二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第二十一課猴子上樹︳湘美版

1、湘教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第21課?猴子上樹?教案設(shè)計(jì)學(xué)校：黑石小學(xué)科目：美術(shù)教師：朱曉琴課題第21課?猴子上樹?課時(shí)1課時(shí)教材湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?美術(shù)?二年級(jí)下冊(cè)課型造型表現(xiàn)教 學(xué) 目 標(biāo)1. 掌握制作玩具“猴子上樹的根本方法，并能找出其他可行的方法；2. 在添畫、黏貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性；3. 在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂(lè)趣。重點(diǎn)掌握制作玩具“猴子上樹的根本方法。難點(diǎn)進(jìn)行大膽的想象表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備師：課本、步驟圖、教具、大紙片、顏色筆、剪刀、膠水 生：課本、彩色折紙、剪刀、顏色筆、膠水教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師知道你們最喜歡聽故事了，所 以今

2、天上課之前，老師想給你們講一個(gè)小故事。故事內(nèi)容：在一個(gè)小樹林里住著一只小猴子教師 手拿三角形的小猴子出示，這只小猴子可喜歡吃桃 子了。有一天，小猴子在樹林里散步，不小心摔了一 跤“哎呦！ 小猴子叫了一下，正當(dāng)小猴子準(zhǔn)備爬起 來(lái)時(shí)，它發(fā)現(xiàn)，它的眼前出現(xiàn)了一棵長(zhǎng)滿桃子的桃樹出示三角形制作的桃子樹，這可把小猴子開心壞 了，它忘記了剛剛摔跤的疼痛，可是小猴子剛剛摔疼 了，爬不了樹了，你們?cè)敢鈳椭『镒优郎蠘湔易?嗎？師：這是老師今天給你們帶來(lái)的新玩具，課本上 給這個(gè)玩具取了一個(gè)好聽的名字，叫?猴子上樹?板書。二、講授新課師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真看著這個(gè)玩具，告訴我， 它由幾局部組成？猴子由哪局部做成？

3、樹是什么形狀 的？你們有誰(shuí)知道它又是怎樣做出來(lái)？小結(jié)：三角形的樹和猴子，樹是先折了再畫。 師：表?yè)P(yáng)你們，我們班的同學(xué)最聰明了。現(xiàn)在老 師還想考考你們，你們看，老師這里有一張?猴子上 樹?的制作步驟圖，下面請(qǐng)大豕拿出桌面那張方形大 紙片，跟著老師所提供的步驟圖，試著折疊出來(lái)，比設(shè)計(jì)理念：通過(guò)邊講故事邊 演示玩法來(lái)吸引 學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。透過(guò)觀察，引導(dǎo) 學(xué)生分析“猴子 上樹的組成部 分。比哪個(gè)同學(xué)最快速將它折出來(lái)。 制作步驟圖：完成透過(guò)讓學(xué)生根據(jù) 制作步驟圖自行 嘗試完成制作， 一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué) 生的自主探究的 能力，二來(lái)可以 更好的讓學(xué)生從 自學(xué)中總結(jié)出學(xué) 習(xí)心得，更好地 將知識(shí)牢記在

4、 心。小結(jié)：剪時(shí)大小要適中，不可太大，也不可太小。 、探討裝飾法、拓展想象通過(guò)這樣生動(dòng)形 象的表述及演 示，可以讓學(xué)生 更加明確裁剪的 精確。1. 請(qǐng)最快折疊出來(lái)的學(xué)生當(dāng)小老師講解折法，老 師和其他同學(xué)一起跟著學(xué)，完成樹的造型，學(xué)生在講 解自己制作方法的同時(shí)，如有發(fā)現(xiàn)不對(duì)或缺乏的地方, 教師在旁及時(shí)指出并糾正。2. 教師再次強(qiáng)調(diào)折法的要點(diǎn)，邊對(duì)邊，角對(duì)角折 整齊并再演示一遍。師：折紙的奧秘已經(jīng)被同學(xué)們揭開，接下來(lái)要怎 樣將它們變成玩具呢？生：剪出上面的小三角形出來(lái)。師：沒錯(cuò)，我們還要剪出制作“小猴子“的局部, 那我們的“小猴子“能不能這樣剪？這樣剪呢？為什 么？你們覺得哪種剪法最適宜？師出示三

