秋天的懷念一等獎實錄 [李老師《秋天的懷念》教學(xué)實錄]

1、秋天的懷念一等獎實錄 李老師秋天的懷念教學(xué)實錄 秋天的懷念情感飽滿、文質(zhì)兼美，深情表達了史鐵生對母親深切的懷念和悔恨，以及對母愛的贊美，令讀者淚下。李老師精心設(shè)計本文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文本深情，細品文本之美，隨文妙筆抒情，深入淺出，全面提高。一起來看看這篇文章的教學(xué)實錄吧。瞬間的觸動，深切的懷念;秋天的懷念課堂實錄情境導(dǎo)入(課前播放視頻歌曲母親)師：上課(師生問好)師：聽完母親的頌歌，我已潸然淚下，讓我想起了母親，母愛平凡而偉大，無私而深沉。投影展示坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答：她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。我的心得到一點安慰，

2、睜開眼睛，看見風(fēng)在樹林里吹過。;合歡樹師：史鐵生，他在小公園的安靜的樹林里，就想起了母親，想起了母親的苦。讓我們一起走近史鐵生，走近秋天的懷念，走近史鐵生的平凡而偉大的母親。(板書： 史鐵生 秋天的懷念 母親 )師：同學(xué)們，我們一起讀課下注釋。師、生：史鐵生，(1951;2010年)，北京人，當代作家。著有小說我的遙遠的清平彎命若琴弦務(wù)虛筆記，散文集我與地壇病隙碎筆等。我與地壇被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。師：1972年，20歲的他因病癱瘓，活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。從此永遠坐上了輪椅。有許多資料顯示說21歲史鐵生癱瘓，其實在我那遙遠的清平彎我與地壇中，可以看出，史鐵生19歲在

3、洛川插隊時腿就得了病，行動不方便，20歲因癱瘓回了北京，開始住進了醫(yī)院。21歲時他的母親已是肝癌晚期，身體憔悴。(板書 癱瘓、憔悴)投影展示學(xué)習(xí)目標：1、美讀課文，讀出情感2、品讀課文，讀出美點3、隨文抒寫，妙筆生花師：我們這節(jié)課共三個學(xué)習(xí)目標，我們齊讀一遍。(生一起讀)師：宋代大詞人蘇軾說過：詩詞三分寫，七分讀。我想散文也應(yīng)做到七分讀，這是一篇感人肺腑的散文，要通過美讀，讀出情感。目標一、美讀課文，讀出情投影展示美讀課文是一種高雅的情感體驗。美讀要注意語調(diào)語速、語氣節(jié)奏、停頓重音、認知文字、感受音韻、體味詞語、領(lǐng)悟情感、充滿情致、聲情并茂、撥動心弦。師：我們根據(jù)美讀要求，選擇你喜歡的段落美讀

4、課文。(生讀)師：全文共十個自然段，請把段落序號標上。每人讀一自然段，要讀出情感。請舉手。(有三個同學(xué)陸續(xù)把手舉起來，在老師的鼓勵下共7人舉起了手。)(生每人讀一自然段課文)師：剛才七位同學(xué)讀得比較好，吐字清晰，聲音比較洪亮，但缺少一些情感。下面老師給同學(xué)們示范朗讀課文最后的四個自然段。(屏顯課文最后四個自然段)師：她出去了，就再也沒有回來。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活(滴水的月光二胡曲，如此清寂，一洗憂傷;老師深情朗誦，淚流滿面，感染了在場的師生。有的師生也在流淚。聽課師生鼓起了掌聲。)師：下面請四位同學(xué)再讀一遍這最后四自然段。她出去了，就再也沒回來。一句話獨立

5、成段，卻意味深長，有史鐵生對母親的愧疚，有失去母親的心痛，有作者的情感變化，又夾雜著無奈和不舍。同學(xué)們要好好體會。(四位同學(xué)每人讀一段，配樂。)師：這次同學(xué)們讀出了情感。著名女作家葉文玲說過：生動的語言是感情的燃燒，沒有真正感情的話語是不會打動讀者心弦的。我們要讀出作者的情感，一定要走進作者的內(nèi)心世界。師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)來齊讀一遍。(師生配樂朗讀4、5、6、7自然段，)師：這篇文章同學(xué)們讀出了情感，文字樸實，卻感人肺腑，催人淚下。我們不但要讀出情感，還要學(xué)會品讀課文，品出美點。目標二、品讀課文，讀出美點投影展示品讀課文是一種個性化的閱讀活動 。就是找出課文中寫得最恰切最生動最形象、給人最強烈的美

