠，所以要重點(diǎn)分析一下，讓學(xué)生理解到各個(gè)對(duì)象整體布局的重要性。 把封面設(shè)為暖色，向日葵是黃色的，把它想象成太陽(yáng)一樣普照大地（封面），所以它的下方也設(shè)為黃色。但單一的黃色效果不是很好，應(yīng)該采用漸變，由淺黃到黃。 書(shū)名要突出，在暖色中要用冷色可以做到這一點(diǎn)，因此選擇藍(lán)色。內(nèi)容提要下面添加自選圖形來(lái)襯托。出版社要稍微正規(guī)一點(diǎn)，放在右下邊。講解如何活學(xué)活

7、用：WORD中沒(méi)有同一顏色漸變填充的功能，但可以利用多塊自選圖形，每塊圖形顏色逐漸加深來(lái)模擬實(shí)現(xiàn)。 完成作品后，把它保存在D盤(pán)。 6.學(xué)生分組練習(xí)：(25分鐘) 考慮到學(xué)生之間的水平差異，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用小組制，將學(xué)生分為8組，每組選一名能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)小組內(nèi)的指導(dǎo)和管理，這樣更有利于學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題、掌握知識(shí)，而且能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教師則負(fù)責(zé)組織教學(xué)，檢查總體情況，以及個(gè)別指導(dǎo)。注意適當(dāng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的熱情。 給出步驟建議： （1）小組討論確定書(shū)名、出版社名、內(nèi)容提要。 （2）小組討論確定整體布局、風(fēng)格、色調(diào)、形象。 （3）小組分工從網(wǎng)上或教師收集的素材庫(kù)里去查找于需要的素材，把它放到自己的專用素材庫(kù)里面。 （4）小組分工完成制作。 （5）保存作品到D盤(pán)。 （6）完成制作的小組，通過(guò)電子教室的“電子舉手”來(lái)傳遞信息