5、種剪法 附圖解析：師：我們的樹和“小猴子的局部都已經(jīng)做好了, 現(xiàn)在我們要做的就是裝飾它，老師想問(wèn)一問(wèn)你們，我 們除了用畫的方式表現(xiàn)樹和猴子外，還可以用別的方 式嗎？學(xué)生小組討論，并派代表答復(fù)小結(jié)：除了畫外還可以用剪貼的形式制作課件 作品展示師：我們除了做猴子上樹以外，還可以做成許多 有趣的形象呢，快快翻開你們的課本，看看書里面都 給我們提供了哪些好玩的玩具？小組討論：引領(lǐng)學(xué)生看書中的范圖，啟發(fā)他們?cè)?折法與玩法上的創(chuàng)意表現(xiàn)。生：飛機(jī)飛上天、升國(guó)旗、小孩爬樓梯浙法1折法2折法3其他的三種折法 都是由第一個(gè)基 本形演變而來(lái)， 教師在教會(huì)第一 種“猴子上樹 的折法以后，可 以透過(guò)3種變換 方式，讓學(xué)

6、生更 快地將其他幾種 折法也掌握起 來(lái)，減少讓學(xué)生 又要從頭至尾一 遍又一遍地折， 從而在折的過(guò)程 中興趣慢慢消減 的現(xiàn)象。師：你們說(shuō)的真棒！書里面給我們提供了四種不 同的折法，剛剛我們學(xué)習(xí)的是最簡(jiǎn)單的一種，那剩下 的三種你們會(huì)不會(huì)折呢？出示其他折法的不同玩具 附其他不同折法示意圖：說(shuō)明：先讓學(xué)生嘗試折疊，然后教師教學(xué)生在原 有的根底上，快速地變化出其他三種不同折法的玩具。 教師示范過(guò)程圖：折好的張開邊邊打橫對(duì)折兩邊向中間靠攏折好的張開尖角對(duì)折兩邊向中間靠攏采用故事的方式 展示作品，可以 讓學(xué)生在玩中展 示，并感受成功 的喜悅。折好的張開尖角對(duì)折兩邊向里面收進(jìn)去 zT將一邊的尖角向上折師：假設(shè)

7、我們能將自己的想法變成這些玩具，它 一定更有趣?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家挑一個(gè)你最喜歡的折法， 動(dòng)手制作一個(gè)屬于自己的玩具吧！五、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求：1. 每人單獨(dú)完成一件作品2. 樹和上樹動(dòng)物剪裁整齊，裝飾新穎美觀有個(gè)性。 說(shuō)明：動(dòng)作快的同學(xué)可以畫得豐富些，可以設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)、故事；動(dòng)作慢的同學(xué)畫的大氣點(diǎn)，簡(jiǎn)單 點(diǎn)。六、作業(yè)展評(píng)采用講故事的方式展示自己的作品，要求故事精 簡(jiǎn)，能將自己的制作作品充分表達(dá)出來(lái)。七、小結(jié)師小結(jié)：今天我們自己動(dòng)手制作了好玩的玩具， 體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，你們真棒！老師相信，在今后的 日子里，你們更加能用自己靈巧的雙手創(chuàng)造出更多更 美的東西。八、結(jié)束課程。練習(xí)設(shè)計(jì)每人單獨(dú)制作一個(gè)猴子上

8、樹的玩具，畫上自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，要求有創(chuàng) 意有新穎，和同學(xué)交流玩耍。板 書 設(shè) 計(jì)21.猴子上樹 折、剪、畫、背景介紹：1. 授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生2. 課時(shí)：1課時(shí)3. 課型：造型表現(xiàn)二、教學(xué)理念：?猴子上樹?是湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 ?美術(shù)?二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。 本課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解并掌握“猴子上樹這類民間玩具的制作方法，能自己 動(dòng)手制作玩具，并從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖表達(dá)新課標(biāo)精神，以人 的開展為本，面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生開展的需要，促使學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng) 學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、思 中學(xué)、美

9、中學(xué)。強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動(dòng)方式，靈活運(yùn)用各種教 學(xué)方法，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造 力，提高審美意識(shí)和審美能力，增加對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛，有利于學(xué)生主體性的 發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。?猴子上樹?的設(shè)計(jì)就是從這一教學(xué)理念出發(fā)的。三、案例描述及設(shè)置目的：教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹，并在傳統(tǒng)造型的根底上進(jìn)行了 改良，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。在教學(xué)前，我先自行了 解掌握傳統(tǒng)的“猴子上樹的根本折法與玩法，力求在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。 在教學(xué)中，我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)