6、感、給人最有力的感染、給人最自然的思想教育等等內(nèi)容。即美的繪景、美的語言、美的表達、美的修辭、美的結(jié)構(gòu)、美的個性、美的意境、美的情感。用下列句式尋美：秋天的懷念美(妙)在_。理由是_。師：請同學(xué)們走進課文，走進史鐵生的內(nèi)心世界，走進這位平凡而偉大的母親，走進對母親深深的懷念。以秋天的懷念美(妙)在_。理由是_。這樣的形式尋美。美在何處?可以是文章中一個字、一個詞、一句話、一段話。然后把它有感情地讀出來，下面開始。生：秋天的懷念美在我娘倆在一塊兒，要好好兒活，這時的史鐵生雙腿癱瘓，暴怒無常，而母親已是肝癌后期，臉色憔悴?？墒俏乙恢辈恢滥赣H已病入膏盲，她卻勸我要好好兒活她從沒替自己考慮，而是為自

7、己的兒子而活著。(板書：一塊兒、勸好好兒活)師：剛才發(fā)言的同學(xué)提到的癱瘓和憔悴這兩個詞是什么意思。生：注釋上有解釋，癱瘓是由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動能力;憔悴是形容人臉色不好。師：誰能根據(jù)說文解字或字的結(jié)構(gòu)來解釋這兩個詞在文中的含義?生：癱字是病字框加一個難，就是病到很艱難的地步了，不能行走了，對于二十來歲的小伙子來說這是沉重的打擊;憔字是豎心旁加一個 焦，是心里焦急的意思，母親的時日不多了，兒子癱瘓，母親心里怎能不焦急呀。師：自從我癱瘓后，母親第一次讓我去看花，是怎么說的?生：是哭著說的，是忍著哭聲說的!一個忍字，寫出了母親的無奈和痛苦，母親忍住了兒子的暴怒無常

8、，忍住了兒子病痛對自己的打擊，忍住了自己病痛的折磨。母親看到兒子對生活失去了希望，想著自己也將要離開人世，母親的心情可想而知。師：我們把這幾句話讀一遍，要讀出忍的，讀出好好兒活的規(guī)勸?生：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：&咱娘倆在一塊，好好兒活;(有感情的朗讀)師：母親勸兒子要好好兒活，可是我好好活嗎?從哪些地方可以看出來?生：他沒有好好活，從文章的開頭可以看出：我的脾氣變得暴怒無常。望著望著、突然、砸碎、聽著聽著、摔 還有我可活什么勁!這幾個詞可以看出我癱瘓后的痛苦、絕望，對生活失去了信心。(板書：不好好兒活)師：這時母親為了讓我好好兒活是怎么做的?生：第一自然段中悄悄地、偷偷地、

9、又悄悄地、紅紅的這幾個疊詞從細節(jié)上描寫了母親在我暴怒無常時的謹慎、小心、細心，對我的體諒、包容、理解、關(guān)愛和呵護。這里形成對比，我不好好兒活，母親讓我好好兒活。生：那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉&唰唰啦啦;地飄落。母親進來了擋在窗前。擋字用得妙。因為秋風(fēng)掃落葉是生命終點的象征，作者看著窗外的落葉自然會觸景生情，而這樣一個細節(jié)，被母親看到了，母親立即用自己的身體擋住了作者的視線，這個擋字用得細致入微，我覺得落葉也是指母親像落葉一樣，將要離開人世。師：你閱讀認真，見解獨到。有情有景，情景相融，母愛無處不在。生：而母親第一次說北海的花兒都開了，要帶兒子去看看，則是想帶兒子出去散散心，看

10、看美麗的花兒，母親希望兒子看到生機和希望，重拾對生活的信心。生：第二次兒子同意去北海看花兒時，母親高興得一會坐下，一會站起、她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著，母親喜出望外，甚至有些得意忘形，連作者最忌諱的跑著，一腳踩扁一個也說了，這是一個人高興到極點時的自然表現(xiàn)。可是她忽然不說了，此時母親意識到在癱瘓的兒子面前不該提這些詞語，于是她又悄悄地出去了，像一個犯了重大錯誤的孩子一樣。不過這時的作者并沒有 暴怒，可見作者的情感發(fā)生了變化。師：作者在母親的關(guān)愛下，想好好兒活生：文章的末尾寫得最美，既有寫景，又有抒情。母親離開了我們，我和妹妹一起去看菊花。看菊花既是對母親深深的懷念，也是對母親遺愿的達