10、中更多地發(fā)散思維， 同時(shí)也盡可能為學(xué)生 營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，以多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉悅中輕松地獲 取并牢牢掌握得到美術(shù)知識(shí)。在導(dǎo)入局部，我主要采用講故事及教具表演的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而也引出本課教學(xué)內(nèi)容。在新授局部，我并沒有直接地教學(xué)生如何折疊， 而是出 示步驟圖，讓學(xué)生根據(jù)步驟圖進(jìn)行嘗試，然后在巡察的過(guò)程中，找到學(xué)生的錯(cuò)誤， 并請(qǐng)出最快折疊好的學(xué)生當(dāng)小老師， 對(duì)其他小朋友進(jìn)行教授。一來(lái)給了學(xué)生更好 的鍛煉時(shí)機(jī)，也讓他們明白，其實(shí)很多簡(jiǎn)單的圖示，他們自己是有能力看懂并親 自完成的，只要他們肯下工夫去學(xué)習(xí)。特別是在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中的三種折紙 時(shí)，我沒有采用讓學(xué)生從頭至尾再

11、折一遍， 而是采用先讓學(xué)生嘗試自己做，然后 再教會(huì)學(xué)生如何利用已折好的“猴子上樹，進(jìn)行巧妙的演變，并將另外幾種折 法也從中掌握起來(lái)，使得整節(jié)課極富情趣性和娛樂(lè)性。缺乏之處：1、作品評(píng)價(jià)缺乏多樣性。本節(jié)課的最終評(píng)價(jià)方式是讓學(xué)生用講故事的方式展示自己的作品，但是沒有考慮到學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)能力問(wèn)題。 有些學(xué)生做的不好，但是他的語(yǔ)言表述能 力很強(qiáng)，說(shuō)的很棒。相反的，有些同學(xué)做的很精美，但卻不知道如何去描述自己 的作品。因此，在評(píng)價(jià)上，除了讓學(xué)生自己進(jìn)行述說(shuō)，還可以補(bǔ)充學(xué)生間的相互 評(píng)價(jià)及老師點(diǎn)評(píng)的評(píng)價(jià)形式。切記：評(píng)價(jià)要及時(shí)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。因?yàn)槠降鹊?、積極的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步有著不可無(wú)視的

12、作用。2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平緩。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡還比擬小， 他們天真活潑，生性好多，對(duì)于新鮮好 奇的東西往往比擬感興趣，特別他們的聽覺要求往往比成人更多， 因此對(duì)于我來(lái) 說(shuō)，教學(xué)中的語(yǔ)言應(yīng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，不可太過(guò)平緩，無(wú)變化，因?yàn)檫@樣容 易導(dǎo)致學(xué)生的聽覺疲勞。而本節(jié)課之前我設(shè)計(jì)的一個(gè)故事情節(jié)，由于自己在描述 的過(guò)程中，語(yǔ)調(diào)方面把握的不好，無(wú)法更好地給學(xué)生傳遞出故事的精彩。3、教學(xué)過(guò)程組織形式過(guò)于單一。低年級(jí)的學(xué)生天性貪玩，因此在教學(xué)活動(dòng)的組織形式上可以更加活潑有趣 些，可多借助一些游戲的形式完成教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的更多想象。例如在讓學(xué) 生嘗試折疊其他幾種折法的過(guò)程中， 可以簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)小組比賽，比一比哪個(gè)小 組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，最快發(fā)現(xiàn) 3種不同折法的要訣，從而激起學(xué)生的挑戰(zhàn)激情， 進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)情 分 析本課內(nèi)容取材于一種民間游戲，通過(guò)學(xué)習(xí)，在了解傳統(tǒng)的“猴 子上樹的折法與玩法的根底上更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā) 散思維，對(duì)折法和玩法有創(chuàng)新表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富更有趣味 性。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)這一性格特點(diǎn)，結(jié)合 本課內(nèi)容的生動(dòng)有趣，采用簡(jiǎn)單的折法、巧妙的組合，會(huì)讓整個(gè) 教學(xué)變得生動(dòng)有趣，更加會(huì)讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)， 由于他們年紀(jì)較小，自學(xué)能力較弱，正好可以借用本課簡(jiǎn)單的折 法讓他們學(xué)會(huì)自我探究和學(xué)習(xí)。教