11、成，還是我新生活的開始。我倆在一塊兒，要好好兒活既是母親臨終前無盡的囑托，我也明白生命的真諦，我要照顧好妹妹，和妹妹一塊兒，要好好兒活，活得更加精彩。(板書：要好好兒活)師： 讓我們一起讀最后一段，讀出我對母親的懷念，讀出對新生活的向往，讀出我對新生活的希望。(有感情地朗讀)師：秋天的懷念美點很多，每一個字，每一個詞，每一句，每一段都值得我們細細品味，我們從中品出了史鐵生對母親深深的懷念，品出了母親沒有說完的話，品出了好好兒活的真正。本文還有許多美點，老師也概括了幾點，看大屏幕，我們來一起讀：投影展示秋天的懷念美在細節(jié)描寫刻畫人物秋天的懷念美在借景抒情情景相融秋天的懷念美在疊詞的反復(fù)運用秋天的

12、懷念美在對好好兒活的詮釋秋天的懷念美在母親愛的深沉無私秋天的懷念美在情感真摯感人秋天的懷念美在標點符號的恰當運用秋天的懷念美在對母親的深切懷念(師生齊讀)目標三、隨文抒寫，妙筆生花師：你可讀懂了母親?讀懂了母親沒有說完的話?讀懂了作者?讀懂了對母親的懷念?請你用文字表達出來。投影展示請結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)下列句式寫一段話：又是一個秋天，_。(景物描寫)母親，我懷念您!我忘不了_。(一段往事細節(jié))_!(抒情)示例：又是一個秋天，北海的菊花秋風(fēng)中正開得爛漫。秋風(fēng)無情，菊花卻依舊美麗。(景物描寫)母親，我懷念您!我忘不了您說的那句好好兒活，您那個有病的兒子和您那個還未成年的女兒懂得您沒有說完的話。我倆

13、在一塊兒，要好好兒活。(一段往事細節(jié))母親，您放心吧，我一定好好兒活!(抒情)(5分鐘課堂練筆，學(xué)生寫作，老師巡視)師：誰寫好了，請舉手，要有感情地朗誦自己的文字?生：又是一個秋天，小院中的合歡樹隨風(fēng)搖曳，一縷陽光照進小窗，我望著合歡樹，眼前浮現(xiàn)了您澆水施肥的身影。母親，我懷念您!我忘不了您到處為我找醫(yī)生，踏著積雪和泥濘推我去電影院。母親，您放心，我和妹妹會像菊花一樣，無論秋風(fēng)多么蕭瑟，我們都會綻放美麗。生：又是一個秋天，窗外的樹葉唰唰啦啦的飄落，讓我觸景生情。母親，我懷念您!忘不了您用憔悴的神色央求我去看菊花，但是，太晚了，我們沒有一起去看菊花，這是我一生的遺憾!母親，妹妹推我去看了菊花，那

14、已盛開的朵朵菊花，猶如您的微笑，我一定會照顧好妹妹，我倆在一塊兒，好好兒活生：南飛的雁陣正悄然離去。秋風(fēng)細雨，北海的菊花卻傲霜斗艷。母親，我懷念您!我忘不了，小時候您帶我去北?？椿ǖ那榫?，去仿膳吃豌豆黃的情景，那是我心中永遠的記憶!您放心，我會和妹妹一起好好兒活生：又是一個秋天，北海的菊花依舊開得那么美麗，秋風(fēng)輕輕地吹過臉龐，像母親的手撫摸著我。母親，我懷念您!我忘不了和您看菊花的約定。我來到了北海，靜靜地望著那盛開的菊花，可您不在身邊。母親，我記住了您的話，我一定活得更加精彩。(學(xué)生有感情地朗讀，教師評點)師：子欲養(yǎng)而親不待，子欲孝而親不在，母親離開我已經(jīng)3年了，我只有好好生活，好好工作來表

15、達母親深深的懷念，在菊花爛漫的秋天,在這美麗的湘湖之畔，老師也寫下了對母親秋天懷念的詩篇;寫給母親投影展示寫給母親李前尚母親，多少次我稚嫩的身軀依賴在您溫暖堅強的臂膀我從歪斜的步履到五尺男兒傾注了您多少親情的滋養(yǎng)我走進了中學(xué)的大門每周六的傍晚村口的石頭上載滿您深深地盼兒歸的渴望您已把紅干面做成娃娃魚讓兒品嘗為了兒子的學(xué)費您每逢集會黎明就起床背上沉重的玉米牽著小羊汗水順著您的臉頰流淌只為了我走進知識的殿堂在大學(xué)求學(xué)的日子里父親一次病重可您就是不告訴求學(xué)的兒郎您和父親沒有恩愛的言語彼此用心共同抵御生活的風(fēng)浪兒子進城工作時您整整和兒子談了一個晚上那時父親已經(jīng)病逝您常常坐在門前的石頭上靜聽兒子歸來的方向母親，您老了我多想拉著您的手掌用兒堅強的脊梁釋去那無情歲月的滄桑母親，您老了您的身